平移與旋轉(zhuǎn)案例分析-文庫吧資料
2025-04-23 00:59本頁面
【正文】 令：全體向右轉(zhuǎn)提問：這個運動方式是什么？全體向左轉(zhuǎn)，這個運動方式是什么？象這樣繞著一個點有角度的轉(zhuǎn)動也是旋轉(zhuǎn)。下面我么來看幾段動畫。在這節(jié)課的設(shè)計中，我把動手操作和情境的創(chuàng)設(shè)放在了首位，原因是為了更好地關(guān)注學生的生活經(jīng)歷和活動經(jīng)驗，更好地發(fā)揮學生的空間觀念，同時培養(yǎng)學生的空間想像能力和創(chuàng)新精神，讓學生感受到數(shù)學就在身邊，生活中處處有數(shù)學，數(shù)學中處處有生活。明確了平移與旋轉(zhuǎn)的初步定義既：物體或圖形在直線方向上移動，而本身沒有發(fā)生方向上的改變，就可以近似地看作是平移現(xiàn)象。本節(jié)課主要是讓學生充分動手操作，仔細觀察，讓學生在“做中學”，體驗“平移和旋轉(zhuǎn)”的相關(guān)知識，從而培養(yǎng)學生的實踐能力和創(chuàng)新意識，使之獲得良好的情感體驗，提高學習能力。圖形的平移和旋轉(zhuǎn)對于幫助學生建立空間觀念，掌握變換的數(shù)學思想方法有很大作用?！镀揭坪托D(zhuǎn)》案例分析一、教材實施背景與分析 “平移和旋轉(zhuǎn)”是兩個抽象的概念，但是平移與旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象在生活中卻無處不在。從數(shù)學的意義上講，平移和旋轉(zhuǎn)是兩種基本的圖形變換。因此，我們在教學時應(yīng)充分考慮學生的認知水平，尋找新知識與學生已有經(jīng)驗的聯(lián)系，盡可能選取學生熟悉的、豐富有趣的生活實例，同時注意突出所選事例的本質(zhì)屬性，使學生能抓住特征并達到初步感知的效果。在設(shè)計本節(jié)課前，我認真閱讀了教師用書，并上網(wǎng)查閱了很多相關(guān)的資料和課件信息。物體以一個點或一個軸為中心進行圓周運動，就可以近似地看作是旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象?，F(xiàn)就將《平移和旋轉(zhuǎn)》案例呈現(xiàn)如下：（一）、初步感知平移和旋轉(zhuǎn)
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