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平移與旋轉案例分析-文庫吧資料

2025-04-23 00:59本頁面
  

【正文】 令:全體向右轉提問:這個運動方式是什么?全體向左轉,這個運動方式是什么?象這樣繞著一個點有角度的轉動也是旋轉。下面我么來看幾段動畫。在這節(jié)課的設計中,我把動手操作和情境的創(chuàng)設放在了首位,原因是為了更好地關注學生的生活經(jīng)歷和活動經(jīng)驗,更好地發(fā)揮學生的空間觀念,同時培養(yǎng)學生的空間想像能力和創(chuàng)新精神,讓學生感受到數(shù)學就在身邊,生活中處處有數(shù)學,數(shù)學中處處有生活。明確了平移與旋轉的初步定義既:物體或圖形在直線方向上移動,而本身沒有發(fā)生方向上的改變,就可以近似地看作是平移現(xiàn)象。本節(jié)課主要是讓學生充分動手操作,仔細觀察,讓學生在“做中學”,體驗“平移和旋轉”的相關知識,從而培養(yǎng)學生的實踐能力和創(chuàng)新意識,使之獲得良好的情感體驗,提高學習能力。圖形的平移和旋轉對于幫助學生建立空間觀念,掌握變換的數(shù)學思想方法有很大作用?!镀揭坪托D》案例分析一、教材實施背景與分析 “平移和旋轉”是兩個抽象的概念,但是平移與旋轉現(xiàn)象在生活中卻無處不在。從數(shù)學的意義上講,平移和旋轉是兩種基本的圖形變換。因此,我們在教學時應充分考慮學生的認知水平,尋找新知識與學生已有經(jīng)驗的聯(lián)系,盡可能選取學生熟悉的、豐富有趣的生活實例,同時注意突出所選事例的本質屬性,使學生能抓住特征并達到初步感知的效果。在設計本節(jié)課前,我認真閱讀了教師用書,并上網(wǎng)查閱了很多相關的資料和課件信息。物體以一個點或一個軸為中心進行圓周運動,就可以近似地看作是旋轉現(xiàn)象?,F(xiàn)就將《平移和旋轉》案例呈現(xiàn)如下:(一)、初步感知平移和旋轉
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