教學(xué)隨筆(1834)-資料下載頁(yè)
2025-04-17 00:40本頁(yè)面
【正文】 了醫(yī)院。事后，一些學(xué)生向我談到“王老師，今天你錯(cuò)怪他了”?！澳悬c(diǎn)不冷靜，沖動(dòng)是魔鬼，老師生氣的樣子好兇”。我想到我不問(wèn)青紅皂白就用以往“眼光”傷害了他。我非常懊悔，很誠(chéng)懇地在班會(huì)上，向他真誠(chéng)地道了歉，取得了他的諒解。這件事也深深地觸動(dòng)了我，從此以后，我特別注意自己的教育行為。不管學(xué)生有什么過(guò)錯(cuò)，我都不會(huì)馬上作出嚴(yán)厲的批評(píng)，冷靜的處理每件事，是我在這次事件中學(xué)到的。教學(xué)是教師的教與學(xué)生學(xué)的統(tǒng)一，這種統(tǒng)一的實(shí)質(zhì)就是師生之間的互動(dòng)?？鬃釉疲航虒W(xué)相長(zhǎng)，沒(méi)有師生間的互動(dòng)，就難以談教與學(xué)的相互促進(jìn)與發(fā)展。如果過(guò)分地強(qiáng)調(diào)了教師在教學(xué)中的主導(dǎo)作用，忽視教學(xué)中師生間的互動(dòng)，勢(shì)必會(huì)限制學(xué)生的主觀能動(dòng)性和獨(dú)立創(chuàng)造性的發(fā)揮，壓抑學(xué)生個(gè)性的發(fā)展。對(duì)于仿佛永遠(yuǎn)高高在上的教師，沒(méi)有了學(xué)生親近，沒(méi)有了學(xué)生的知心話，沒(méi)有了學(xué)生那里的反饋和意見(jiàn)，也將永遠(yuǎn)得不到提高和進(jìn)步。我與學(xué)生共成長(zhǎng)，這既是對(duì)師生關(guān)系的一種改善，同時(shí)也是教師自我認(rèn)識(shí)和發(fā)展的一種行之有效的途徑。其實(shí)每個(gè)學(xué)生都不簡(jiǎn)——學(xué)生也是我的朋友、我的老師。
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