教學(xué)隨筆(1834)-免費(fèi)閱讀
【正文】 他表現(xiàn)的十分痛苦的樣子，我趕緊上前盤問，原來他發(fā)燒了。課后，他的作業(yè)也按時(shí)交了上來，感覺真好。我覺得有些不妥。他們喜歡把自己看到的知識告訴大家，更多的喜歡把自己的收獲與老師分享。有時(shí)在學(xué)習(xí)上也是一樣，他們會主動(dòng)向我提出：“王老師，我想請某某同學(xué)幫助我。學(xué)習(xí)是個(gè)相互作用的過程，正所謂教學(xué)相長?！辈⒛苤鲃?dòng)和學(xué)生交流，相互學(xué)習(xí)、古人云：“三人行必有我?guī)煛?。常言道：“親其師，而信其道”。平時(shí)不少同學(xué)還因?yàn)樽銮鍧嵉膯栴}，產(chǎn)生過矛盾，我怎么沒想到呢？就這樣決定，大家一致通過。但枯燥的說教卻是班主任工作大忌。當(dāng)時(shí)就來氣了，但是又不能在課堂上發(fā)作。討論完后，我任然請她回答。他沒有說一句話，但是我看到他的眼淚快要掉下來了。我非常懊悔，很誠懇地在班會上，向他真誠地道了歉，取得了他的諒解。如果過分地強(qiáng)調(diào)了教師在教學(xué)中的主導(dǎo)作用，忽視教學(xué)中師生間的互動(dòng)，勢必會限制學(xué)生的主觀能動(dòng)性和獨(dú)立創(chuàng)造性的發(fā)揮，壓抑學(xué)生個(gè)性的發(fā)展。教學(xué)是教師的教與學(xué)生學(xué)的統(tǒng)一，這種統(tǒng)一的實(shí)質(zhì)就是師生之間的互動(dòng)?！澳悬c(diǎn)不冷靜，沖動(dòng)是魔鬼，老師生氣的樣子好兇”。
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