【正文】 通過(guò)人體重心向地面引的垂線。 支撐線——支撐人體的面積。 注意：人體的平衡與失重，是重心與支撐面的關(guān)系，重心線在支撐面內(nèi)，重心平衡；在支撐面外，就失重。四、大人物動(dòng)態(tài)的畫法 抓住動(dòng)作的大形大勢(shì)，捕捉最強(qiáng)烈的第一印象，運(yùn)用動(dòng)態(tài)線畫好人物動(dòng)態(tài)。（一）動(dòng)態(tài)線 體現(xiàn)動(dòng)態(tài)特征的輪廓與結(jié)構(gòu)線。一般指頭頸、軀干、有力的腿所形成的動(dòng)態(tài)主線。動(dòng)態(tài)的變化可分為垂線、水平、傾斜、彎曲、曲折以及透視縮短，這些變化體現(xiàn)了人的各種動(dòng)態(tài)。山東協(xié)和學(xué)院講稿 注意：要選動(dòng)作比較好表現(xiàn)的角度，動(dòng)態(tài)的“始”與“終”特征較強(qiáng)。（二）如何抓住動(dòng)態(tài)線 抓住大形大勢(shì)——外形最明顯之處。 彎腰抓背曲線；坐姿抓頭頸手；奔走抓四肢；正勢(shì)抓頭；行立從肩；側(cè)勢(shì)抓腰；臥起胸腹。山東協(xié)和學(xué)院講稿 抓關(guān)鍵動(dòng)態(tài) 人體運(yùn)動(dòng)時(shí)，外形的曲直變化很多，要抓住大形大勢(shì)，注意運(yùn)動(dòng)方向，抓住由頭頸、軀干直到有力的腿所形成的動(dòng)態(tài)主線（即動(dòng)態(tài)線）。抓住了動(dòng)態(tài)線，動(dòng)態(tài)特征就強(qiáng)。注意：要強(qiáng)化動(dòng)態(tài)特征，抓關(guān)鍵部位，彎曲得更彎，斜畫得更斜。 蹲、彎腰——背部曲線 看書、學(xué)習(xí)——頭、頸、肩 奔走——四肢 站——看書山東協(xié)和學(xué)院講稿 幾種常見的動(dòng)態(tài)特征 坐——靜態(tài)動(dòng)作，關(guān)鍵部位在頭與手的變化 走——單、雙支撐交替進(jìn)行，手腳擺動(dòng)方向相反，重心重復(fù)變化，步距和手?jǐn)[動(dòng)幅度大小與速度有關(guān)。 跑——單支撐狀態(tài)，重心向前，身體向前，速度越快步距越大，手?jǐn)[幅度越大。人的動(dòng)態(tài)瞬息萬(wàn)變，牽一發(fā)而動(dòng)全身，要認(rèn)真分析，理解地畫。注意：不同年齡、身份、心情、走姿、站姿各異，要細(xì)心觀察生活才能畫得生動(dòng)。山東協(xié)和學(xué)院講稿五、各類著衣人物的畫法（一）要注意人體的體型特征注意：人穿著不同的服飾，體型會(huì)呈現(xiàn)不同的集合形，要注意抓住基本形刻畫。山東協(xié)和學(xué)院講稿（二）職業(yè)與民族人物的畫法 不同職業(yè)、民族的服飾各有特點(diǎn)，服飾要幾何化。還可抓住習(xí)慣動(dòng)作與道具來(lái)強(qiáng)化特征。山東協(xié)和學(xué)院講稿注意：畫民族人物，服飾與動(dòng)態(tài)是關(guān)鍵。 六、人物頭像的畫法 不同的臉型可用不同的幾何形表現(xiàn)，加上適當(dāng)?shù)闹?、弧、曲線就能繪畫出各具特點(diǎn)的人物頭像和表情。（一）人物表情畫法 在人的表情中，眼睛、眉毛、嘴的變化是關(guān)鍵。山東協(xié)和學(xué)院講稿（二）各種發(fā)型的畫法 發(fā)型不同，人的外貌與氣質(zhì)都不同?；【€是最佳的選擇，切忌繁瑣。（三）人物五官的畫法 人的五官是對(duì)稱的長(zhǎng)的，要畫好五官的比例透視要抓住兩條線。 中心線——通過(guò)眉間、鼻頭的垂直線。 水平線——連接雙眼的水平線山東協(xié)和學(xué)院講稿 這兩條線俗稱“十字線”。利用“十字線”可以畫好五官在不同角度時(shí)的透視變化 （四）人物的上半身動(dòng)作 課 程 教 案教 師張旭職稱無(wú)專業(yè)學(xué)前教育班級(jí)17專1班課程名稱繪畫（一）章 節(jié)任務(wù)三：人物組合創(chuàng)作教學(xué)時(shí)數(shù)2教學(xué)方法及手段講授法、練習(xí)法目的要求掌握繪畫要求熟悉創(chuàng)作方法了解構(gòu)圖技巧教學(xué)內(nèi)容導(dǎo)入：通過(guò)復(fù)習(xí)上節(jié)課內(nèi)容，導(dǎo)入今天的要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。一、繪畫要求（講授法）二、創(chuàng)作（講授法）三、作品欣賞（講授法）四、學(xué)生繪畫及創(chuàng)作指導(dǎo)（講授法、練習(xí)法）（一）創(chuàng)作（二）構(gòu)圖時(shí)間分 配3’2’5’15’15’重點(diǎn)難點(diǎn)思考題重點(diǎn)：掌握繪畫要求難點(diǎn)：熟悉創(chuàng)作方法思考題：如何了解構(gòu)圖技巧參考文獻(xiàn)《簡(jiǎn)筆畫大全》張民舉編繪， 《教學(xué)簡(jiǎn)筆畫》陳家明，李光華著，中國(guó)地質(zhì)大學(xué)出版社，2011年07《幼兒園繪畫》李慰宣、林建華著，華東師范大學(xué)出版社，課程教案附頁(yè)內(nèi) 容時(shí)間分配（三）勾畫大輪廓（四）具體描繪（五）色彩（六）完成小結(jié)：本節(jié)課主要是一節(jié)練習(xí)課，主要是通過(guò)練習(xí)希望同學(xué)們可以提高同學(xué)們的手頭功夫，要起到實(shí)踐跟理論相結(jié)合。課后作業(yè)：完成人物組合創(chuàng)作。15’10’15’10’山東協(xié)和學(xué)院講稿一、創(chuàng)作要求（一）創(chuàng)作時(shí)間：90分鐘；（二）創(chuàng)作工具：鉛筆、橡皮等；（三）創(chuàng)作尺寸：8K（繪畫本）。二、繪畫要求（一）畫面中主、次分明（要以人物為主，動(dòng)植物為輔）；（二）繪畫作品有名稱、有繪畫說(shuō)明（100300字內(nèi)）；（三）畫面中要出現(xiàn)動(dòng)物（最少三種動(dòng)物）、植物。；（四）畫面中人物、動(dòng)植物構(gòu)圖比例和諧、生動(dòng)、有趣。三、作品欣賞山東協(xié)和學(xué)院講稿四、學(xué)生繪畫及創(chuàng)作指導(dǎo)（講授法、練習(xí)法）（一）創(chuàng)作（二）構(gòu)圖（三）勾畫大輪廓（四）具體描繪（五）色彩（六）完成課 程 教 案教 師張旭職稱無(wú)專業(yè)學(xué)前教育班級(jí)17專1班課程名稱繪畫（一）章 節(jié)任務(wù)五：簡(jiǎn)筆風(fēng)景畫教學(xué)時(shí)數(shù)2教學(xué)方法及手段講授法、練習(xí)法、示范法及啟發(fā)式教學(xué)目的要求掌握構(gòu)圖的規(guī)律熟悉用基本形組合表現(xiàn)風(fēng)景的方法了解用基本形表現(xiàn)風(fēng)景教學(xué)內(nèi)容導(dǎo)入：通過(guò)復(fù)習(xí)前面所學(xué)習(xí)的內(nèi)容，結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活中的例子，引出本節(jié)課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。一、用基本形表現(xiàn)風(fēng)景（講授法、示范法）二、用基本形組合表現(xiàn)風(fēng)景（講授法、練習(xí)法、示范法）三、構(gòu)圖（講授法、練習(xí)法、示范法）（一）疏密、繁簡(jiǎn)對(duì)比（二）參差錯(cuò)落對(duì)比（三）均衡變化時(shí)間分 配5’15’15’10’15’15’15’重點(diǎn)難點(diǎn)思考題重點(diǎn)：掌握構(gòu)圖的規(guī)律難點(diǎn)：熟悉用基本形組合表現(xiàn)風(fēng)景的方法思考題：了解用基本形表現(xiàn)風(fēng)景參考文獻(xiàn)《簡(jiǎn)筆畫大全》張民舉編繪， 《教學(xué)簡(jiǎn)筆畫》陳家明，李光華著，中國(guó)地質(zhì)大學(xué)出版社，2011年07《幼兒園繪畫》李慰宣、林建華著，華東師范大學(xué)出版社，課程教案附頁(yè)內(nèi) 容時(shí)間分配小結(jié)：本節(jié)課主要是學(xué)習(xí)了構(gòu)圖的基本規(guī)律和用基本形組合表現(xiàn)風(fēng)景的畫法，同學(xué)們課上基本上都掌握了這節(jié)課的學(xué)習(xí)重點(diǎn)，但是繪畫是一門技能課，需要大家課下多加練習(xí)。課后作業(yè)：臨摹510個(gè)簡(jiǎn)筆畫風(fēng)景。山東協(xié)和學(xué)院講稿導(dǎo)入： 通過(guò)復(fù)習(xí)前面所學(xué)習(xí)的內(nèi)容，結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活中的例子，引出本節(jié)課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。講授新課：一、用基本形表現(xiàn)風(fēng)景用基本形表現(xiàn)風(fēng)景，就是把各種花草、樹木、山、水和建筑物等簡(jiǎn)化、概括成近似平面幾何基本形。比如：用圓形畫太陽(yáng)、樹冠，用方形畫樹，用半圓形畫橋，用梯形畫房子、帆船。用基本性表現(xiàn)風(fēng)景，首先要認(rèn)識(shí)、會(huì)畫基本形，然后靈活運(yùn)用基本形去描繪各種景物形象。二、用基本形組合表現(xiàn)風(fēng)景大自然中的花草、樹木、山、水和建筑物千姿百態(tài)，各不相同。如果遇到一些復(fù)雜的景物時(shí)，可以先把這些景物分成近景、中景、遠(yuǎn)景。再進(jìn)一步具體分解、概括成不同的基本形，最后組合在一起，如下圖所示，就是先把樹、山、墻壁等分解、概括成不同的基本形，然后組合成完整的風(fēng)景畫。山東協(xié)和學(xué)院講稿三、構(gòu)圖構(gòu)圖就是把所見的景、物構(gòu)成一幅畫。是指形象在畫面中占有的位置和空間所形成的畫面分割形勢(shì)。面對(duì)一張白紙，我們要把自己需要的物、景安排在里面，這樣就產(chǎn)生了構(gòu)圖。即使同一個(gè)景如果安排位置不同也會(huì)出現(xiàn)不同的構(gòu)圖。一張作品的成敗，構(gòu)圖是相當(dāng)關(guān)鍵的。構(gòu)圖的目的是想讓觀者能更集中、更明瞭地看清楚作者想要表現(xiàn)的景物。盡管構(gòu)圖千變?nèi)f化，但也有規(guī)律。（一）疏密、繁簡(jiǎn)對(duì)比 畫風(fēng)景簡(jiǎn)筆畫，應(yīng)去繁就簡(jiǎn)，抓住大的形體特征，再添加富有情趣性的細(xì)節(jié)，并把動(dòng)物、植物、人物點(diǎn)綴其中，使之更具有生活氣息。如圖所示。（二）參差錯(cuò)落對(duì)比 畫面中的帆船參差不齊，前面幾棵椰樹上下錯(cuò)落，既有重疊又有交錯(cuò)，使畫面更得充實(shí)。如圖所示。（三）均衡變化 構(gòu)圖中要有均衡，但均衡決不能平均，一定要有變化，也要有疏密、大小、虛實(shí)等等。如果平均對(duì)待，那畫面就呆板、缺少變化。在構(gòu)圖中往往運(yùn)用一大一小，一疏一密來(lái)求得均衡。如圖所示。遠(yuǎn)近疏密、 疏密對(duì)比參差錯(cuò)落山東協(xié)和學(xué)院講稿均衡對(duì)比呼應(yīng)對(duì)比課 程 教 案教 師張旭職稱無(wú)專業(yè)學(xué)前教育班級(jí)17專1班課程名稱繪畫（一）章 節(jié)任務(wù)五：風(fēng)景畫創(chuàng)作教學(xué)時(shí)數(shù)2教學(xué)方法及手段講授法、練習(xí)法目的要求掌握繪畫要求熟悉創(chuàng)作方法了解構(gòu)圖技巧教學(xué)內(nèi)容導(dǎo)入：通過(guò)復(fù)習(xí)上節(jié)課內(nèi)容，導(dǎo)入今天的要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。一、繪畫要求（講授法）二、創(chuàng)作（講授法）三、作品欣賞（講授法）四、學(xué)生繪畫及創(chuàng)作指導(dǎo)（講授法、練習(xí)法）（一）創(chuàng)作（二）構(gòu)圖時(shí)間分 配3’2’5’15’15’重點(diǎn)難點(diǎn)思考題重點(diǎn)：掌握繪畫要求難點(diǎn)：熟悉創(chuàng)作方法思考題：如何了解構(gòu)圖技巧參考文獻(xiàn)《簡(jiǎn)筆畫大全》張民舉編繪， 《教學(xué)簡(jiǎn)筆畫》陳家明，李光華著，中國(guó)地質(zhì)大學(xué)出版社，2011年07《幼兒園繪畫》李慰宣、林建華著，華東師范大學(xué)出版社，課程教案附頁(yè)內(nèi) 容時(shí)間分配（三）勾畫大輪廓（四）具體描繪（五）色彩（六）完成小結(jié)：本節(jié)課主要是一節(jié)練習(xí)課，主要是通過(guò)練習(xí)希望同學(xué)們可以提高同學(xué)們的手頭功夫，要起到實(shí)踐跟理論相結(jié)合。課后作業(yè)：完成風(fēng)景畫創(chuàng)作。15’10’15’10’山東協(xié)和學(xué)院講稿一、創(chuàng)作要求（一）創(chuàng)作時(shí)間：90分鐘；（二）創(chuàng)作工具：鉛筆、橡皮等；（三）創(chuàng)作尺寸：8K（繪畫本）。二、繪畫要求（一）畫面中主、次分明（要以景物為主）；（二）繪畫作品有名稱、有繪畫說(shuō)明（100300字內(nèi)）；（三）畫面中要出現(xiàn)動(dòng)物或植物。；（四）畫面中風(fēng)景、人物、動(dòng)植物構(gòu)圖比例和諧、生動(dòng)、有趣。三、作品欣賞山東協(xié)和學(xué)院講稿四、學(xué)生繪畫及創(chuàng)作指導(dǎo)（講授法、練習(xí)法）（一）創(chuàng)作（二）構(gòu)圖（三）勾畫大輪廓（四）具體描繪（五）色彩（六）完