千米、分米、毫米的認識教案-資料下載頁
2025-04-17 00:00本頁面
【正文】 實際活動中認識長度單位分米和毫米，初步建立分米和毫米的長度表象。通過實際丈量使同學學會選擇合適的長度單位度量物體的長度，理解1米=10分米、1分米=10厘米、1厘米=10毫米，并能在實際操作中靈活運用。反思自身的教學，有以下可取之處與缺乏之處。我認為閃光點有：，重組教材。利用故事線貫穿其中，調(diào)動學生的學習興趣與學習的積極性。，使同學建立直觀的表象。如毫米的認識，我讓同學利用手中的直尺進行學習。首先引導同學觀察尺子上從哪里到哪里是一厘米，然后找一找1毫米是從哪里到哪里，1毫米和1厘米是什么關系？再借助多媒體把1厘米長度放大，使同學能清晰地觀察到：1厘米被分成了10小格，每小格是1毫米。通過數(shù)一數(shù)得出1 cm =10 mm，形成毫米的概念。，手腦并用，加深印象。同學知道了一毫米有多長，但印象不深。如何使同學在腦中建立1毫米的表象，除了用眼觀察，還需要用手比劃。讓同學仔細觀察1毫米的長度，然后用手指比劃出1毫米。通過動手比劃，加深同學對毫米的印象。改進之處：，以為同學很熟悉，就出現(xiàn)了一下，沒有讓同學摸一摸感知它們的長短。“一半”（中間的長線表示）就是5毫米，引導同學發(fā)現(xiàn)，可以不用逐一小格的數(shù)。，提醒同學注意畫上端點，標上長度，養(yǎng)成良好的作業(yè)習慣。，怎樣少而精的用在點子上，課堂上如何不被課件牽著鼻子走，而根據(jù)課堂的實際情況適時的調(diào)整。張旭 嶧城區(qū)古邵鎮(zhèn)明德小學
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