凡卡教學(xué)設(shè)計(4221)-資料下載頁
2025-04-16 23:38本頁面
【正文】 對比的手法突出了凡卡的悲慘命運）【設(shè)計意圖】通過對第四、五自然段的學(xué)習(xí)，抓句子，談體會，突現(xiàn)了凡卡和爺爺在鄉(xiāng)下生活的貧苦，讓學(xué)生明白鄉(xiāng)下的生活并非真正的快樂，但這樣貧苦的生活在凡卡的記憶中卻是那么的快樂，從而突出了凡卡在城里生活的悲慘。通過老師的點撥，要突破對比、襯托的寫作手法這個難點，就顯得水到渠成了。]過渡：此刻，凡卡正在做著一個美夢，他會夢見什么呢？誰來讀一讀凡卡的夢。環(huán)節(jié)三：討論結(jié)果，感受人物時間：10分鐘出示夢的內(nèi)容。質(zhì)疑：讀凡卡的夢，你有沒有疑問。預(yù)設(shè)產(chǎn)生疑問：凡卡的信爺爺能收到嗎？為什么？假如爺爺通過別的途徑了解了凡卡的遭遇，爺爺會把他接回了鄉(xiāng)下嗎？作者為什么要以夢為結(jié)尾？（四人小組討論，討論后匯報）。創(chuàng)設(shè)情景指導(dǎo)朗讀：即使?fàn)敔斀拥椒部ǖ男?，爺爺也不能來接他，更何況是凡卡的求命信，爺爺接不到??！這時候，凡卡正在做著甜甜的夢，誰來讀最后一個自然段。過渡：對于凡卡來說想吃一頓飽的飯，睡一個好覺只是一個夢，對于凡卡來說想回到爺爺身邊，也是一個夢，對于凡卡來說過上幸福的生活，更是一個遙遠的夢。就讓我們輕聲一點讀，讓小凡卡的夢做的長一些吧……)【設(shè)計意圖】通過質(zhì)疑、討論、合作、探究，讓學(xué)生明白造成凡卡悲慘命運的根本原因在于當(dāng)時黑暗的社會制度，從而讓學(xué)生產(chǎn)生對不合理社會制度的憎恨，對美好生活的珍惜。環(huán)節(jié)四：滲透教育，拓展深化時間：8分鐘凡卡是我們的同齡人，我們讀了課文，沒有一個不為他的悲慘命運感到悲哀的。假如凡卡來到我們的身邊，你會對他說什么？做什么？【設(shè)計意圖】讀寫結(jié)合是高年級語文教學(xué)的要求，學(xué)生的情感積累到一定的程度后，讓他們通過說話、寫話來表達自己的情感。既深化了主題，又能夠做到讀寫結(jié)合是一舉兩得的做法。環(huán)節(jié)五：了解作者，推薦書目時間：2分鐘本文的作者俄國著名作家契訶夫，他被認(rèn)為是19世紀(jì)末俄國現(xiàn)實主義文學(xué)流派的杰出代表。他還有很多出色的作品，如《變色龍》、《套中人》，希望同學(xué)們能夠找來讀一讀。【設(shè)計意圖】語文教學(xué)的最終目的是使學(xué)生體現(xiàn)讀書的樂趣，養(yǎng)成讀書的習(xí)慣。以一篇帶多篇，課內(nèi)帶課外，促進學(xué)生進行課外閱讀，擴闊學(xué)生的視野，促進學(xué)生讀書習(xí)慣的形成。板書設(shè)計：凡卡爺爺守夜 對比回憶 鄉(xiāng)村夜景 反襯 寫法砍圣誕樹
教學(xué)教案相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1