六年級(jí)下冊(cè)語文第14課賣火柴的小女孩(教案)人教版-資料下載頁
2025-04-16 23:27本頁面
【正文】 門：指做官的、有錢的人家。這兩句詩非常有名，它是封建社會(huì)貧富不均的縮影。由賣火柴的小女孩想到這兩句詩，又從這兩句詩想到賣火柴的小女孩，說明不僅我國封建社會(huì)是這樣，當(dāng)時(shí)的丹麥王國也是這樣。在今天的世界上還有許許多多窮苦的大人、小孩正生活在寒冷、饑餓和痛苦中，我們多么希望全世界的大人、兒童都生活在沒有寒冷，沒有饑餓，也沒有痛苦的光明、美好的社會(huì)里。明確了中心，要復(fù)述課文就容易多了。要抓住最重要的。什么時(shí)候，什么人在哪里，怎么樣。主要情節(jié)、幻想，幻想著哪些，結(jié)果怎樣。七、教學(xué)反思《賣火柴的小女孩》這篇課文是“世界童話之王”安徒生的杰作之一。在組織這節(jié)課的教學(xué)過程中，我力圖做到以下幾個(gè)方面：，解讀《賣火柴的小女孩》的背景，有效地調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)了搜集并處理、利用信息的能力，同時(shí)激發(fā)學(xué)生深入學(xué)習(xí)的探究意識(shí)。，在教案的設(shè)計(jì)中，我虛擬了“假如小女孩來到我們中間，你會(huì)說些什么？做些什么？”的情境。，朗讀中感悟：“讀”是語文課的基礎(chǔ)。要使學(xué)生深入體會(huì)課文表達(dá)的思想感情，必須注重有感情地朗讀課文，通過朗讀，感悟小女孩生活的悲慘和作者寄予的同情。這節(jié)課雖然教學(xué)目標(biāo)完成得較好，學(xué)生弄懂了課文的主要內(nèi)容，但我卻忽略了對(duì)文本深層含義的分析，存在著對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)有不到位的地方，沒有很好地面向全體學(xué)生，發(fā)言面不是很廣等不足之處。所以在今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)探索，使我的語文教學(xué)更上一層
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