公開課教案——傳統(tǒng)工業(yè)區(qū)-資料下載頁
2025-04-16 23:24本頁面
【正文】 、 工業(yè)地域發(fā)展的基本特點； 傳統(tǒng)工業(yè)地域面臨的共同問題； 針對問題提出的綜合整治的措施?！径嗝襟w展示】教材解析第三節(jié)及課時訓練十二；列表比較遼中南和魯爾區(qū)區(qū)位的異同。 復習上節(jié)課相關知識，鞏固所學內容，為新課的講授奠定知識基礎。 讓學生明確課程標準要求，直接進入學習主題培養(yǎng)學生閱讀分析能力，概括知識的能力。了解傳統(tǒng)工業(yè)地域的基本概況。通過對德國魯爾工業(yè)區(qū)的案例分析，讓學生理解傳統(tǒng)工業(yè)地域形成的主要區(qū)位條件。讓學生利用教材中的材料來思考和回答老師提出的問題，側重訓練學生的口頭表達能力。讓學生明確工業(yè)發(fā)展對環(huán)境產生的影響，及其與環(huán)境的關系。對教材已經給出的整治措施不要急于直接給學生，而讓學生在老師的引導下，通過或自主思考得出結論，活躍學生的思維。以小結的形式對本節(jié)課內容做一復習回顧，加強學生的理解。把遼中南作為魯爾區(qū)的對比案例，讓學生按照魯爾區(qū)的案例分析方法進行比較分析讓學生領會學習目標，從案例的分析中學會解題，樹立良好的解題思維 《傳統(tǒng)工業(yè)區(qū)與新工業(yè)區(qū)》（第一課時）教學設計 授課教師：張俊仁授課時間：2014年5月14日授課地點：高一（7）班
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