公開課教學設計商不變的規(guī)律-資料下載頁
2025-04-16 23:23本頁面
【正文】 ＝16你能用這個方法計算下面各題嗎？ 150247。25 2000247。125板書設計板書設計 商不變的規(guī)律 6247。3=2 乘 除 （610）247。（310）=2 （60247。10）247。（30247。10）=2 （6100）247。（3100）=2 （600247。10）247。（30247。10）=2 被除數和除數同時乘或除以相同的數，商不變。 教學反思故事引入，發(fā)現(xiàn)商不變的特征；觀察圖象，滲透函數思想，再次發(fā)現(xiàn)商不變的一組算式，引發(fā)討論。接著進行合作探究，分析被除數和除數發(fā)生怎樣的改變，然后商就不變；在此基礎上，再進行舉例驗證，試用自己的話進行歸納和概括，得出結論。本課不討論0這一特殊情況，重點放在探究發(fā)現(xiàn)和歸納商不變的規(guī)律。教學中小組研討和自主學習相結合，放手讓學生自己發(fā)現(xiàn)規(guī)律，描述規(guī)律不求完整和語言的規(guī)范，重在敢說，用自己的方式描述，教師的激勵更能激發(fā)學生的表達積極性和熱情。學生的歸納作業(yè)展示能用投影的方式更直觀，便于比較不同說法的層次。
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