優(yōu)秀教學設計——細胞的多樣性和統(tǒng)一性-資料下載頁
2025-04-16 22:46本頁面
【正文】 際操作結(jié)合起來，討論、整理出高倍顯微鏡的使用步驟和方法。讓學生認識高倍顯微鏡使用方法。讓學生通過實際操作，體會、感受高倍顯微鏡使用方法。引導學生深入理解高倍鏡操作方法，并培養(yǎng)學生交流、表達能力。（二）反饋訓練使用高倍鏡觀察裝片的步驟是①轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)換器把低倍物鏡移走，換上高倍鏡 ②在低倍鏡下找到目標 ③將目標移到視野中央 ④調(diào)節(jié)細準焦螺旋和反光鏡，直到視野適宜、物像清晰為止A.②③④①B.②③①④C.②④①③D.③④②①當顯微鏡的目鏡為10，物鏡為10，在視野直徑范圍內(nèi)看到一行相連的64個細胞。若目鏡不變，物鏡換成40時，則在視野中可看到這行細胞中的 學生訓練答案：A答案：C如果改為：整個視野中充滿了64個細胞答案：A通過訓練讓學生及時鞏固已學知識二、原核細胞和真核細胞問：結(jié)合已學動物、植物細胞結(jié)構(gòu)并與細菌結(jié)構(gòu)示意圖比較，觀察有什么主要區(qū)別？結(jié)合課本，師生共同討論認識：根據(jù)細胞內(nèi)有無以核膜為界限的細胞核，把細胞分為真核細胞和原核細胞學生閱讀課本P9內(nèi)容，以藍藻為例說明原核生物一些基本特征結(jié)合圖14和15教師講解細菌和藍藻的結(jié)構(gòu)。學生根據(jù)教師講解完成下表細菌和藍藻的異同比較項目細 菌藍 藻區(qū)別大小較小較大光合色素同化方式常見種類大腸桿菌、乳酪菌等藍球藻、顫藻、含珠藻、發(fā)菜等相同點都屬于沒有成形的細胞核，只有擬核的原核生物學生閱讀課本P10第一段內(nèi)容并完成探究思考題：（1）細胞核和擬核在結(jié)構(gòu)上有什么不同？（2）擬核的成分是什么？與真核細胞的染色體有什么不同？（3）是原核細胞的結(jié)構(gòu)簡單，還是真核細胞的結(jié)構(gòu)簡單？歸納總結(jié)：原核細胞與真核細胞的區(qū)別 種類項目原核細胞真核細胞細胞大小較小（1～10μm）較大（10～100μm）染色體無染色體，一個環(huán)狀DNA 一個細胞有若干條染色體，DNA與蛋白質(zhì)結(jié)合在一起細胞核細胞器有核糖體，無其他細胞器有核糖體和其他細胞器細胞壁有。成分是肽聚糖、氨基酸、胞壁酸動物細胞無細胞壁，植物細胞壁的主要成分是纖維素和果膠細胞膜分裂方式直接分裂以有絲分裂為主實例細菌、藍藻、放線菌、衣原體、支原體等動物、植物、霉菌、酵母菌等小組討論認識到細胞分類依據(jù)結(jié)合問題，學生獨立完成真核細胞與原核細胞的區(qū)別。培養(yǎng)學生的分析、歸納、總結(jié)能力，認識原核細胞和真核細胞的異同三、細胞學說建立的過程學生閱讀課本P10該部分內(nèi)容及資料分析，找到以下問題答案：細胞學說的創(chuàng)立者 細胞學說的具體內(nèi)容：細胞學說建立的過程細胞學說的意義說明：①細胞學說指出“動、植物”組成上的統(tǒng)一性，并不是“一切生物”②細胞學說指出“細胞從老細胞中出生”，但并未指出“細胞分裂”的觀點③細胞學說指出了“細胞和生物體的統(tǒng)一性”，但并未指“多樣性”結(jié)果：（1）不同的細胞的形態(tài)、大小千差萬別。（2）不同的細胞有共同的結(jié)構(gòu)：細胞膜、細胞質(zhì)、細胞核。結(jié)論：細胞既具有多樣性又有統(tǒng)一性。結(jié)合問題，學生獨立完成細胞學說部分的學習培養(yǎng)學生的自學能力四、回顧練習病毒、藍藻和酵母菌都具有的物質(zhì)或結(jié)構(gòu)是 細胞學說的建立者主要是（ ）A．列文虎克 B．達爾文 C．魏爾肖 D．施萊登、施旺答案：D答案：D通過訓練讓學生及時鞏固已學知識課堂小結(jié)及課下作業(yè)教師提出問題：請同學們總結(jié)一下本節(jié)課主要學習了什么？再進一步總結(jié)。課下作業(yè)： A類：教材12頁基礎題、《高中新課程學生自主學習叢書生物必修一》6頁112題；B類：教材12頁基礎題、《高中新課程學生自主學習叢書生物必修三》6頁111題；C類：《高中新課程學生自主學習叢書生物必修三》6頁110題。學生積極思維，交流發(fā)言。培養(yǎng)學生總結(jié)、歸納、交流和表達能力。［課后拓展］一、顯微鏡的結(jié)構(gòu)顯微鏡 光學系統(tǒng)：目鏡、物鏡、反光鏡等機械系統(tǒng)：鏡座、鏡柱、鏡臂、載物臺、壓片夾、遮光器、鏡筒、粗（細）準焦螺旋 顯微鏡的結(jié)構(gòu)二、“菌”類總結(jié)（一）細菌 特點：①單細胞 ②原核 ③有細胞壁（肽聚糖） 形態(tài)：凡菌字前面有“桿”字(乳酸桿菌)、“球”字(鏈球菌)、“螺旋”字及“弧”字(霍亂弧菌)都是細菌 例子：大腸桿菌、金色葡萄糖球菌、霍亂弧菌等 生活：異樣（多數(shù)） 自養(yǎng) 繁殖：二分裂（二） 真菌 特點：①真核 ②有細胞壁 酵母菌 ①結(jié)構(gòu)：單細胞（自繪） ②繁殖：出芽生殖、孢子生殖 ③生活：異樣 霉菌（多細胞）①真核 ②有細胞壁（幾丁質(zhì)） 蘑菇：多細胞、大型（三）放線菌：原核生物 重點例子：鏈霉菌教學反思：本課的設計課前學生預習，找出自己迷惑的地方。課堂上師生主要解決重點、難點、疑點、考點、探究點以及學生學習過程中易忘、易混點等，最后進行當堂檢測，課后進行延伸拓展，以達到提高課堂效率的目的。本節(jié)課的高倍顯微鏡的使用步驟和要求是難點，整堂課學生求知旺盛，復雜的知識變得簡單化，學生討論后，加深了印象，提高了能力。真核細胞和原核細胞部分要簡介真核細胞細胞質(zhì)的細胞器為第3章第2節(jié)細胞器系統(tǒng)的邊界打下基礎。并通過學習有利于學生構(gòu)建完整的知識體系。細胞學說的內(nèi)容比較簡單，增加了“新細胞通過細胞分裂產(chǎn)生”的要點，這一要點為第6章第1節(jié)《細胞的增殖》的學習埋下伏筆。通過學習有利于學生構(gòu)建完整的知識體系。培養(yǎng)學生多方面的能力:如培養(yǎng)學生由觀察細胞的感性認識上升到對原核細胞和真核細胞的理性認識的概括能力，再從理性到實踐的應用能力。19
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