培智學校得數(shù)是8的加法公開課教案-資料下載頁
2025-04-16 22:37本頁面
【正文】 好，簡筆畫漂亮。（2） 對學生的表現(xiàn)能給予及時的評價。（3） 整個教學過程中特別強調(diào)對學生的缺陷補償，要求學生講完整的話，這個在今后還需持續(xù)強調(diào)。 本課中不足的地方 （1）需明確本課的思路：先判斷是否用加法；再想想怎么加，最后選擇哪種方法計算出得數(shù)。 （2）整節(jié)課中老師講的太多，學生說的不夠，老師應適當放手。 （3）注意符號“+、=”是不頂格的。王明欽老師：教態(tài)自然大方。 教學目標設(shè)置上欠妥，既然A類生已掌握流利認讀加法算式，就不需要再體現(xiàn)出來；且“培養(yǎng)起一定的觀察、思考以及解決實際問題的能力”設(shè)置的不夠具體。 課堂上教師扮演的應該是引導者的角色，而不是主講者，多給生表達思考的機會。 課堂思路有些亂，沒有突出重難點。 可用點數(shù)的方法檢驗加法算式。王彬彬老師：教學目標的設(shè)定應由簡單到難。 A類生的第二課目標，設(shè)定的太寬泛了。 應注意板書設(shè)計，不要讓學生誤會。 應多創(chuàng)造生上臺扮演的機會，注意抓住教育時機。 在教學加法交換律師，可借助讓學生觀察圖一而得出。 計算能力的掌握順序：點數(shù)—組成—畫小棒—口算。周小鳳老師：教學目標不宜設(shè)置太多，3至4個即可。 教學活動應圍繞重難點進行。 多給學生參與教學活動的機會。 學校：平潭特殊教育學校 開課班級：六年級 執(zhí)教者：劉玉華 時間：2016年11月22日
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