周亞夫軍細柳教學設計說明-資料下載頁
2025-04-16 22:34本頁面
【正文】 的，只要與之和周亞夫進行對照，認識自明。 五、說教學過程 講課選在第二課時，這一課要實施的教學目標是：說出人物的個性特點及其表現(xiàn)手法。結合生活實際，說說學習此文后受到的啟發(fā)。這里僅就后兩個目標的實施過程加以說明。 實施后兩個教學目標預計以下幾個環(huán)節(jié)： （一）、朗讀課文。 （二）、用現(xiàn)代語言講述課文。 這兩個環(huán)節(jié)的目的是熟悉課文內容，為下面環(huán)節(jié)的學習奠定基礎。 （三）、結合課文內容，思考并討論以下幾個問題：文帝是怎樣評價霸上、棘門軍和周亞夫軍細柳的將軍的？他評價的依據是什么？周亞夫的言行體現(xiàn)了他怎樣的性格特點？作者用了那些方法表現(xiàn)他的性格特點？找出文中描寫文帝和周亞夫動作、神情的動詞，加以品味，說說本文語言的特點。對照周亞夫，結合自己每日的學習、作息、生活，想想今后應該怎樣做。 （四）、老師與學生交流，根據學生的回答適當講解，加以組織，寫在黑板上，學生完成筆記。 （三）、（四）環(huán)節(jié)是本課教學的中心環(huán)節(jié)，意在完成本課的教學目標，分兩步實施，先讓學生自主學習，即環(huán)節(jié)（三）。之后的交流總結，即環(huán)節(jié)（四），是為了取得較好的學習效果，也是為了在這樣的過程中，逐漸培養(yǎng)學生組織語言的習慣和能力。環(huán)節(jié)（三）中問題“對照周亞夫，結合自己每日的學習、作息、生活，想想今后應該怎樣做”，目的在于借助周亞夫將軍忠于職守的精神啟發(fā)學生樹立責任心和敬業(yè)的意識。 （五）、完成課后練習。 三道練習題，分別分給三個組，學生自主解答，組織答案，每組選一個學生回答，集體參與修正，取得統(tǒng)一意見后，筆記落實。 此環(huán)節(jié)意在檢查（三）、（四）環(huán)節(jié)的學習效果。 （六）、總結 總結所學內容。 對學生的學習方法、學習態(tài)度和學習成果予以評價。 意在幫助學生反思本課的學習，養(yǎng)成理性思考的習慣，也為了把本課所學內容作為一個整體納入學生的記憶袋，以備今后的學習。 1. 若不給自己設限，則人生中就沒有限制你發(fā)揮的藩籬。2. 若不是心寬似海，哪有人生風平浪靜。在紛雜的塵世里，為自己留下一片純靜的心靈空間，不管是潮起潮落，也不管是陰晴圓缺，你都可以免去浮躁，義無反顧，勇往直前，輕松自如地走好人生路上的每一步3. 花一些時間，總會看清一些事。用一些事情，總會看清一些人。有時候覺得自己像個神經病。既糾結了自己，又打擾了別人。努力過后，才知道許多事情，堅持堅持，就過來了。4. 歲月是無情的，假如你丟給它的是一片空白，它還給你的也是一片空白。歲月是有情的，假如你奉獻給她的是一些色彩，它奉獻給你的也是一些色彩。你必須努力，當有一天驀然回首時，你的回憶里才會多一些色彩斑斕，少一些蒼白無力。只有你自己才能把歲月描畫成一幅難以忘懷的人生畫卷。學習參
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