盧溝謠示范課教學設計-資料下載頁
2025-04-16 22:31本頁面
【正文】 用統(tǒng)一和諧的聲音唱合唱歌曲教師分別用清晰富有感染力的聲音和大聲喊唱讓學生聽辨哪一種歌聲更為美妙動聽，使學生在歌唱中正確實踐和運用。學生在樂譜中找到不同的音樂表情記號，并回答它們的名稱和作用，演唱作品體現(xiàn)音樂表情記號在音樂中的作用。引導學生從音樂中感受大自然的美充分發(fā)揮學生想象力，第一段平穩(wěn)的節(jié)奏像是走在綠油油的田野上，第二段情緒激昂，像是召喚伙伴們迫不及待的出發(fā)去感受美麗的大自然。板書設計板書一： d r m f s l t d板書二：板書三：教學反思《盧溝謠》是一首二聲部合唱歌曲，歌曲旋律優(yōu)美動聽，給人以精神的力量，教學難度較大，特別是低聲部的學習。 回想教學過程，我進行了深刻的反思，總體來說，問題主要有以下幾個方面：一、教師對于學生學情分析不夠，沒有預想可能出現(xiàn)的問題，比如二聲部的學習用時最多，但學生掌握不夠理想。學生不易適應，一方面學生對于合唱中三度平行關系的合唱，歌曲的學習還不夠扎實穩(wěn)定；第二方面三度和聲平時沒有循序漸進的教學；第三方面與教師指揮手勢的配合缺少默契。二、整節(jié)合唱課由于教學內容多，在歌曲表現(xiàn)力和合唱音色處理方面沒有進行深入的挖掘，沒有讓學生真正的體驗到和聲的美以及音樂豐富的表現(xiàn)力。綜合以上問題，我覺得在今后的教學中，我還要多加強理論的學習，對于教參以及課標還應進行深入的理解，思考，對于教學環(huán)節(jié)的設計還將多學習，多反思，取人之長，補己之短。相信下次再上這節(jié)課，我會有不一樣的表現(xiàn)。8
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