【導(dǎo)讀】掌握選定一個和多個文件的方法。學(xué)會刪除文件的基本操作，初識“回收站”。能夠理解移動與復(fù)制的區(qū)別。此課是建立在掌握查找文件方法基礎(chǔ)上的，對“畫圖”過程中保存的文件進(jìn)行整理，刪除多余、無用的文件，對好的作品備份，整理磁盤。上課時，教師指定磁盤以。特別要提醒學(xué)生，不能隨意刪除文件，以。免造成損失甚至影響Windows98的啟動?？梢宰们檎{(diào)整為先復(fù)制，再刪除。Ctrl鍵配合鼠標(biāo)器操作；如需選定某區(qū)域的文件或文件夾，則按Shift鍵配合鼠標(biāo)器操作。件的變化，比較兩種操作的不同區(qū)別。時要注意區(qū)分文件夾框和文件列表框。如果拖動較難，可以將拖動改為使用“復(fù)制”與“粘。發(fā)送或復(fù)制到軟盤上，要注意文件的大小，文件容量大無法存入軟盤。使用新軟盤，必須經(jīng)過格式化?！白h一議”的內(nèi)容是本課的小結(jié)，請學(xué)生討論、概括、小結(jié)。

　　

【正文】 練”中的詞組練習(xí)。 全角和半角的轉(zhuǎn)換在原 DOS 版 WPS 中非常重要，作用范圍也大，在 Word 中，它的含義已有所不同，這是要注意區(qū)分的。它的作用從計算機(jī)內(nèi)部原理來講，一個半角字符是用單字節(jié)表示的，一個全角字符是用雙字節(jié)來表示 的，但對小學(xué)生來講，這種說法太抽象，讓學(xué)生分清全角、半角字母的大小等直觀表現(xiàn)就可以了。另外要注意全角半角的作用，可以讓學(xué)生嘗試在全角和半角不同狀態(tài)下輸入相同的英文字母和數(shù)字，對比了解。什么時候應(yīng)該用全角，什么時候應(yīng)該用半角，以及全角、半角間的轉(zhuǎn)換方法，這是本課重點。 中、英文的切換也是在輸入文章時常用的切換方法，這里所說的英文一般意義上是指半角狀態(tài)下的英文。中、英文方式與全角、半角方式在不同組合下輸入結(jié)果是不同的。如全角英文、半角英文等，在不同狀態(tài)下，圖標(biāo)的含義要分清。 第 21 課－ 31 輸入文章不可避免地要輸入一些標(biāo)點符號 ，在中文文章輸入時，這些標(biāo)點符號一般都是中文符號，中文標(biāo)點符號的輸入要掌握常用中文符號在鍵盤上的對應(yīng)位置。這是要熟練掌握的內(nèi)容，在以后的學(xué)習(xí)中要經(jīng)常用到。 本課在學(xué)生掌握以上知識點后，設(shè)計了一個完整的綜合性任務(wù)，即讓學(xué)生輸入完整的文章，這個任務(wù)的目的是讓學(xué)生對輸入文章應(yīng)該掌握的知識有一個較為直觀的認(rèn)識，讓學(xué)生自己動手完成。學(xué)生完成任務(wù)后，要將內(nèi)容保存，引出另一個任務(wù)：保存文件。 “練一練”的一個作用是出示任務(wù)“另存為”，本課的“另存為”對話框可以是有目的的出現(xiàn)，是為了讓學(xué)生學(xué)會保存文件的方法而出現(xiàn)的，在這里 ，要讓學(xué)生掌握保存文件的方法?？梢陨婕爸付ū４嫖募奈募A位置。這樣為以后打開文件和查找文件打基礎(chǔ)。由于本課篇幅所限，沒作詳細(xì)要求，講授時請注意。當(dāng)然，最重要的作用是強化學(xué)生輸入。 第二課時的總體目標(biāo)是完成一篇文章的完整輸入，讓學(xué)生在上節(jié)課掌握漢字輸入的基本方法，以及中英文輸入轉(zhuǎn)換的基礎(chǔ)上對文章的整體有所了解。如課文中最后一個練習(xí)所示，攝氏度等是用插入符號的方法輸入的，應(yīng)該補充插入符號的操作方法介紹，本課限于篇幅，刪除了這部分內(nèi)容，但我認(rèn)為，對于一篇完整的文章，鍵盤輸入不了的符號用插入是一種解決辦法。掌握這 種操作有實際意義。 授課時可設(shè)置任務(wù)：出示文章，含有詞組及鍵盤不能直接輸入的符號，提出任務(wù)：解決詞組輸入問題和符號的插入。 本課分為輸入詞組和插入符號兩部分。其中輸入詞組又分為雙字詞組的輸入方法、隔音符的使用、多字詞組的輸入三個內(nèi)容。 本課內(nèi)容是建立在掌握漢字拼音的基礎(chǔ)上的，所以學(xué)生學(xué)習(xí)并不會很難。 另外二個要說明的問題是： (1)教材中考慮到簡拼輸入法不太符合小學(xué)生正在學(xué)習(xí)、使用拼音的年齡特點，沒有提及這一內(nèi)容。如有需要，參看參考資料。 (2)插入符號是本課會遇到的另一內(nèi)容。這一部分的內(nèi)容一是要讓學(xué)生了解 鍵盤不能直接輸入的符號，可以用插入方法完成；二是要讓學(xué)生了解符號插入的具體操作方法。教師可演示講解，讓學(xué)生了解，不作統(tǒng)一要求。 [參考資料 ] 1．簡拼輸入方法 學(xué)習(xí)了簡拼輸入方法，可以提高漢字的輸入速度。以兩字詞組的漢字為例，用簡拼輸入法輸入漢字方法如下： 第 21 課－ 32 (1)取漢字各個音節(jié)的第一個字母組成。 (2)對包含 zh,ch,sh 的音節(jié)，也可以取前兩個字母組成。 (3)當(dāng)兩個簡拼字母相連，又可以組成一個新的音節(jié)時，要用隔音符號隔開。 例一：輸入“長城”一詞。 全拼 changcheng 有兩個音節(jié)。 簡拼 取每個音 節(jié)的第一個字母組成 cc；也可以取前兩個字母組成 cch，或 chc，或chch。 例二：輸入“中華”一詞。 全拼 zhonghua 。 簡拼 zhh 或 z39。h 。如簡拼為 zh，則不正確，因為它構(gòu)成了復(fù)合聲母 zh。 例三：輸入“愕然”一詞。 全拼 eran 簡拼 e39。r。如果簡拼為 er，也不正確，因為它構(gòu)成了“而”等字的全拼。 例四：輸入“保衛(wèi)和平”一詞。 簡拼 輸入 bwhp，按空格鍵，出現(xiàn)“保衛(wèi) hp”；將鼠標(biāo)指向選擇框，單擊詞組“保衛(wèi)”所在位置的數(shù)字，出現(xiàn)“保衛(wèi)和平”。 由于“智能 ABC 輸入法”的智能功能， 當(dāng)詞組形成后，以后只要輸入該詞組的每個音節(jié)的第一個字母，詞組就會直接出現(xiàn)。例如：輸入“ bwhp”后，“保衛(wèi)和平”立即出現(xiàn)。 2．詞庫系統(tǒng) 基本詞庫 － “智能 ABC 輸入法”具有一個約 6 萬詞條的基本詞庫。 動態(tài)詞庫 － “智能 ABC 輸入法”的動態(tài)詞庫具有自動篩選功能，其自動記憶的詞匯容量可達(dá) 萬詞條；強制記憶的詞匯可達(dá) 400 條。 “智能 ABC 輸入法”的詞庫以《現(xiàn)代漢語詞典》為藍(lán)本，同時又增加了一些新的詞匯，共收集了大約 6 萬詞條。其中單音節(jié)詞和詞素 13%，雙音節(jié) 66%，三音節(jié) 11%，四音節(jié)9%，五至 N音節(jié) 1%。其 中，雙音節(jié)詞占著很大的比重，這是現(xiàn)代漢語的重要特色。 詞庫不僅具有一般的語匯，也收了一些常見的方言詞語，還有某些常見的專門術(shù)語。例如： 人名：古今中外名人 300 余人； 地名：國家名稱、大都會、名勝古跡、中國的省、市、地區(qū)一級的地名，約 2020 條。 短語或習(xí)語：“振興中華”、“我國”等。 第 21 課－ 33 數(shù)詞：“一”到“一百”。 序數(shù)詞：“第一”至“第一百”。 熟悉詞庫的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容，有助于恰當(dāng)?shù)財嘣~和選擇效率高的輸入方式。 3．標(biāo)點符號輸入 中文標(biāo)點 對應(yīng)鍵位 中文標(biāo)點 對應(yīng)鍵位 、 (頓號 ) \ ， (逗號 ) , ； (分號 ) 。 ： (冒號 ) : ！ (感嘆號 ) ! ？ (問號 ) ? ( (左括號 ) ( ?? (省略號 ) ^ ) (右括號 ) ) —— (破折號 ) _ 。 (句號 ) . “ (左雙引號 ) (單次擊鍵 ) (間隔號 ) @ ” (右雙引號 ) (雙次擊鍵 ) 4．插入符號 要輸入文章中的某些特殊符號，如℃、 ①、 165。、 ←、 ?、 ? 等，這些字符都不能從鍵盤輸入，如何輸入這些符號呢？ (1)單擊 “插入 (I)”菜單中的“符號 (S)”命令，彈出“符號”對話框。 (2)在對話框中選取要輸入的符號，單擊?插入 (I)?按鈕。輸入完畢，關(guān)閉?符號?對話框。 第 21 課－ 34 練習(xí)輸入以下符號： ① ② ③ ≥ ≤ ★ ☆ 〖 〗 [參考教案 ] [課 題 ] 第 30 課 文字的輸入 [教學(xué)目的與要求 ] (1)初步掌握?智能 ABC 輸入法?。 (2)學(xué)會輸入單字和詞組。 (3)學(xué)會切換輸入法狀態(tài)。 [課時安排 ] 2 課時。 [教學(xué)重點與難點 ] 能熟練地輸入漢字，并掌握? V?鍵和隔音符? 39。?的用法，學(xué)會輸入法狀態(tài)的 切換。 第一課時 [教學(xué)目標(biāo) ] (1)初步掌握?智能 ABC 輸入法?。 (2)學(xué)會切換輸入法狀態(tài)。 [教學(xué)重難點 ] 能熟練地輸入漢字，并掌握? V?鍵的用法。 [教學(xué)準(zhǔn)備 ] 電腦、液晶投影機(jī) (網(wǎng)絡(luò)教學(xué)軟件 )。 [教學(xué)過程 ] 一、引入 師：?上節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)了啟動和退出 Word 2020 的方法，老師想知道同學(xué)們是否已經(jīng)掌握了，下面請同學(xué)們自己打開 Word 2020 窗口。? (學(xué)生分組練習(xí)，教師巡視并給予幫助 ) 師：?在以前的學(xué)習(xí)中，同學(xué)們已經(jīng)掌握了字母和數(shù)字的輸入方法，那么漢字怎么輸入呢？這節(jié)課我們就來一起學(xué)習(xí)文 字的輸入方法。 (板書：第 30 課 文字的輸入 )要輸入漢字，就得學(xué)習(xí)相應(yīng)的漢字輸入法。? 二、新授 1．文字的輸入 第 21 課－ 35 (1)選擇輸入法 師：?常用的漢字輸入法有漢語拼音輸入法、五筆輸入法和自然碼。而在拼音輸入法中有全拼輸入法和智能 ABC 輸入法，這兩種輸入法和我們語文課上學(xué)習(xí)的漢語拼音基本相同。下面老師將帶著同學(xué)們一起來學(xué)習(xí)智能 ABC 輸入法。那么怎么打開智能 ABC 輸入法呢 ?? (教師演示，學(xué)生仔細(xì)觀察 ) 師：?現(xiàn)在請同學(xué)們自己操作。? (教師巡視，并給以幫助 ) 師?有沒有同學(xué)能說一說你是怎么操作的？步驟是什么？ 步驟 ： ①單擊任務(wù)欄上的圖標(biāo) ,彈出輸入法選擇菜單。 ②單擊輸入法列表中的 (這時如果學(xué)生按此方法后，沒有出現(xiàn) 教師應(yīng)及時給予幫助；教師也可以演示全拼輸入法的打開方法，讓學(xué)生基本了解全拼輸入法。 ) 師：?在輸入漢字之前，請同學(xué)們記住一定要選擇一種漢字輸入法，下面以?智能 ABC輸入法?為例，首先來學(xué)習(xí)如何輸入單個漢字。 ” (2)輸入單字 師：?我想問一個簡單的問題，哪位同學(xué)能說出?我?這個字的拼音是什么 ？? (學(xué)生個別回答，教師集體糾正 )?看來要想學(xué)好計算機(jī)，語文也要學(xué)好哦！ ” 師：?我們只要輸入‘我’字的拼音‘ wo’就可以輸入‘我’了。? (教師演示，學(xué)生仔細(xì)觀察 ) 師：?確認(rèn)你的屏幕電腦上出現(xiàn)了 ，然后通過鍵盤輸入它的正確拼音? wo?，按空格鍵后，會出現(xiàn)字詞選擇框： 用鼠標(biāo)單擊字詞選擇框中的? 1?或者按空格，?我?字就輸入到插入點位置了。 (注意，先讓學(xué)生調(diào)整好插入點 的位置，后輸入漢字 ) 師：?下面請同學(xué)們試著輸入?你?、?他?兩個字。 (學(xué)生操作，教師巡視并給以幫助 ) 師：?老師還想請同學(xué)們幫我輸入?智?這個字，你們試試看。 (學(xué)生在輸入? zhi?后，在字詞選擇框中并沒有看到該字 )怎么回事呀？原來它藏在后面了，我們可以在鍵盤上按或 鍵來查找它。每按一次 鍵，字詞選擇框向后翻一頁；每按一次 鍵，字詞選擇框向前翻一頁，直到找到?智?字為止。同學(xué)們也可以用鼠標(biāo)點擊字詞選擇框中第 21 課－ 36 的 或 查找。 師：?下面請同學(xué)們試著輸入這個字。? (學(xué)生分組操作 ) 師：?老師還想讓同學(xué)們幫我輸入一個‘女孩’的‘女’字。 (學(xué)生試著操作后 )咦！鍵盤上沒有‘252。’鍵呀！原來，‘智能 ABC 輸入法’在輸入時有這樣的規(guī)定：①漢語拼音字母 n、 l 跟‘252。 ’相拼時，用‘ v’代替‘252。’。如：‘女’輸入 nv。②漢語拼音字母 j、 q、 x、y 跟韻母‘252。’相拼時，用韻母‘ u’代替‘252。’。如‘句’輸入 ju。 (8)學(xué)生練習(xí)輸入?女、驢、居、區(qū)、虛、約?等字。 2．輸入狀態(tài)的切換 師：?智能 ABC 輸入法有全角和半角兩種狀態(tài)。一般在全角方式下，輸入漢字和中文標(biāo)點符號；一般在半角方式下，輸入阿拉伯?dāng)?shù)字和英文字母。? 師：?那么怎么分辨全角和半角呢 ?請同學(xué)們看屏幕。 (教師操作演示 )當(dāng)?智能 ABC 輸入法?圖標(biāo)中的?月亮?呈圓月時 為全角方式，當(dāng)?月亮?呈彎月時為半角方式。單擊?月 亮?就可以實現(xiàn)全角和半角的切換。 (快捷鍵是 shift+空格鍵 ) 師：?請同學(xué)們分別在全角和半角方式下輸入‘ ABC123，’并用兩種方法來切換全角和半角。 (學(xué)生操作，教師巡視 )? 師：?誰能說一說有什么不同？? 師：?可以看出在全角的方式下輸入符號所占空間比在半角下多一倍。? (讓學(xué)生看一段中、英文混雜的文章 )師：?同學(xué)們看到了這篇文章中既有漢字又有英文字母，如何能夠?qū)崿F(xiàn)中英文輸入的切換呢？? 師：?同樣我們還是要用到‘智能 ABC 輸入法圖標(biāo)’，單擊圖標(biāo)左端的 ，當(dāng)顯示時為英文輸入狀態(tài)。 (教師演示，學(xué)生模仿 操作 )如果你覺得用鼠標(biāo)比較麻煩，我們也可以通過鍵盤上的 ctrl+空格鍵來切換，自己試一試。? 師：?細(xì)心的同學(xué)可能已經(jīng)注意到中文句號和英文句號是不一樣的，它們分別是‘?！汀?.’，那么如何實現(xiàn)中文標(biāo)點符號和英文符號的切換呢？老師先不講，請同學(xué)們自己思考，并通過操作來驗證。? (提示學(xué)生參照其他切換方法 ) 最后，讓學(xué)生看課本中?練一練?，進(jìn)行輸入練習(xí)。 [鞏固練習(xí) ] (1)輸入一篇日記： 2020/01/08 天氣：多云 風(fēng)力：東南風(fēng) 4~5 級 溫度 2~6℃ 今天我和爸爸、媽媽一起來北京 玩，北京城可真大?。? 我們走過長安街，來到天安門，天安門前人山人海，熱鬧非凡，我玩得可高興了。我第 21 課－ 37 們還品嘗了北京的風(fēng)味小吃。等我長大了，我還要來北京，看看北京的變化。 (2)學(xué)生練習(xí)，教師巡視及時糾正學(xué)生的錯誤。 (3)在大多數(shù)學(xué)生輸入完成后，提醒學(xué)生保存文件。方法是：單擊工具欄上的?保存?按鈕 ，然后在文件名處輸入你起的名字。記住保存位置后，按?保存 (S)按鈕?。另一種方法是通過單擊?文件 (F)?菜單中的?保存 (S)?命令來實現(xiàn)的。 [課堂作業(yè) ] 建立一個 Word 文件，文件名為?唐詩?。 《夜雨寄北》 作者：李商隱 君問歸期未有期，巴山夜雨漲秋池。 何當(dāng)共剪西窗燭，卻話巴山夜雨時。 [小 結(jié) ] 這節(jié)課我們一起認(rèn)識了?智能 ABC 輸入法?，學(xué)會了輸入漢字的方法，希望同學(xué)們平時能多多練習(xí)，提高自己的輸入水平。 第二課時 [教學(xué)目標(biāo) ] (1)學(xué)會輸入雙字詞組和多字詞組。 (2)學(xué)會使用隔音符。 [教學(xué)重難點 ] 通過練習(xí)在實踐中知道將詞組的拼音完整地輸入后按空格鍵，通過舉例知道一些詞組的輸入必須借用隔音符。該課可采用自學(xué)，講解、與練習(xí)相結(jié)合，使掌握的難度盡量變小。 [教學(xué)準(zhǔn)備 ] 電腦