價值決定價格教學(xué)設(shè)計-資料下載頁
2025-04-16 13:37本頁面
【正文】 構(gòu)知識：師生共同繪制本課探究全部問題的內(nèi)容及內(nèi)在體系圖，更直觀、更系統(tǒng)地使教材知識內(nèi)化為學(xué)生的思想，為下一環(huán)節(jié)外化為學(xué)生的能力作鋪墊。價值 社會必要勞動時間 基本內(nèi)容決定 價值量—等價交換 價值規(guī)律價格 價格圍繞價值上下波動 表現(xiàn)形式（四） 拓展餞行：探究課題：“由蘭州拉面所引發(fā)的一系列問題”探究方式：網(wǎng)絡(luò)、新聞等媒體了解相關(guān)信息；走訪、調(diào)查研究，思考所引發(fā)的問題總結(jié)與評價：撰寫調(diào)查報告或小論文（800字以上），發(fā)至alisidun@八、 教學(xué)反思： 思得：本節(jié)課優(yōu)點在于“三個煩惱”設(shè)計的“貼近生活、貼近實際，貼近學(xué)生”，容易調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，課堂學(xué)生參與積極性提高，容易較快進入知識，再則有關(guān)勞動生產(chǎn)率與其他要素關(guān)系講解結(jié)束后，給學(xué)生總結(jié)的識記規(guī)律，非常有效。 思失：對學(xué)生能力有些過高評價，在主干知識探討中沒有達到應(yīng)有的高度，學(xué)生間合作完成的深度不夠，還需教師點撥和指導(dǎo)。 思改：在探究環(huán)節(jié)改成學(xué)生探究，教師點撥提高相結(jié)合。3 / 3
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