“汽化和液化”教學設計-資料下載頁
2025-04-16 12:44本頁面
【正文】 想做做”?！ ≌埿〗M代表說出自己的感覺，觀察到的現(xiàn)象。小組討論，教師點撥，總結出：蒸發(fā)、吸熱、致冷?！ 。?）請學生解釋圖4．3－5?！ 。?）請學生列舉一些生活中有關蒸發(fā)的現(xiàn)象?！ ?．液化。 ?。?）請學生討論a、c、d現(xiàn)象是屬于液化外，還有什么共同點?！ ∩豪?、溫度低?！ 〗處燑c撥并設問：怎樣可以使氣體液化？ 生：降低溫度。 ?。?）教師演示：給密封的乙醚氣體加壓?！ W生觀察現(xiàn)象，小組討論，總結出在常溫壓縮體積可以使氣體液化?！ ∷?、課堂教學小結與延展 1．教師介紹液化石油氣和火箭燃料?！ ?．指導學生閱讀“STS：電冰箱”?！ ?．介紹科學世界“不燙手的開水”?！ ?．請學生談談本堂收獲與體會?！ ?．作業(yè)：動手動腦學物理4?！ 。ㄓ筛鞣N看得見摸得著的現(xiàn)象引入蒸發(fā)和液化，體現(xiàn)了從現(xiàn)象到實質，從生活到物理。通過“拓展與延伸”，讓學生從物理走向社會。學生自己得出規(guī)律，培養(yǎng)了學生自主思維的能力。學生以小組的方式觀察、討論、發(fā)表見解，既體驗成功，也增強了學生合作、互助的能力，還可彌補班額較大時對弱勢學生關注的不足。）歡迎下載
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