word版可編輯-心理健康教育課做合格的聽(tīng)者——學(xué)會(huì)傾聽(tīng)教案設(shè)計(jì)精心整理-資料下載頁(yè)
2025-04-16 12:39本頁(yè)面
【正文】 定的點(diǎn)頭、適當(dāng)?shù)奈⑿Α⑴浜险f(shuō)話內(nèi)容的表情、動(dòng)作。C．身體的姿勢(shì)：身體面向說(shuō)話者，稍微前傾，保持在能看得到說(shuō)話者表情、聽(tīng)得到聲音的距離。D．語(yǔ)言：用適中的語(yǔ)速、語(yǔ)調(diào)，配合說(shuō)話內(nèi)容的情感四、特別行動(dòng)活動(dòng)意圖：給學(xué)生提供體驗(yàn)的機(jī)會(huì)，讓其對(duì)良好傾聽(tīng)行為進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練?；顒?dòng)步驟:1．同桌兩人一組，每組中左邊的同學(xué)為說(shuō)話者，右邊的同學(xué)為傾聽(tīng)者，以“你最欣賞的一名老師”為談?wù)撛掝}，時(shí)間為一分鐘。話題結(jié)束時(shí)，請(qǐng)說(shuō)話者分享感受：你對(duì)傾聽(tīng)者的表現(xiàn)滿意嗎？為什么？他/她的哪些表現(xiàn)使你滿意/不滿意？2．在第一輪交談經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，每組中的兩個(gè)同學(xué)互換角色進(jìn)行第二個(gè)話題“我最喜歡的一門學(xué)科”。結(jié)束后，再分享。3．請(qǐng)兩個(gè)小組的同學(xué)上臺(tái)進(jìn)行展示五、收獲園（了解學(xué)生收獲，教師做總結(jié)提升。）1．請(qǐng)學(xué)生談?wù)劚竟?jié)課的收獲。（如時(shí)間不夠直接進(jìn)行總結(jié)）2．教師寄語(yǔ)：在這一節(jié)課中，我們認(rèn)識(shí)到了傾聽(tīng)的重要性，也體驗(yàn)了哪些行為是好的傾聽(tīng)行為，但是良好的傾聽(tīng)習(xí)慣和傾聽(tīng)行為不是一兩節(jié)課就能形成的。它需要我們?cè)谌粘Ｉ钪?、在與人交往時(shí)有意識(shí)地加以運(yùn)用，學(xué)會(huì)用心傾聽(tīng)，當(dāng)我們做到誠(chéng)心、專心、用心、耐心、應(yīng)心，也許良好的傾聽(tīng)行為會(huì)讓你得到意想不到的收獲！要記得，有時(shí)候，此時(shí)無(wú)聲勝有聲！【相關(guān)材料】《花雨》當(dāng)花朵最需要雨滴的時(shí)候，雨滴適時(shí)而來(lái)，在我們的故鄉(xiāng)，稱此時(shí)的雨滴為“花雨”，此時(shí)的花朵為“雨花”，因?yàn)橹挥羞@個(gè)時(shí)候，花朵才最艷麗動(dòng)人，雨滴才最晶瑩光彩。怎樣才能描述兩者“結(jié)合”的情景？曾經(jīng)讓我苦苦思索。近讀臺(tái)灣一位詩(shī)人的新作，才讓我驚喜讀懂了我所理解的詩(shī)美：花朵是雨滴的最佳歸宿，雨滴是花朵最愛(ài)戀的寶貝。雨滴流進(jìn)了花朵，自己充滿了花的歡笑，花朵迎進(jìn)了雨滴，煥發(fā)著雨滴的晶瑩。雨滴感染了花朵的顏色，花朵呈現(xiàn)了雨滴的光澤，他們共同映見(jiàn)了天光，并使天光與他們的顏色結(jié)合，雨滴進(jìn)入了花朵，成了花的一部分，花朵融入了雨滴，他的生命是由雨滴構(gòu)成。
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