一名有厭學(xué)情緒學(xué)生的沙盤游戲案例分析-3-資料下載頁
2025-04-16 12:24本頁面
【正文】 全感的缺失或增強(qiáng)可能是與小王的班主任有一定關(guān)系的，經(jīng)過引導(dǎo)，小王解決問題的方式不再只是以暴制暴，他找到了其他合理解決的途徑，后來那兩尊佛像拿走了，小王的自我能量增強(qiáng)。 小王的第五次沙盤：（2013年11月4日 16:50—17:40分） 這次沙盤是期末考試結(jié)束，我們開完家長會后，小王和我一起來到沙盤室制作的作品。和往常一樣，小王依然先挖了一條河，但這條河是循環(huán)流動的，然后在小島上擺放了三顆大樹和兩顆椰子樹，又放了兩顆小草，接著把櫥窗里所有的犀牛放到流動的河道里，接著放上了柵欄，在頂部放上了一群羊，在羊后面放了一只老虎。在沙盤的左上部放了一只正在吃草的兔子和一只小公雞，然后在小公雞身邊擺放了一只饑腸轆轆的大狼狗。接著在右上部放了兩只正在吃草的長頸鹿，長頸鹿的身后是一只準(zhǔn)備獵食的老虎。在沙盤的右下角放了一只羊和一頭牛，在牛的周圍圍著三只兇猛的老虎。最后小王在小島中間放了六頭正在行走的大象，并把一些亮晶晶的小石子灑在河里、岸邊。 小王簡單了介紹了他的沙盤作品，其實(shí)在小王擺放的過程中，我就發(fā)現(xiàn)了整個沙盤中一些共性和核心的東西，到處充滿了矛盾和沖突，攻擊性。第一幅圖，獅子和老虎在圍攻一頭牛，第二幅圖一只大狼狗正在準(zhǔn)備吃一只雞，第三幅圖一只老虎正在向羊群撲去，像這樣的場景在沙盤的每個角落隨處可見。我問小王，如果這些動物中讓你選擇一個代表自己，你會選什么？小王說是老虎或狗，也就是說小王的攻擊性被激發(fā)出來，結(jié)果是野狗把野雞吃了，老虎吃了羊。在沙盤中我能感受到很濃郁的攻擊性氣息。這應(yīng)該是一種宣泄。我詢問小王有沒有和其他小朋友發(fā)生沖突，他說沒有。再聯(lián)想最近發(fā)生的事情，聽說小王期末考試考了倒數(shù)第三名，母親剛來開了家長會，我問小王是不是母親昨天批評了你,小王說沒有，只是母親說了一句如果你在考這么差，我就不給你開家長會去了，母親說了很多，但小王只記住了這一句，母親的話里有種威脅感，可能讓孩子感受到了一種憤怒和壓抑，而今天正是一種宣泄。 咨詢師感悟： 其實(shí)雖然在沙盤中存在矛盾、沖突和攻擊性行為，但小王選擇做強(qiáng)者，而不是被吃掉的野雞，公牛，這和以前沙盤中懦弱膽小的他比起來，心理能量明顯增強(qiáng)。沙盤本身是一種非語言的咨詢技術(shù)，但它呈現(xiàn)的畫面卻能告訴我們很多語言無法替代的信息。 : 小王的最后一次沙盤：（2013年11月14日 16:50—17:30分）這是小王的第六次沙盤，這一次依然延續(xù)了旅游風(fēng)景區(qū)的路線，從左上角進(jìn)入，可乘車駕駛游覽（黃色小車和紅色小車是旅游路線），左邊的公寓樓是小王家所在地，接著往前（即左下角）是書店和酒店休閑區(qū)，再往前步行可以到達(dá)他朋友的家，然后是集市，有位婦女還在商店購物，再往前是可以野炊的地方，小王的父母正在野餐，旁邊還有風(fēng)力發(fā)電，以及景區(qū)醫(yī)院。在景區(qū)有一條流動的小河，小河中間有一片綠洲，綠洲是不對外開放的（門是關(guān)閉的），綠洲上有一些羊群在吃草。小王站在橋上欣賞著風(fēng)景。這次作品與以前幾次相比，雖然東西比以前少了，但錯落有致。醫(yī)院的存在是因?yàn)楦赣H的股骨頭壞死還沒有看好，小王希望有醫(yī)院，這樣父親有什么不舒服就很方便；出現(xiàn)了風(fēng)車（風(fēng)車象征動力）；綠洲上的柵欄圍起來地不再是亮晶晶的小石子（寶藏），而是正在享受吃草的羊群；小王從橋頭也走到了橋的中間；小河由一片死湖變成了流動的河水，明凈清澈：整個畫面多了幾分溫馨和寧靜，少了幾分矛盾和沖突，整個作品好像有一股積極的能量在循環(huán)流動。 咨詢師感悟：這六次沙盤后，小王確實(shí)發(fā)生了一些變化：（風(fēng)車、醫(yī)院的出現(xiàn)）在生活的某些方面由被動變得比較積極主動；（綠洲上羊群吃草的畫面）以前小王沙盤中總是出現(xiàn)一堆亮晶晶的小石頭被單獨(dú)圍地嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)，而這次是在一片綠洲上柵欄內(nèi)一群正在吃草的羊群，由靜變動，并且羊群吃的是草擠的是奶，服務(wù)意識增強(qiáng)，其實(shí)醫(yī)院的出現(xiàn)也展現(xiàn)小王責(zé)任心增強(qiáng)?；仡櫱皫状蔚纳潮P，小王挖的河都是用兩個小手指戳出來的一潭死水，后兩次挖的河都是循環(huán)流動，清澈見底的小河，能量不斷循環(huán)，自我能量不斷強(qiáng)大。效果評估：（1）來訪者自我評估：小王表示經(jīng)過六次咨詢后自信心和責(zé)任心增強(qiáng)，學(xué)習(xí)取得了一定的進(jìn)步，他開始對心理學(xué)產(chǎn)生興趣，希望能繼續(xù)參與沙盤治療活動，并跟咨詢師學(xué)習(xí)心理學(xué)相關(guān)知識。（2）咨詢師的評估：來訪者在沙盤游戲中用心體驗(yàn)，咨詢效果不斷得到鞏固。經(jīng)過回訪與跟蹤，發(fā)現(xiàn)咨詢已基本達(dá)到預(yù)期目標(biāo)——來訪者在知情意行等方面有了很大進(jìn)步，樹立了自信，為別人著想的服務(wù)意識增強(qiáng)，成長了許多。（3）他人評估：班主任反映來訪者回答問題比以前聲音大了，自信一些了。來訪者的媽媽反映回家為父母著想的多了，經(jīng)常詢問父母累不累或幫爸媽揉揉肩，捶捶背。從總體上來看，來訪者在輔導(dǎo)過程中取得了進(jìn)步，獲得成長，厭學(xué)情緒得到緩解，學(xué)習(xí)取得一定進(jìn)步，基本達(dá)到咨詢目標(biāo)。
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