一名有厭學(xué)情緒學(xué)生的沙盤(pán)游戲案例分析-3-免費(fèi)閱讀
【正文】 （3）他人評(píng)估：班主任反映來(lái)訪(fǎng)者回答問(wèn)題比以前聲音大了，自信一些了。小王站在橋上欣賞著風(fēng)景。在沙盤(pán)中我能感受到很濃郁的攻擊性氣息。和往常一樣，小王依然先挖了一條河，但這條河是循環(huán)流動(dòng)的，然后在小島上擺放了三顆大樹(shù)和兩顆椰子樹(shù)，又放了兩顆小草，接著把櫥窗里所有的犀牛放到流動(dòng)的河道里，接著放上了柵欄，在頂部放上了一群羊，在羊后面放了一只老虎。小王帶著我瀏覽了他的沙盤(pán)作品。這次沙盤(pán)和前兩次有一些共同之處：比如房子旁邊都有小汽車(chē)，這次里面也有寶藏，這個(gè)寶藏在三次沙盤(pán)中都出現(xiàn)，每次小王都是觀賞性、保護(hù)性的，這回是正在開(kāi)發(fā)的，并且是有利用價(jià)值的。因?yàn)檫@次在做沙盤(pán)之前，我給小王限定沙盤(pán)主題是關(guān)于家庭的，所以小王給自己的沙盤(pán)作品起名《幸福的家》，左上角是小王的家，小王的爸爸媽媽在河邊野餐，右邊是醫(yī)院，沿著小橋往前走是鄰居家，旁邊是商店，賣(mài)好吃的東西，沿著小橋往右走是大的佛像，供大家參觀欣賞的。 咨詢(xún)師感悟：在這次小王擺放的沙盤(pán)中同樣出現(xiàn)了亮晶晶的石子，上次是用圍墻包圍著，這次加上了柵欄和門(mén)，再結(jié)合這次沙盤(pán)的主題是《理想的村莊》，我感覺(jué)小王最近在生活或?qū)W習(xí)中遇到了不順心的事情。兩次沙盤(pán)體驗(yàn)后，我詢(xún)問(wèn)小王班主任，小王是否有所變化，班主任說(shuō)小王還是不交作業(yè)，但是上課聽(tīng)課比以前集中了。再往前走是一所寶藏，這個(gè)寶藏不僅關(guān)著門(mén)，圍著柵欄，而且還有圍墻。小王先用食指和中指慢慢地挖了一條小河，很細(xì)心，謹(jǐn)慎，不是大手筆的。比較具有統(tǒng)領(lǐng)意識(shí)，自我保護(hù)意識(shí)特別強(qiáng)。（4）咨詢(xún)費(fèi)用：不收取任何費(fèi)用。在這個(gè)技術(shù)中，來(lái)訪(fǎng)者利用沙子、玩具在沙箱中制作一個(gè)場(chǎng)景，以呈現(xiàn)其無(wú)意識(shí)內(nèi)容，通過(guò)意識(shí)與無(wú)意識(shí)的溝通，以及展集體潛意識(shí)原型促進(jìn)原型的發(fā)展，實(shí)現(xiàn)對(duì)來(lái)訪(fǎng)者心理疾病的治療。③與嚴(yán)重心理問(wèn)題相鑒別：嚴(yán)重心理問(wèn)題的反應(yīng)強(qiáng)度強(qiáng)烈，已經(jīng)泛化，對(duì)社會(huì)功能造成嚴(yán)重影響。 診斷依據(jù)：來(lái)訪(fǎng)者心理問(wèn)題是由于三年級(jí)時(shí)老師的更換，學(xué)習(xí)頻率太快，家長(zhǎng)監(jiān)督輔導(dǎo)不及時(shí)引起的對(duì)某些學(xué)科不感興趣，表現(xiàn)出厭學(xué)，上課注意力不集中，對(duì)課堂或課外作業(yè)消極被動(dòng)對(duì)待。:（1）咨詢(xún)師觀察到的情況：小王胖乎乎的，衣服不是很整潔，其中有一只腳上沒(méi)穿襪子。喜歡聽(tīng)語(yǔ)文閱讀課，因?yàn)殚喿x課上能聽(tīng)到很多故事。：精神狀態(tài)良好，剛進(jìn)咨詢(xún)室時(shí)有些緊張，但很快恢復(fù)過(guò)來(lái)。問(wèn)題是上英語(yǔ)和數(shù)學(xué)課從來(lái)不聽(tīng)講，總喜歡在課堂上畫(huà)超人的圖畫(huà)，數(shù)學(xué)和英語(yǔ)成績(jī)?cè)诎嗬锓浅２焕硐?。?jīng)調(diào)查與詢(xún)問(wèn)，父母家人均無(wú)人格障礙和其他神經(jīng)癥性障礙，無(wú)重大軀體疾病史，家庭無(wú)精神疾病史。有良好的記憶力、感知能力和思維能力。能非常生動(dòng)地講很多故事。在咨詢(xún)師的引導(dǎo)下，能夠較為主動(dòng)的談自己的事情，但是聲音較小，發(fā)音不清晰，嘴不停地啃手指甲。該來(lái)訪(fǎng)者的反應(yīng)強(qiáng)度不強(qiáng)烈，不良情緒仍在一定的理智控制下，能保持行為不失常態(tài)，沒(méi)有影響邏輯思維。而該來(lái)訪(fǎng)者的心理問(wèn)題并不嚴(yán)重，僅是就事論事，沒(méi)有出現(xiàn)泛化，沒(méi)有對(duì)社會(huì)功能造成嚴(yán)重影響，持續(xù)時(shí)間較短，因此可以排除嚴(yán)重心理問(wèn)題。“沙盤(pán)游戲治療”目前是一套最有效的、最具綜合性的心理治療系統(tǒng)，同時(shí)也是一套完整的心理行為系統(tǒng)。: 小王的初始沙盤(pán)：（2013年9月16日 16:50—18:10分） 小王跟隨咨詢(xún)師來(lái)到沙盤(pán)室，剛進(jìn)來(lái)時(shí),我發(fā)現(xiàn)他一直在笑，非常高興的樣子，他的手一直在拽自己的衣服，可能稍微有些緊張，一會(huì)兒又啃自己的手指甲我問(wèn)他需要我告訴他接下來(lái)做什么嗎？他說(shuō)不用，因?yàn)樗耐瑢W(xué)都已經(jīng)接觸過(guò)沙盤(pán)了，接著自己就開(kāi)始拿沙具，他擺放沙具的順序依次是：在沙盤(pán)的左上部先放了醫(yī)院，然后在醫(yī)院右邊放了四架飛機(jī)，接著把所有的戰(zhàn)士拿在手里，放在醫(yī)院前面，排成一排，他在擺放沙具時(shí)嘴里總是小聲嘟囔著：真自在，好玩。規(guī)則意識(shí)存在。接著在小河上放了小橋，在小河周?chē)帕宋嗤?shù)，給人感覺(jué)特別舒服。（我感覺(jué)這些寶藏是孩子身上的能量或財(cái)富，但孩子把它掩埋、封閉了，禁止外界開(kāi)發(fā)）再往前走是他在農(nóng)村的家，家周?chē)芯频旰蜁?shū)店，他正在酒店吃飯。在英語(yǔ)課上，我觀察到小王剛開(kāi)始有所進(jìn)步，不跟以前一樣只是等待上課，現(xiàn)在能主動(dòng)拿出英語(yǔ)課本來(lái)，但做不了多長(zhǎng)時(shí)間，又開(kāi)始畫(huà)畫(huà)了。經(jīng)過(guò)詢(xún)問(wèn)了解好像是小王畫(huà)畫(huà)特別好，給爸爸提議報(bào)輔導(dǎo)班，爸爸沒(méi)有同意，可能是這件事情讓他產(chǎn)生了挫折感，他并沒(méi)有去力爭(zhēng)，只是默默地承受。在商店的右邊是飛機(jī)場(chǎng)，這里有金礦，金礦有警察看護(hù)，挖出來(lái)的金礦通過(guò)飛機(jī)運(yùn)走。這是不是一種進(jìn)步呢？由防御觀賞開(kāi)發(fā)的過(guò)程，看出小王內(nèi)心的細(xì)微變化。走進(jìn)校門(mén)口是書(shū)店，動(dòng)物園，學(xué)校，公寓，商店，公園。在沙盤(pán)的左上部放了一只正在吃草的兔子和一只小公雞，然后在小公雞身邊擺放了一只饑腸轆轆的大狼狗。這應(yīng)該是一種宣泄。這次作品與以前幾次相比，雖然東西比以前少了，但錯(cuò)落有致。來(lái)訪(fǎng)者的媽媽反映回家為父母著想的多了，經(jīng)常詢(xún)問(wèn)父母累不累或幫爸媽揉揉肩，捶捶背。經(jīng)
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