一名有厭學(xué)情緒學(xué)生的沙盤游戲案例分析-3-免費閱讀
【正文】 （3）他人評估：班主任反映來訪者回答問題比以前聲音大了，自信一些了。小王站在橋上欣賞著風(fēng)景。在沙盤中我能感受到很濃郁的攻擊性氣息。和往常一樣，小王依然先挖了一條河，但這條河是循環(huán)流動的，然后在小島上擺放了三顆大樹和兩顆椰子樹，又放了兩顆小草，接著把櫥窗里所有的犀牛放到流動的河道里，接著放上了柵欄，在頂部放上了一群羊，在羊后面放了一只老虎。小王帶著我瀏覽了他的沙盤作品。這次沙盤和前兩次有一些共同之處：比如房子旁邊都有小汽車，這次里面也有寶藏，這個寶藏在三次沙盤中都出現(xiàn)，每次小王都是觀賞性、保護性的，這回是正在開發(fā)的，并且是有利用價值的。因為這次在做沙盤之前，我給小王限定沙盤主題是關(guān)于家庭的，所以小王給自己的沙盤作品起名《幸福的家》，左上角是小王的家，小王的爸爸媽媽在河邊野餐，右邊是醫(yī)院，沿著小橋往前走是鄰居家，旁邊是商店，賣好吃的東西，沿著小橋往右走是大的佛像，供大家參觀欣賞的。 咨詢師感悟：在這次小王擺放的沙盤中同樣出現(xiàn)了亮晶晶的石子，上次是用圍墻包圍著，這次加上了柵欄和門，再結(jié)合這次沙盤的主題是《理想的村莊》，我感覺小王最近在生活或?qū)W習(xí)中遇到了不順心的事情。兩次沙盤體驗后，我詢問小王班主任，小王是否有所變化，班主任說小王還是不交作業(yè)，但是上課聽課比以前集中了。再往前走是一所寶藏，這個寶藏不僅關(guān)著門，圍著柵欄，而且還有圍墻。小王先用食指和中指慢慢地挖了一條小河，很細(xì)心，謹(jǐn)慎，不是大手筆的。比較具有統(tǒng)領(lǐng)意識，自我保護意識特別強。（4）咨詢費用：不收取任何費用。在這個技術(shù)中，來訪者利用沙子、玩具在沙箱中制作一個場景，以呈現(xiàn)其無意識內(nèi)容，通過意識與無意識的溝通，以及展集體潛意識原型促進(jìn)原型的發(fā)展，實現(xiàn)對來訪者心理疾病的治療。③與嚴(yán)重心理問題相鑒別：嚴(yán)重心理問題的反應(yīng)強度強烈，已經(jīng)泛化，對社會功能造成嚴(yán)重影響。 診斷依據(jù)：來訪者心理問題是由于三年級時老師的更換，學(xué)習(xí)頻率太快，家長監(jiān)督輔導(dǎo)不及時引起的對某些學(xué)科不感興趣，表現(xiàn)出厭學(xué)，上課注意力不集中，對課堂或課外作業(yè)消極被動對待。:（1）咨詢師觀察到的情況：小王胖乎乎的，衣服不是很整潔，其中有一只腳上沒穿襪子。喜歡聽語文閱讀課，因為閱讀課上能聽到很多故事。：精神狀態(tài)良好，剛進(jìn)咨詢室時有些緊張，但很快恢復(fù)過來。問題是上英語和數(shù)學(xué)課從來不聽講，總喜歡在課堂上畫超人的圖畫，數(shù)學(xué)和英語成績在班里非常不理想。經(jīng)調(diào)查與詢問，父母家人均無人格障礙和其他神經(jīng)癥性障礙，無重大軀體疾病史，家庭無精神疾病史。有良好的記憶力、感知能力和思維能力。能非常生動地講很多故事。在咨詢師的引導(dǎo)下，能夠較為主動的談自己的事情，但是聲音較小，發(fā)音不清晰，嘴不停地啃手指甲。該來訪者的反應(yīng)強度不強烈，不良情緒仍在一定的理智控制下，能保持行為不失常態(tài)，沒有影響邏輯思維。而該來訪者的心理問題并不嚴(yán)重，僅是就事論事，沒有出現(xiàn)泛化，沒有對社會功能造成嚴(yán)重影響，持續(xù)時間較短，因此可以排除嚴(yán)重心理問題?！吧潮P游戲治療”目前是一套最有效的、最具綜合性的心理治療系統(tǒng)，同時也是一套完整的心理行為系統(tǒng)。: 小王的初始沙盤：（2013年9月16日 16:50—18:10分） 小王跟隨咨詢師來到沙盤室，剛進(jìn)來時,我發(fā)現(xiàn)他一直在笑，非常高興的樣子，他的手一直在拽自己的衣服，可能稍微有些緊張，一會兒又啃自己的手指甲我問他需要我告訴他接下來做什么嗎？他說不用，因為他的同學(xué)都已經(jīng)接觸過沙盤了，接著自己就開始拿沙具，他擺放沙具的順序依次是：在沙盤的左上部先放了醫(yī)院，然后在醫(yī)院右邊放了四架飛機，接著把所有的戰(zhàn)士拿在手里，放在醫(yī)院前面，排成一排，他在擺放沙具時嘴里總是小聲嘟囔著：真自在，好玩。規(guī)則意識存在。接著在小河上放了小橋，在小河周圍放了梧桐樹，給人感覺特別舒服。（我感覺這些寶藏是孩子身上的能量或財富，但孩子把它掩埋、封閉了，禁止外界開發(fā)）再往前走是他在農(nóng)村的家，家周圍有酒店和書店，他正在酒店吃飯。在英語課上，我觀察到小王剛開始有所進(jìn)步，不跟以前一樣只是等待上課，現(xiàn)在能主動拿出英語課本來，但做不了多長時間，又開始畫畫了。經(jīng)過詢問了解好像是小王畫畫特別好，給爸爸提議報輔導(dǎo)班，爸爸沒有同意，可能是這件事情讓他產(chǎn)生了挫折感，他并沒有去力爭，只是默默地承受。在商店的右邊是飛機場，這里有金礦，金礦有警察看護，挖出來的金礦通過飛機運走。這是不是一種進(jìn)步呢？由防御觀賞開發(fā)的過程，看出小王內(nèi)心的細(xì)微變化。走進(jìn)校門口是書店，動物園，學(xué)校，公寓，商店，公園。在沙盤的左上部放了一只正在吃草的兔子和一只小公雞，然后在小公雞身邊擺放了一只饑腸轆轆的大狼狗。這應(yīng)該是一種宣泄。這次作品與以前幾次相比，雖然東西比以前少了，但錯落有致。來訪者的媽媽反映回家為父母著想的多了，經(jīng)常詢問父母累不累或幫爸媽揉揉肩，捶捶背。經(jīng)
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