農(nóng)村小學(xué)開展心理健康教育的策略分析-資料下載頁
2025-04-16 03:19本頁面
【正文】 研究。完善學(xué)校網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺，保證技術(shù)支撐，做好積累、優(yōu)化內(nèi)外部數(shù)字化資源；對課題組成員進(jìn)行培訓(xùn)；開始實(shí)施計(jì)劃，參加各級論文評選活動(dòng)，參加應(yīng)用各類平臺的經(jīng)驗(yàn)交流會。2.（——）在進(jìn)一步優(yōu)化數(shù)字化資源的同時(shí)，借助網(wǎng)絡(luò)管理平臺，進(jìn)行課題的系統(tǒng)研究，促進(jìn)數(shù)字化校園與教育現(xiàn)代化的有機(jī)結(jié)合，不斷總結(jié)，形成研究成果。第三階段：總結(jié)與結(jié)題階段（2018——20112）收集整理資料；數(shù)據(jù)分析、統(tǒng)計(jì)、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)；匯編課題研究成果集；分析研究結(jié)果，撰寫課題研究結(jié)題報(bào)告；籌劃成果鑒定活動(dòng)。九、預(yù)期實(shí)驗(yàn)成果 （一）2015年7月前，針對不同年級的學(xué)生進(jìn)行心理健康教育研究，學(xué)校匯編成冊，形成調(diào)研報(bào)告。 （二）2016年7月前，實(shí)驗(yàn)教師撰寫研究論文，學(xué)校形成階段性研究報(bào)告，積累影像、文字等活動(dòng)材料。 （三）2016年12月前，繼續(xù)深化研究撰寫論文，總結(jié)研究成果 ，形成一套農(nóng)村小學(xué)有效的心理健康教育模式，學(xué)校撰寫結(jié)題報(bào)告，完成該課題的研究。十、組織機(jī)構(gòu)為保證本課題研究的順利開展，學(xué)校成立課題領(lǐng)導(dǎo)小組和研究小組：課題研究領(lǐng)導(dǎo)小組：組 長：趙平成 員：陳志偉劉長富 朱彩虹 劉加營課題研究小組：組長： 陳志偉 成 員：劉加營 朱彩虹 劉長富 劉彩霞 王燕燕 左麗萍 劉玉香 丁良宗課題研究小組具體負(fù)責(zé)本課題的研究工作，具體分工為：趙平，課題負(fù)責(zé)人，主持課題的研究；陳志偉、劉加營負(fù)責(zé)學(xué)生心理健教育現(xiàn)狀研究分析；劉彩霞、朱彩虹負(fù)責(zé)教師、學(xué)生心理健康教育素養(yǎng)提升工程的研究；劉長富、王燕燕，負(fù)責(zé)學(xué)校心理健康教育網(wǎng)絡(luò)建設(shè)；左麗萍負(fù)責(zé)家庭心理健康教育網(wǎng)絡(luò)建設(shè)；劉玉香負(fù)責(zé)負(fù)責(zé)家庭、社會心理健康教育網(wǎng)絡(luò)建設(shè)；丁良宗負(fù)責(zé)心理健康教育學(xué)校網(wǎng)站建設(shè)的研究。十一、保障措施為了保障課題研究的順利進(jìn)行，我校成立課題領(lǐng)導(dǎo)小組、課題研究小組，對小組成員進(jìn)行分工，定期召開課題研究會議，并對課題組成員進(jìn)行培訓(xùn)，以保證課題的順利實(shí)施。我校規(guī)定，在時(shí)間安排上給予課題組成員以最大支持，優(yōu)先保證課題研究的時(shí)間，在考核政策上，給課題組成員在工作量、工作成績等方面予以傾斜，適當(dāng)加分，從而有效提高了課題組成員研究課題的積極性。從科研經(jīng)費(fèi)來看，我校歷來重視科研工作，每年學(xué)校都在經(jīng)費(fèi)預(yù)算時(shí)為數(shù)字化校園建設(shè)和課題研究設(shè)立專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)。
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