【正文】 作學(xué)習(xí)”形式，讓兒童在接觸客觀世界的同時(shí)，和學(xué)習(xí)伙伴一起理解學(xué)習(xí)任務(wù)，探索、發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)規(guī)律，各抒己見，相互啟發(fā)，交流補(bǔ)充；教學(xué)中要注意培養(yǎng)學(xué)生使用課本的習(xí)慣和能力，指導(dǎo)他們看懂書上的例題、解答方法和過程，培養(yǎng)他們的自學(xué)能力。 教學(xué)應(yīng)面向全體學(xué)生。課堂提問要簡單明了，有思考價(jià)值，有適當(dāng)梯度，適當(dāng)注意因人而宜；提問面要寬，學(xué)生回答有困難時(shí)，要耐心啟發(fā)；要認(rèn)真傾聽學(xué)生的發(fā)言，不放過學(xué)生回答中的錯誤和含糊之處。 要注意激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。要創(chuàng)設(shè)問題情境，引導(dǎo)學(xué)生積極思維，鼓勵他們質(zhì)疑問難；對學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，更要耐心啟發(fā)，鼓勵他們多問、多答，并恰當(dāng)?shù)卦u價(jià)他們通過努力之后取得的進(jìn)步，使全班每一個(gè)學(xué)生都相信自己能學(xué)好。 每節(jié)課都應(yīng)按時(shí)上下課，要合理分配好課堂教學(xué)時(shí)間。要充分利用每節(jié)課的最佳時(shí)間，一般應(yīng)在前20－25分鐘完成主要教學(xué)任務(wù)，并保證有10分鐘左右的學(xué)生集中練習(xí)，保證課堂作業(yè)在課內(nèi)完成，切實(shí)減輕學(xué)生課后作業(yè)負(fù)擔(dān)。 根據(jù)教學(xué)內(nèi)容及現(xiàn)有條件，充分有效地運(yùn)用圖表、模型等教具、學(xué)具和電教手段，增加直觀性，注意根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)需要用活用好多媒體課件，努力提高課堂教學(xué)效果。 加強(qiáng)信息反饋，及時(shí)調(diào)節(jié)教學(xué)。教學(xué)中應(yīng)通過觀察學(xué)生的眼神、表情，以及提問、操作、練習(xí)等途徑，了解學(xué)生認(rèn)知的心態(tài)和掌握知識、技能的情況，及時(shí)調(diào)節(jié)教學(xué)進(jìn)度與方法。學(xué)生課堂作業(yè)時(shí)，應(yīng)注意巡視，適當(dāng)進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。 中、高年級可適當(dāng)布置課外作業(yè)，但目的要明確，針對性要強(qiáng)，并按有關(guān)規(guī)定嚴(yán)格控制課外作業(yè)量。 三、課后教學(xué)活動 每節(jié)課后應(yīng)認(rèn)真分析教學(xué)得失，結(jié)合新課程理念反思并寫好教后札記。對學(xué)生學(xué)習(xí)中的困難和練習(xí)中的典型錯例，要及時(shí)做好記錄。 教師要及時(shí)檢查和批改學(xué)生作業(yè)，原則上是當(dāng)天批改完畢。應(yīng)及時(shí)講評學(xué)生作業(yè)中帶普通性的問題，認(rèn)真分析原因，并組織訂正。作業(yè)要求全批全改，對錯誤較多學(xué)生的作業(yè)盡量做到面批面改。批改作業(yè)要用規(guī)范劃一的符號，并注明批閱時(shí)間。作業(yè)分析要有書面記錄。 要指導(dǎo)學(xué)生按規(guī)定格式作業(yè)，培養(yǎng)學(xué)生書寫整潔，獨(dú)立思考，嚴(yán)格認(rèn)真的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 教師應(yīng)根據(jù)課堂教學(xué)與學(xué)生作業(yè)、考試等反饋的信息，經(jīng)常地、及時(shí)地、有目的地對學(xué)有困難的學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)。要幫助他們彌補(bǔ)知識缺漏，改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，增強(qiáng)學(xué)習(xí)信心，提高學(xué)習(xí)成績。 積極開展數(shù)學(xué)活動課程?；顒有问揭鄻踊顫姟Ｃ繉W(xué)期數(shù)學(xué)活動課程所選用的內(nèi)容、活動的形式、時(shí)間安排等，都應(yīng)列入學(xué)期教學(xué)計(jì)劃。 四、評價(jià)與測試 嚴(yán)格進(jìn)行知識點(diǎn)過關(guān)檢測。過關(guān)時(shí)應(yīng)根據(jù)教學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)和教材的要求命題，既考雙基，又考能力，試題覆蓋面要大，題型要多樣，題材要貼近學(xué)生實(shí)際，難度要適中。對一次未能過關(guān)的學(xué)生應(yīng)重新過關(guān)，到過關(guān)為止。 考前教師要做好復(fù)習(xí)工作，指導(dǎo)學(xué)生整理、歸納所學(xué)知識，溝通知識間的聯(lián)系，形成完整的認(rèn)知結(jié)構(gòu)?？己髴?yīng)及時(shí)講評，做好試卷分析。 重視平時(shí)成績考查。既要重視書面考查，又要重視口試和實(shí)際操作能力的考查。應(yīng)注意通過課堂提問、板演、作業(yè)等手段，深入了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況。 不斷改進(jìn)成績評定工作。對全體學(xué)生的各項(xiàng)成績要詳細(xì)統(tǒng)計(jì)、定期分析、綜合評價(jià)，及時(shí)做好成績記載工作，并根據(jù)考試與考查所得反饋信息，不斷改進(jìn)教學(xué)。常州市龍虎塘小學(xué)英語教學(xué)常規(guī)社會生活的信息化和經(jīng)濟(jì)的全球化，使英語的重要性日益突出。英語作為最重要的信息載體之一，已成為人類個(gè)領(lǐng)域中使用最廣泛的語言。英語課程的學(xué)習(xí)，既是學(xué)生通過英語學(xué)習(xí)和實(shí)踐活動，逐步掌握英語知識和技能，提高語言實(shí)際運(yùn)用能力的過程，又是他們磨礪意志、陶冶情操、拓展視野、豐富生活經(jīng)歷、開發(fā)思維發(fā)展個(gè)性和提高人文素養(yǎng)的過程。小學(xué)階段英語教學(xué)任務(wù)是：激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，使學(xué)生樹立自信心，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和效的學(xué)習(xí)策略，發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力和合作精神，使學(xué)生掌握一定的英語基礎(chǔ)知識和初步的聽、說、讀、寫技能，形成一定的綜合語言運(yùn)用能力，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、記憶、思維、想象能力和創(chuàng)新精神，了解一定的西方文化，拓展視野，培養(yǎng)愛國主義精神，形成的人生觀，為他們的終身學(xué)習(xí)和發(fā)展奠定基礎(chǔ)。因此，抓好教學(xué)過程和教學(xué)常規(guī)頗為重要。一、 課前準(zhǔn)備 每學(xué)期初，教師必須了解全學(xué)期的教學(xué)總體目標(biāo)和要求。認(rèn)真通讀教材，了解教材的編排體系，知識和能力漸進(jìn)的層次；并采用多種形式進(jìn)行調(diào)查研究，了解學(xué)生的思想道德品質(zhì)及英語學(xué)習(xí)狀況。 以《標(biāo)準(zhǔn)》、教學(xué)目標(biāo)、教材和學(xué)生的情況為依據(jù)，制訂出切實(shí)可行的教學(xué)計(jì)劃。教學(xué)計(jì)劃應(yīng)包括：（1） 學(xué)期教學(xué)總體目標(biāo)（含目的、要求、任務(wù)）；（2） 教材內(nèi)容及學(xué)生情況分析；（3） 全學(xué)期的總體設(shè)想、具體措施及學(xué)科活動（包括課內(nèi)、課外各種形式的活動）；（4） 教學(xué)進(jìn)度。 認(rèn)真?zhèn)浜妹恳徽n書、每一堂課。精心鉆研教材，根據(jù)實(shí)際情況整合和重組教材，正確把握教材的知識點(diǎn)、能力訓(xùn)練點(diǎn)及重點(diǎn)和難點(diǎn)。從而確定教學(xué)目標(biāo)（包括知識、能力、政治思想品德等方面的目標(biāo)），設(shè)計(jì)好課堂教學(xué)流程，寫出分課時(shí)教案。教案必須包括：（1）教學(xué)目標(biāo)。（2）教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。（3）教具準(zhǔn)備。（4）教學(xué)步驟。（5）作業(yè)。（6）板書設(shè)計(jì)。（7）時(shí)間分配。 必須健全集體備課制度，每課書必須在個(gè)人準(zhǔn)備的基礎(chǔ)上進(jìn)行一次備課組活動。講座教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)、方式，解決問題的方法、教學(xué)計(jì)劃的制訂，復(fù)習(xí)、考試等問題必須共同商量。 實(shí)物、圖片、卡片等直觀教具和各種電化教具，在英語教學(xué)中起著特別重大的作用，每堂課必須考慮合理使用，并在課前作好準(zhǔn)備。二、 課堂教學(xué) 教師上課應(yīng)當(dāng)語言、舉止文明，精神飽滿，滿腔熱忱地對待教學(xué)工作、對待學(xué)生，為學(xué)生樹立良好的榜樣。 課堂教學(xué)過程中，要充分發(fā)揮教學(xué)目標(biāo)的“定向”、“控制”、“檢測”和“反饋”作用；要根據(jù)目標(biāo)設(shè)計(jì)問題情境并將問題情境轉(zhuǎn)化為活動情境，師生在良好的教學(xué)活動中完成教學(xué)任務(wù)；既要按照課時(shí)計(jì)劃與教案上課，又要不拘泥于教案，根據(jù)課堂上的實(shí)際教學(xué)進(jìn)程，靈活地展開教學(xué)活動，要有重點(diǎn)、有條理，一環(huán)扣一環(huán)地上好每一堂課。 明確英語課是技能課，正確處理講與練的關(guān)系，切忌滿堂灌，要讓學(xué)生在語言實(shí)踐中學(xué)習(xí)知識，掌握技能。講解要簡單明了，深入淺出，練的形式必須多樣化、有實(shí)效。師生的語言實(shí)踐活動（口筆頭）時(shí)間至少要占三分之二。每堂課必須有明確的訓(xùn)練主項(xiàng)、充實(shí)的內(nèi)容、緊湊的環(huán)節(jié)、有效的方法，要正確把握教學(xué)的三度（深度、廣度、和密度），激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促使他們動眼、動耳、動口、動手、動腦。 必須根據(jù)教學(xué)內(nèi)容作教學(xué)流程設(shè)計(jì)：（1） 字母與音標(biāo)的教學(xué)：必須在學(xué)生聽清、聽清、聽準(zhǔn)的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生模仿跟讀，要求標(biāo)準(zhǔn)，并能辨別，字母書寫要規(guī)范。（2） 詞匯教學(xué)：教師要在一種能夠使所學(xué)的詞匯的意思明了的情景中進(jìn)行示范，同時(shí)介紹它的語音。在這一步驟中，學(xué)生靜聽單詞的發(fā)音，看教師用來表示所學(xué)詞的意義的動作或圖片等。在聽清、聽準(zhǔn)后，模仿、跟讀、認(rèn)讀、拼讀。（3） 句型教學(xué):必須使用圖片、錄音機(jī)、幻燈機(jī)、網(wǎng)絡(luò)多媒體等教具，創(chuàng)造多種情景進(jìn)行教學(xué)。從感性認(rèn)識到理性認(rèn)識；從機(jī)械操練到靈活運(yùn)用。必須當(dāng)堂掌握所教句型，并能把以前已學(xué)的詞匯短語等語言材料，運(yùn)用到這節(jié)課所教的句型中去。（4） 對話教學(xué)：對話或課文給學(xué)生提供了實(shí)際語言的情景。教師利用已學(xué)內(nèi)容創(chuàng)設(shè)情景，以對話形式引入新課，在對話中學(xué)單詞、句型，學(xué)生眼看實(shí)物、動作、圖片或幻燈片，同時(shí)耳聽錄音或教師說話，理解對話（課文）的意思，然后模仿說話，進(jìn)行操練，要求學(xué)生能背誦，直至能扮演對話中的角色進(jìn)行對話。（5） 語法教學(xué)：語法教學(xué)，要在學(xué)生理解的語言環(huán)境中，了解新語言知識的功能和意義，引導(dǎo)他們注意表達(dá)這一語法形式，然后練習(xí)。三、 課后教學(xué)活動 布置作業(yè)的目的是為了復(fù)習(xí)鞏固已學(xué)內(nèi)容。教師布置的作業(yè)可分口頭、筆頭兩種。作業(yè)量以中等學(xué)生用十五分鐘左右可以完成為宜。書面作業(yè)須全批全改。錯的地方要求學(xué)生訂正。批改要及時(shí)和規(guī)范。批改統(tǒng)一用A、B、C、D四個(gè)等級。提倡面批，做好批改記錄和講評工作。 對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況經(jīng)常進(jìn)行調(diào)查分析，及時(shí)做好補(bǔ)缺補(bǔ)差工作。輔導(dǎo)形式要多樣，可采用個(gè)別輔導(dǎo)、小組輔導(dǎo)、集體輔導(dǎo)等形式，輔導(dǎo)要有針對性，要分層次、分專題，重點(diǎn)放在差生身上，要講究實(shí)效，廢除見效甚微的全班講解形式，更不要加班加點(diǎn)。 要開展各種適合學(xué)生語言水平和年齡特點(diǎn)的課外活動，各級至少每學(xué)期一次。其形式可為演講會、唱歌、對話表演，書法展覽等。要鼓勵和幫助學(xué)生成立課外興趣小組，辦好墻報(bào)，進(jìn)行聽說訓(xùn)練或搞好“英語角”活動。 每堂課后或上完一課書后，教師要回顧上課情況，記下教學(xué)中的得失、經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，作為以后教學(xué)的參考。要堅(jiān)持互相聽課，每人每學(xué)期至少聽課15節(jié)。每學(xué)期上公開課一節(jié)，每學(xué)年寫教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)一篇。四、 評價(jià)與測試評價(jià)應(yīng)采取形成性評價(jià)與終結(jié)性評價(jià)相結(jié)合的方式 ，既關(guān)注結(jié)果，又關(guān)注過程，使對學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)結(jié)果的達(dá)到和諧統(tǒng)一。考試和考查的目的是對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況作出正確的評估，更好地進(jìn)行后階段的教學(xué)。試題難度要適當(dāng)，要有利于調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。要注意學(xué)生平時(shí)的學(xué)習(xí)成績，不能到期中、期末考試時(shí)算總帳。考試分口試和筆試兩種形式。必須重視聽力和口語能力的測試。各年級在期中和期末考試中都應(yīng)含聽力測試項(xiàng)目。一學(xué)年中應(yīng)進(jìn)行一次口語測試。命題以《標(biāo)準(zhǔn)》和教材為依據(jù)，既要考查知識，更要考查能力。命題要覆蓋面廣、難易適度、針對性強(qiáng)。要注意科學(xué)性、綜合性和靈活性?？荚嚽叭胫笇?dǎo)學(xué)生做好復(fù)習(xí)工作，幫助學(xué)生訂出復(fù)習(xí)計(jì)劃，檢查、督促學(xué)生復(fù)習(xí)，考試后要認(rèn)真及批閱試卷，作好分析工作，總結(jié)教學(xué)情況，根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況，對后續(xù)教學(xué)計(jì)劃進(jìn)行修改。對學(xué)生做好自身縱向評價(jià)，使他們看到自己的發(fā)展方向。龍虎塘小學(xué)關(guān)于備課作業(yè)的暫行意見（試行稿）一、有關(guān)備課現(xiàn)狀分析：備課，是與課堂教學(xué)質(zhì)量關(guān)聯(lián)的首要環(huán)節(jié)。多年來，我鎮(zhèn)各校、各教研組認(rèn)真貫徹備課常規(guī)，落實(shí)集體備課制度，取得良好成效。通過各種檢查，起到了一定的促進(jìn)作用。但反思當(dāng)前的備課，聯(lián)系當(dāng)前教育教學(xué)的要求，備課工作還存在一些問題：（1） 廣大教師理性上意識到學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，但在教學(xué)行為中尚不能很好落實(shí)。（2） 教學(xué)目標(biāo)陳述模糊、單一，不便檢測與評價(jià)。（3） 對教材的理解、把握、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)的確定不夠準(zhǔn)確。（4） 選擇教法、安排教學(xué)步驟存在一定的隨意性。少數(shù)的還停留在應(yīng)付檢查，照搬照抄教參的水平上。（5） “學(xué)生活動”、“教師支持”分辨不清，撰寫相互混淆。指導(dǎo)思想備課要體現(xiàn)創(chuàng)新的時(shí)代精神，研究實(shí)施素質(zhì)教育的可操作因子，在研究中比較、反思、發(fā)展，跟上時(shí)代的步伐；要充分考慮不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)要求，把培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力融合于文化知識目標(biāo)中，最大程度地發(fā)展學(xué)生的能力。具體要求來自....中國最大的資料庫下載（1）每學(xué)期教學(xué)計(jì)劃必須在期初制定好，語文學(xué)科含習(xí)作計(jì)劃，訂計(jì)劃前認(rèn)真學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)，特別要明確所教年級的教學(xué)要求，要熟悉全冊教材，有可能的還要了解上下銜接年級的教材，并全面了解學(xué)生原有學(xué)習(xí)情況。確定所使用的圖片、錄音、多媒體課件等輔助教學(xué)資源，要求中、高年級設(shè)計(jì)一些學(xué)科方面的研究性作業(yè)。（2）所有教學(xué)活動都要有明確教學(xué)目標(biāo)。教學(xué)目標(biāo)應(yīng)多元化，要依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)、教材和學(xué)生年齡特點(diǎn)確定知識、技能及情感領(lǐng)域的目標(biāo)。要科學(xué)清晰地確定、陳述教學(xué)目標(biāo)，陳述盡可能可觀察、可測量的學(xué)習(xí)結(jié)果。（3）要堅(jiān)持單元整體備課，要把單元教學(xué)目標(biāo)具體落實(shí)到每個(gè)教學(xué)內(nèi)容之中，要充分發(fā)揮單元內(nèi)各內(nèi)容的整合作用。（4）備課要認(rèn)真鉆研教材，正確理解和處理教材。對每篇課文要做到了解特點(diǎn)，抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，解決疑點(diǎn)。語文課要重視利用電教手段創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，要準(zhǔn)確地把握教材蘊(yùn)含的思想感情。（5）備課要以學(xué)生的“學(xué)”為出發(fā)點(diǎn)，要精心設(shè)計(jì)教學(xué)過程，設(shè)計(jì)好學(xué)生的學(xué)習(xí)活動，選準(zhǔn)教學(xué)的切入點(diǎn)，要安排好聽、說、讀、寫的實(shí)踐活動?；顒討?yīng)要求明確，難易適宜，形式多樣。（6）要認(rèn)真書寫教案，科學(xué)、正確地撰寫教師活動，學(xué)生活動，做到教學(xué)目標(biāo)明確，教學(xué)過程清晰，重要的學(xué)習(xí)活動要精心安排，不能照搬抄教參和他人教案。每一課時(shí)的教案應(yīng)是個(gè)人備課與集體備課的結(jié)晶，杜絕個(gè)人行為的教案集體使用。練習(xí)課、習(xí)作課等應(yīng)有切實(shí)可行的教案。（7）應(yīng)適當(dāng)超前備課，上課前要進(jìn)一步熟悉教案，并根據(jù)本班的實(shí)際情況加以必要的修改。（8）上課前必須認(rèn)真做好各項(xiàng)準(zhǔn)備工作，準(zhǔn)備好電教設(shè)備或其它教具及學(xué)生使用的作業(yè)本等，并檢查學(xué)生的準(zhǔn)備工作。集體備課要求（1）進(jìn)一步深化集體備課，提高集體備課的質(zhì)量，提高教師整體教學(xué)水平，充分發(fā)揮骨干教師的作用，發(fā)揮集體的智慧，考慮到各完小的實(shí)際情況，決定全鎮(zhèn)試行一體化備課。（2）試行一體化備課的目的是，把撰寫每一課教案的時(shí)間用在鉆研教材，精心設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)活動上，提高課堂教學(xué)效率，決不是不要備課，不要寫教案。（3）集體備課要求教研組長認(rèn)真負(fù)責(zé)的工作作風(fēng)，全體教研組成員有共同協(xié)作的精神，有責(zé)任感。教研組長安排的備課任務(wù)教師要樂意接受，認(rèn)真對待，保證質(zhì)量，并在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成任務(wù)。（4）在每個(gè)單元教學(xué)前，要提前兩周進(jìn)行分工，全體教師利用兩周時(shí)間查尋資料，準(zhǔn)備教案初稿。集體備課時(shí)，進(jìn)行交流討論，再總結(jié)定稿，由教研組長把關(guān)，復(fù)印后是發(fā)給每位教師，教案必須是詳案，所有任課教師不經(jīng)過這一流程的備課，不允許進(jìn)課堂。（5）教師上課前，強(qiáng)調(diào)要結(jié)合本班的實(shí)際情況加以修改，課上靈活運(yùn)用，切忌生搬硬套。（6）每次集體備課時(shí)，每一課時(shí)內(nèi)容必須有兩位教師提前備好教案初稿，教研組其他成員也要熟悉教材，討論時(shí)各抒已見，杜絕“中心發(fā)言人”，唱獨(dú)角戲，其他人人云亦云，使集體備課流于形式。一旦發(fā)現(xiàn)，即取消該教研組成員使用“統(tǒng)一教案”的權(quán)利。（7）集體備課時(shí)程序：先反饋上兩周使用教案的情況，并由教研組長作好記錄，教案裝訂在一起，再討論下兩周的上課內(nèi)容。教研組長要收齊各任課教師的備課初稿。（8）要不斷反思與總結(jié)，認(rèn)真撰寫課后反饋，總結(jié)教學(xué)中的成敗、得失，不斷改進(jìn)與創(chuàng)新。課后反饋可以寫聯(lián)系班級情況的教學(xué)環(huán)節(jié)的修改