【導(dǎo)讀】第一單元主題是“人生感悟”。五篇課文從不同的角度闡明了人生的哲理。了作者對時光飛逝的惋惜和無奈，滲透著珍惜時間的意識；《桃花心木》借物喻人，說明人的成長應(yīng)該經(jīng)受考驗，學(xué)會獨立自主?！俄斖肷倌辍诽N含著“失敗乃成功之母”的哲理?？鬃訉嵤虑笫堑膽B(tài)度，同時告訴我們看待事物可以有不同的角度和學(xué)無止境的道理。我以日始出時去人近，而日中時遠(yuǎn)也。弈秋是全國的下棋高手。他教導(dǎo)兩個學(xué)生下棋，其中一個學(xué)生非常專心，只聽弈秋的教。有一天，孔子到東方游學(xué)，看到兩個小孩為什么事情爭辯不已，便問是什么原因。用排比的句式，表明大自然的枯榮是時間飛逝的痕跡。天來一次；二是澆水的量不確定，時多時少。這里的“不確定”是指生活中不可預(yù)料的一些坎坷、曲折、磨難。種樹的人不再來了，桃花心木也不會枯萎了。

　　

【正文】 度）泰戈爾《飛鳥集》 只有那些勇敢鎮(zhèn)定的人，才能熬過黑暗，迎來光明。 —— （危地馬拉）阿斯圖里亞斯（玉米人） 一個人并不是生來要給打敗的。你盡可以消滅他，課就是打不敗他。 —— （美國）海明威《老人與 海 》 知識點： 丹麥作家安徒生的作品：《賣火柴的小女孩》， 俄國作家契訶夫的作品：《凡卡》， 英國作家笛福的作品：《魯濱孫漂流記》， 美國作家馬克 . 吐溫的作品：《湯姆索亞歷險記》。 “科學(xué)精神”是人類精神中不朽的旋律。第五單元教材中，無論是贊美居里夫人卓越的精神品質(zhì)的《跨越百年的美麗》，還是體現(xiàn)中國航天人勇于探索、團結(jié)合作、鍥 而不舍的《千年夢圓在今朝》，亦或是說明生活中善于觀察、不斷發(fā)問、見微知著的《真理誕生于一百個問號之后》，還是強調(diào)獨立思考、敢于懷疑的《我最好的老師》，“科學(xué)精神”是本單元的學(xué)習(xí)主題。本單元的教材編排既是低中年級科學(xué)故事、科普文章的承接，也是上述單元的發(fā)展。 第十八課 《跨越百年的美麗》 題目中的“百年”指的是永恒，居里夫人的偉大發(fā)現(xiàn)對社會的貢獻(xiàn)永恒，她的優(yōu)秀品質(zhì)和人格精神永恒。 居里夫人的“美麗”不僅是指居里夫人美麗的容貌，還指她偉大的科研成果，更重要的是她對科學(xué)執(zhí)著追求、為科學(xué)奉獻(xiàn)終身以及淡泊名利的精神品質(zhì)。 重點背誦 6 自然段。 理解句子： （ 1）這種可貴的性格和高遠(yuǎn)的追求，是瑪麗居里幾乎在完成這項偉大自然發(fā)現(xiàn)的同時，也完成了對人生意義的發(fā)現(xiàn)。 “這項偉大自然發(fā)現(xiàn)”是指（居里夫人發(fā)現(xiàn)了放射性金屬元素鐳），“人生意義的發(fā)現(xiàn)”是指（居里夫人明白了人生的價值并不在于年輕美貌、金錢名利，而在于為科學(xué)作出貢獻(xiàn)，為人類做出貢獻(xiàn)。） （ 2）她從一個漂亮的小姑娘，一個 端莊堅毅的女學(xué)者，變成科學(xué)教科書里的新名詞“放射線”，變成物理學(xué)的一個新的計量單位“居里”，變成一條條科學(xué)定律，她變成了科學(xué)史上一塊永遠(yuǎn)的里程碑。 這里的“變”是一種人生價值的提升，生命境界的飛躍，四個“變成”概括了居里夫人（奮斗的一生以及不朽的功績）。 寫作方法 :在具體的事實描述中說明道理的寫作方法 作業(yè)本 P33 造句 （ 1）這次考試，小明 并不是 ． ． ． 考得最好的人，但他 是 ． 進(jìn)步最快的一人。 （ 2）我的祖國現(xiàn)在 并不是 ． ． ． 科技最發(fā)達(dá)的國家，但她 是 ． 發(fā)展最迅速的一個國家。 （ 3）雖然魯迅先生身體狀況一直不佳，但他 一如既往 ． ． ． ． 地堅持寫作，直到生命的最后一刻。 （ 4）最近她身體一直不太舒服，但她卻 一如既往 ． ． ． ． 地堅持鍛煉，硬是堅持了下來，終于在這次比賽中取得了好成績。 第 19課《千年圓夢在今朝》 第四自然段為過渡段，作用：承上啟下 本文熱情贊揚了中國航天人團結(jié)合作、默默奉獻(xiàn)、勇于探索、鍥而不舍的科學(xué)精神。 第二十課《真理誕生于一百個問號之后》 熟讀 8 自然段。 “真理誕生于一百個問號之后”是課文的主要觀點，用事實論述了 只要善于觀察，不斷發(fā) ． ． ． ． ． ． ． ． ． ．問，不斷解決疑問，鍥而不舍地追根求源，就能在現(xiàn)實生活中發(fā)現(xiàn)真理。． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． 課文列舉了科學(xué)發(fā)展史上的三個代表性事例：一是謝皮羅教授從洗澡水的漩渦中發(fā)現(xiàn)問題，通過反復(fù)的試驗和研究，發(fā)現(xiàn)水的漩渦的旋轉(zhuǎn)方向和地球的自轉(zhuǎn)有關(guān)；二是英國的著名化學(xué)家波義耳偶然發(fā)現(xiàn)鹽酸會使花瓣變紅，繼而進(jìn)行了許多實驗，終于發(fā)明了酸堿試紙；三是奧地利醫(yī)生從兒子做夢時眼珠轉(zhuǎn)動這個現(xiàn)象，經(jīng)過反復(fù)觀察和分析，推斷出凡睡者眼珠轉(zhuǎn)動時都表示在做夢的普遍規(guī)律。 寫作特色：引用具體典型的事例說明觀點；首尾呼應(yīng) 理解句子： （ 1）最 后把“？”拉直變成“！”，找到了真理。 這里的“？”是發(fā)現(xiàn)的問題，“！”解決了疑問，發(fā)現(xiàn)了真理。 這樣寫的好處：這個句子把一個抽象的道理，用直觀形象的方法進(jìn)行表述，給人留下了深刻的印象。 （ 2）善于“打破沙鍋問到底”的人，卻從中有所發(fā)現(xiàn)，有所發(fā)明，有所創(chuàng)造，有所成就。 “打破沙鍋問到底”形象表達(dá)了鍥而不舍、不斷探索的精神，“發(fā)現(xiàn)”“發(fā)明”“創(chuàng)造”“成就”這四個詞按收獲由小到大排列，也說明平常事情中蘊含著真理，蘊含著偉大的成就，而這些只有“打破沙鍋問到底”的人才能做到。 仿寫 ：（作業(yè)本 P36） 善于學(xué)習(xí)的人，能從學(xué)習(xí)中 獲得 ． ． 知識， 獲得 ． ． 快樂， 獲得 ． ． 成功。 （ 3）只要你見微知著，善于發(fā)問并不斷探索，那么，當(dāng)你解答了若干個問號之后，就能發(fā)現(xiàn)真理。 “見微知著”的意思：看到事物的苗頭，就能知道它的發(fā)展趨勢或問題的實質(zhì)。這句話用“只要?? .就??”的句式說明“科學(xué)并不神秘，真理并不遙遠(yuǎn)”，發(fā)現(xiàn)真理的前提條件就是“見微知著”，能從平常的現(xiàn)象中發(fā)現(xiàn)問題，看到本質(zhì)，并“不斷探索”。 第 21課《我最好的老師》（記敘文） 課文講述了“我”六年級時的科學(xué)老師懷特森先生的故事。讓我們感受到科學(xué)精神的另一個側(cè)面 —— 獨立 思考和科學(xué)的懷疑精神。 寫法特色：一事一議，從一個具體事例發(fā)現(xiàn)一個道理。 回顧 . 拓展五 《日積月累》 百煉成鋼 發(fā)憤圖強 堅持不懈 迎難而上 集思廣益 群策群力 革故鼎新 標(biāo)新立異 獨出心裁 舉一反三 實事求是 各抒己見 不恥下問 觸類旁通 精益求精 古為今用 意思相近的詞語為： 集思廣益 —— 群策群力 標(biāo)新立異 —— 獨出心裁 舉一反三 —— 觸類旁通 “舍本逐末”：比喻做事不抓住主要問題，而專顧細(xì)枝末節(jié)。 對科學(xué)精神的其他認(rèn)識：尊重事實、一絲不茍、敢于質(zhì)疑、不斷創(chuàng)新??