六年級匆匆知識點梳理-資料下載頁
2025-11-27 05:23本頁面
【正文】 ?、廴兆舆€會在什么時候悄悄地溜走?請同學(xué)們回憶自己的生活細節(jié)，模仿本段的語言形式，也來說一說。 ?、苄〗Y(jié)：“手邊過去”“身上跨過”“腳邊飛去”“嘆息里閃過”，真是挽不住，也留不得啊!日出日落，來去匆匆，光陰本是無影無蹤的，但“太陽他有腳”，詩人將時光這一空靈對象寫得如此的新鮮活潑，使無情之物充滿了人情味。透過作者的靈動之筆，我們感受到了那被人格化的太陽形象。讓我們把心放進課文中，隨著作者一同感受這時光飛逝的愁緒和無奈。 ?、輰W(xué)生有感情地朗讀這段話?！ ?3)“在逃去如飛的日子里……為什么偏要白白走這一遭啊?” 點撥： ①導(dǎo)語：通過前面的學(xué)習(xí)，我們感受到了朱自清先生筆下匆匆流逝的時光，感受到了作者的聲聲嘆息和無奈的愁緒。那么，作者是不是真的讓日子從自己的身邊任意溜走，無所事事?是不是真的像文中所說的那樣“只有徘徊罷了，只有匆匆罷了”呢? ?、谡n件出示：朱自清，他一生勤奮寫作，有詩歌、散文、評論、學(xué)術(shù)研究等著作。主要作品有詩文集《蹤跡》，散文集《背影》。1948年，拒絕接受美國的救濟糧，因病在北平逝世?！ 、圩x了這段話，你認(rèn)為朱自清是一個怎樣的人? ④討論：朱自清先生在他短短的生命旅程中，成果卓著，那他為什么還要說“只有徘徊罷了，只有匆匆罷了”?他真的是赤裸裸地來，又赤裸裸地去嗎?透過這些問題你讀出了作者怎樣的心情? ⑤指導(dǎo)朗讀：在這一連串的問題中，有作者的追問，有作者的反問，更有觸景生情，對自己的深深責(zé)問，從中我們可以看出他是深深地不滿于自己盡在“徘徊”的思想狀態(tài)，不甘虛度光陰，力求向上的一種精神。是呀，“我赤裸裸來到這世界，轉(zhuǎn)眼間也將赤裸裸地回去罷?但不能平的，為什么偏要白白走這一遭啊?”你能讀出作者的這種“悔”和“恨”嗎? 三、朗讀全文，熟讀成誦 ，欣賞全文?！ ?，請你帶著作者的情緒或者自己的體會朗讀這一段。 。 四、主題拓展，提升認(rèn)識 ：學(xué)了這篇散文，你有怎樣的感受?請你聯(lián)系生活實際，再談一談對于“匆匆”的理解?！ 。簳r光逝去，永不再返，讓我們齊聲朗讀這首《明日歌》，做一個珍惜時間、跑在時間前面的人。(課件出示：明日復(fù)明日，明日何其多。我生待明日，萬事成蹉跎。世人苦被明日累，春去秋來老將至。朝看水東流，暮看日西墜。百年明日能幾何?請君聽我明日歌。) 五、布置作業(yè)，豐富積累 ?。罕痴b課文?！ 。悍e累和“珍惜時間”有關(guān)的名言?！ “鍟O(shè)計 匆匆——珍惜時間 洗手時 吃飯時只有徘徊匆匆(無奈、追尋) 默默時 …… 教學(xué)反思 ,放手讓學(xué)生選擇自己喜歡的部分朗讀,充分關(guān)注學(xué)生的個性差異,尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)中的獨特體驗。 ,引導(dǎo)學(xué)生針對感情表達方法進行有效交流,重視有效交流,增強學(xué)生合作意識?！?
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