六年級(jí)匆匆知識(shí)點(diǎn)梳理-資料下載頁(yè)
2025-11-27 05:23本頁(yè)面
【正文】 ?、廴兆舆€會(huì)在什么時(shí)候悄悄地溜走?請(qǐng)同學(xué)們回憶自己的生活細(xì)節(jié)，模仿本段的語(yǔ)言形式，也來(lái)說(shuō)一說(shuō)?！ 、苄〗Y(jié)：“手邊過(guò)去”“身上跨過(guò)”“腳邊飛去”“嘆息里閃過(guò)”，真是挽不住，也留不得啊!日出日落，來(lái)去匆匆，光陰本是無(wú)影無(wú)蹤的，但“太陽(yáng)他有腳”，詩(shī)人將時(shí)光這一空靈對(duì)象寫得如此的新鮮活潑，使無(wú)情之物充滿了人情味。透過(guò)作者的靈動(dòng)之筆，我們感受到了那被人格化的太陽(yáng)形象。讓我們把心放進(jìn)課文中，隨著作者一同感受這時(shí)光飛逝的愁緒和無(wú)奈?！ 、輰W(xué)生有感情地朗讀這段話。 (3)“在逃去如飛的日子里……為什么偏要白白走這一遭啊?” 點(diǎn)撥： ?、賹?dǎo)語(yǔ)：通過(guò)前面的學(xué)習(xí)，我們感受到了朱自清先生筆下匆匆流逝的時(shí)光，感受到了作者的聲聲嘆息和無(wú)奈的愁緒。那么，作者是不是真的讓日子從自己的身邊任意溜走，無(wú)所事事?是不是真的像文中所說(shuō)的那樣“只有徘徊罷了，只有匆匆罷了”呢? ?、谡n件出示：朱自清，他一生勤奮寫作，有詩(shī)歌、散文、評(píng)論、學(xué)術(shù)研究等著作。主要作品有詩(shī)文集《蹤跡》，散文集《背影》。1948年，拒絕接受美國(guó)的救濟(jì)糧，因病在北平逝世?！ 、圩x了這段話，你認(rèn)為朱自清是一個(gè)怎樣的人? ?、苡懻摚褐熳郧逑壬谒潭痰纳贸讨?，成果卓著，那他為什么還要說(shuō)“只有徘徊罷了，只有匆匆罷了”?他真的是赤裸裸地來(lái)，又赤裸裸地去嗎?透過(guò)這些問(wèn)題你讀出了作者怎樣的心情? ⑤指導(dǎo)朗讀：在這一連串的問(wèn)題中，有作者的追問(wèn)，有作者的反問(wèn)，更有觸景生情，對(duì)自己的深深責(zé)問(wèn)，從中我們可以看出他是深深地不滿于自己盡在“徘徊”的思想狀態(tài)，不甘虛度光陰，力求向上的一種精神。是呀，“我赤裸裸來(lái)到這世界，轉(zhuǎn)眼間也將赤裸裸地回去罷?但不能平的，為什么偏要白白走這一遭啊?”你能讀出作者的這種“悔”和“恨”嗎? 三、朗讀全文，熟讀成誦 ，欣賞全文?！ 。?qǐng)你帶著作者的情緒或者自己的體會(huì)朗讀這一段。 ?！ ∷摹⒅黝}拓展，提升認(rèn)識(shí) ：學(xué)了這篇散文，你有怎樣的感受?請(qǐng)你聯(lián)系生活實(shí)際，再談一談對(duì)于“匆匆”的理解。 ?。簳r(shí)光逝去，永不再返，讓我們齊聲朗讀這首《明日歌》，做一個(gè)珍惜時(shí)間、跑在時(shí)間前面的人。(課件出示：明日復(fù)明日，明日何其多。我生待明日，萬(wàn)事成蹉跎。世人苦被明日累，春去秋來(lái)老將至。朝看水東流，暮看日西墜。百年明日能幾何?請(qǐng)君聽我明日歌。) 五、布置作業(yè)，豐富積累 ?。罕痴b課文?！ 。悍e累和“珍惜時(shí)間”有關(guān)的名言?！ “鍟O(shè)計(jì) 匆匆——珍惜時(shí)間 洗手時(shí) 吃飯時(shí)只有徘徊匆匆(無(wú)奈、追尋) 默默時(shí) …… 教學(xué)反思 ,放手讓學(xué)生選擇自己喜歡的部分朗讀,充分關(guān)注學(xué)生的個(gè)性差異,尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)中的獨(dú)特體驗(yàn)?！ ?引導(dǎo)學(xué)生針對(duì)感情表達(dá)方法進(jìn)行有效交流,重視有效交流,增強(qiáng)學(xué)生合作意識(shí)?！?
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