淺論小學階段文言文的教學策略分析-資料下載頁
2025-04-15 05:35本頁面
【正文】 礎。五、改寫全文，知識延伸俗話說：“好記性不如爛筆頭”、“眼過千遍，不如手過一遍”。最后，在熟讀的基礎上，我會讓學生把文言文改寫成一篇白話文，通過想象可以加上一些自己認為應該增加的詞語和句子，使得語句更加通順，更加連貫。或讓學生用自己的話說說這篇文言文的內容，然后再寫下來，先講給同桌聽，再回家講給爸爸媽媽聽。因為這樣不但可以讓學生對文言文的內涵有了更為深刻的理解，還鍛煉了學生的想像力、寫作能力以及語言表達能力，同時也延伸了知識，把知識從課內延伸到了課外。為了使學生對文言文的學習更家充滿興趣和愛好，我也通過吟誦表演，低吟淺唱愛幫助孩子記憶。體驗文言文之情 、之境、之美。據有關史料記載，古人吟誦詩文的時候，往往配上優(yōu)美的音樂，所謂弦動而辭發(fā)，詠歌之不足，不如手之舞之、足之蹈之，如劉勰所說“登山則情滿于山，臨海則意溢于?！?。古人吟詠詩文就是用來表達自己的情感的。所以，吟誦表演對文言文學習如虎添翼?；蛘甙盐难晕母木幊蓜”?，讓孩子通過角色表演來達到深層理解文言文的目的。 總之，小學文言文的教學在小學階段是個難點，需要我們仔細地推敲。文言文教學一定要尊重學生的自身感受，我們應結合具體的教學內容和學生實際，采用靈活多變的教學模式，選取精當的教學策略，創(chuàng)設輕松愉悅的教學情境，教給學生學習方法，使其樂學、會學，全面提高學生的語文素養(yǎng)，為中學的學習打下扎實的基礎，讓學生終生受益。1. 若不給自己設限，則人生中就沒有限制你發(fā)揮的藩籬。2. 若不是心寬似海，哪有人生風平浪靜。在紛雜的塵世里，為自己留下一片純靜的心靈空間，不管是潮起潮落，也不管是陰晴圓缺，你都可以免去浮躁，義無反顧，勇往直前，輕松自如地走好人生路上的每一步3. 花一些時間，總會看清一些事。用一些事情，總會看清一些人。有時候覺得自己像個神經病。既糾結了自己，又打擾了別人。努力過后，才知道許多事情，堅持堅持，就過來了。4. 歲月是無情的，假如你丟給它的是一片空白，它還給你的也是一片空白。歲月是有情的，假如你奉獻給她的是一些色彩，它奉獻給你的也是一些色彩。你必須努力，當有一天驀然回首時，你的回憶里才會多一些色彩斑斕，少一些蒼白無力。只有你自己才能把歲月描畫成一幅難以忘懷的人生畫卷。學習參
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