【正文】 年級(jí)上冊(cè)：1觀潮一、指出加點(diǎn)詞的含義 答案自既望以至十八日為盛 既望：農(nóng)歷十六方其遠(yuǎn)出海門，僅如銀線 方：當(dāng)??時(shí)倏而黃煙四起，人物略不相睹 倏而：：一點(diǎn)點(diǎn)僅有“敵船”為火所焚，隨波而逝 逝：去，往吳兒善泅者數(shù)百，皆披發(fā)文身 文：畫著文采溯迎而上，出沒(méi)于鯨波盛萬(wàn)仞中 溯迎：逆流迎著潮水吞天沃日 沃：因水淋洗如履平地 履：踩江干上下十余里間 干：岸二、閱讀第二自然段后回答問(wèn)題 答案寫參演艦之多的句子是艨艟數(shù)百分列兩岸寫陣勢(shì)變化多端的句子是盡奔騰分合五陣之勢(shì)寫水兵在船上演練技藝之高的句子是如履平地寫雙方習(xí)戰(zhàn)之激烈的句子是黃煙四起，人物略不相睹寫聲勢(shì)之大的句子是水爆轟震，聲如崩山三、閱讀第一自然段后回答 答案解釋下列詞語(yǔ)（1）既望（1）農(nóng)歷十六（2）既而（2）不久作者對(duì)潮水的描寫由 而，對(duì)潮水從形、色、聲、勢(shì)四個(gè)方面進(jìn)行描繪，請(qǐng)用原文回答： 遠(yuǎn)，近。（2）寫“形“的句子是（3）寫“色”的句子是（4）寫“聲”的句子是（5）寫“勢(shì)”的句子是（1）僅如銀線（2）玉城雪嶺際天而來(lái)（3）如雷霆，震撼激射（4）吞天沃日，勢(shì)極雄豪作者引用楊誠(chéng)齋的詩(shī)句有什么作用？ 這兩句詩(shī)從側(cè)面對(duì)潮水的形象做了補(bǔ)充，同時(shí)也與段首“天下之偉觀”照應(yīng)，以此加強(qiáng)了讀者對(duì)海潮之雄偉壯觀的強(qiáng)烈印象，并為下文作鋪勢(shì)。八年級(jí)上冊(cè)：1湖心亭看雪一、指出加點(diǎn)的詞的含義 答案是日更定 是：這。定：完了，結(jié)束余拿一小船，用毳衣爐火 拿：撐，劃。毳：鳥的細(xì)毛霧淞沆碭 沆碭：白氣彌漫的樣子湖中焉得更有此人 焉：哪里。更：還余強(qiáng)飲三大白而別 強(qiáng)：痛快。白：指酒杯二、譯句 答案有兩人鋪氈對(duì)坐，一童子燒酒爐正沸（我看見）有兩個(gè)人已鋪好了氈子，相對(duì)而坐，一個(gè)童子正把酒爐里的酒燒得滾沸。余強(qiáng)飲三大白而別我痛飲了三大杯，然后（和他們）道別。莫說(shuō)相公癡，更有癡似相公者不要說(shuō)相公癡迷，還有比相公更癡迷的人呢。大雪三日，湖中人鳥聲俱絕大雪下了三天，湖中行人，鳥的聲音都消失了。三、回答問(wèn)題 答案文中具體描寫雪景句子是哪些？霧淞沆碭，天與云與山與水，上下一白。湖上影子，惟長(zhǎng)堤一痕、湖心亭一點(diǎn)、與余舟一芥，舟中人兩三粒而已。文中在敘寫湖心亭奇遇時(shí)運(yùn)用了哪些描寫方法？表達(dá)了作者什么思想感情？運(yùn)用了神態(tài)、語(yǔ)言、動(dòng)作描寫，表現(xiàn)了作者喜悅之情，特別是“強(qiáng)飲”表現(xiàn)了作者豪邁的心情。八年級(jí)下冊(cè)：與朱元思書一、解釋下列加點(diǎn)的詞語(yǔ) 答案風(fēng)煙俱凈 俱：全，都從流飄蕩 從：隨著水皆縹碧，千丈見底?？~碧：青白色急湍甚箭，猛浪若奔 甚：比得過(guò)奔：飛奔的馬負(fù)勢(shì)競(jìng)上 負(fù)：憑依蟬則千轉(zhuǎn)不窮 轉(zhuǎn)：通“囀” 叫鳶飛戾天者，望峰息心 戾：到息：平息經(jīng)綸世務(wù)者，窺谷忘反 經(jīng)綸：經(jīng)營(yíng)反：通“返” 返回橫柯上蔽 柯：樹干二、翻譯下列文言句子 答案風(fēng)煙俱凈，天山共色。那空間的煙霧都消散盡凈，天和山呈現(xiàn)相同的顏色。急湍甚箭，猛浪若奔。急速的水流比飛箭還快，迅猛的波浪有如飛奔的馬。負(fù)勢(shì)競(jìng)上，互相軒邈。（那一座座高山）憑依高峻的形勢(shì)爭(zhēng)著向上，爭(zhēng)著向高處和遠(yuǎn)處伸展。鳶飛戾天者，望峰息心 那些像鳶飛到天上一樣極力為名利攀高的人，看到這些雄 奇的山峰，就會(huì)平息他那熱衷功名得祿的心。經(jīng)綸世務(wù)者，窺谷忘反 忙于經(jīng)營(yíng)俗務(wù)的人，看到這些幽美的山谷，也會(huì)流連忘返。疏條交映，有時(shí)見日。稀疏的樹木枝條相互交叉掩映，有時(shí)偶爾也見到（一絲）陽(yáng)光三、閱讀課本，回答問(wèn)題 答案本文總領(lǐng)全文的句子是 奇山異水，天下獨(dú)絕。文中“急湍甚箭，猛浪若奔”一句是寫水流勢(shì)湍急，《三峽》一文中的哪句話與它有異曲同工之妙？ 有時(shí)朝發(fā)白帝，暮到江陵，其間千二百時(shí)，雖乘奔御風(fēng)，不以疾也。文中“鳶飛戾天者，望峰息心，經(jīng)綸世務(wù)者，窺谷忘反”一句表達(dá)了作者怎么樣的思想感情？ 表達(dá)了作者對(duì)富春江奇山異水的贊美，留戀以及鄙棄功名，淡泊人生的思想感情。請(qǐng)找出文章里具體描繪富春江的“異水”“奇山”的句子 水皆縹碧，千丈見底。游魚細(xì)石，直視無(wú)礙。急湍甚箭，猛浪若奔。從聽覺(jué)上看，富春江有哪些迷人景色？找出具體語(yǔ)句 泉水激石，泠泠作響。好鳥相鳴，嚶嚶成韻。蟬則千轉(zhuǎn)不窮，猿則百叫無(wú)絕。鳶飛戾天者息心和經(jīng)綸世務(wù)者忘反的原因分別是什么？ 望峰 窺谷八年級(jí)下冊(cè)：送東陽(yáng)馬生序一、解釋下列加點(diǎn)的詞語(yǔ) 答案家貧，無(wú)從致書以觀 致：買援疑質(zhì)理援：提出質(zhì)：詢問(wèn)益慕圣賢之道慕：仰慕俟其欣悅 俟：等到滕人持湯沃灌，以衾以覆 湯：熱水覆：蒙蓋主人日再食，無(wú)鮮肥滋味之享 再：兩頓走送之，不敢稍逾約走：跑逾約：超過(guò)期限四支僵勁不能動(dòng) 支：通“肢” 肢體同舍生皆被綺繡 被：通“報(bào)” 穿著二、翻譯下列文言句子 答案家貧，無(wú)從致書以觀，每假于借于藏書之家，手自筆錄，計(jì)日以還。家里窮，沒(méi)有辦法買書來(lái)讀，常常向收藏書籍的人家借，親手抄錄，計(jì)算著日子按時(shí)歸還。行深山巨谷中，窮冬烈風(fēng)，大雪深數(shù)尺，足膚皸裂而不知。在深山大溝中趕路。嚴(yán)冬刮著猛烈的風(fēng)，大雪深積幾尺，腳上的皮膚凍裂了也不知道。同舍生皆被綺繡，戴朱纓寶飾之帽。腰白玉之環(huán)，左佩刀，右備容臭，燁然若神人。同宿舍的學(xué)生都穿著繡花綢緞衣服，戴著綴有紅纓帶和寶石裝飾的帽子，腰間掛著白玉環(huán)，左邊佩腰刀，右邊掛香袋，光彩照耀像神仙一樣。以是人多以書假余。因此人家多愿意把書借給我。余立侍左右，援疑質(zhì)理。我站著陪侍在老師身邊，提出疑問(wèn)，詢問(wèn)道理。以衾擁覆，久而乃和 用被子（將全身）蒙蓋好，好久才暖和過(guò)來(lái)。略無(wú)慕艷意，以中有足樂(lè)者，不知口體之奉不若人也。卻一點(diǎn)也沒(méi)有羨慕的心 思，因?yàn)樾闹杏凶阋钥鞓?lè)的事，也就不感覺(jué)吃的、穿的不知他人了。蓋余之勤且艱若此。總之我求學(xué)時(shí)的辛勤與艱苦就是如此罷了。故余雖愚，卒獲有所聞。所以我雖然愚笨，但終究獲得了學(xué)識(shí)。又患無(wú)碩師名人與游，嘗趨百里外，從鄉(xiāng)之先達(dá)執(zhí)經(jīng)叩問(wèn)。又苦于沒(méi)有大師名人和（自己）交流，（因而）曾經(jīng)跑到百里外，捧著經(jīng)書向當(dāng)?shù)赜忻那拜呎?qǐng)教。三、閱讀課文，回答下列問(wèn)題 答案本文作者寫自己年輕時(shí)學(xué)習(xí)上的艱苦情景，主要寫了哪些內(nèi)容。艱苦的學(xué)習(xí)過(guò)程和端正的學(xué)習(xí)態(tài)度。作者在老師面前畢恭畢敬，不敢出言，表現(xiàn)了什么？ 勤奮學(xué)習(xí)的謙虛求學(xué)的態(tài)度。用一句話概括第二段的內(nèi)容 敘述了作者奔走求學(xué)之苦。作者在寫自己的清苦生活時(shí)，為什么要寫同舍生奢華的生活？ 通過(guò)對(duì)比更足以突出作者不慕富貴，專心學(xué)習(xí)的思想品質(zhì)。圍繞“嗜學(xué)”二字寫了哪兩件事？ 借書之苦。求教之難?！白浍@有所聞”這里的“聞”指什么？ 得到知識(shí)，明白道理。讀完全文；你覺(jué)得應(yīng)該學(xué)習(xí)作者的什么精神和品質(zhì)？ 不畏艱苦，刻苦勤奮的求學(xué)精神和堅(jiān)守信約，謙虛有禮的美好品質(zhì)。與作者當(dāng)年的學(xué)習(xí)條件相比，今天的你有哪些優(yōu)越的地方？說(shuō)說(shuō)現(xiàn)代中學(xué)生有怎樣的苦樂(lè)觀？ 吃穿無(wú)憂，國(guó)家、學(xué)校、家長(zhǎng)、老師的全力支持，設(shè)備先進(jìn)，資源廣泛，信息靈通等。珍惜時(shí)間，虛心善學(xué)，苦中作樂(lè)，以苦為樂(lè)。八年級(jí)下冊(cè)：五柳先生傳一、解釋下列加點(diǎn)的詞語(yǔ) 答案造飲輒盡 造：一來(lái)簞瓢屢空，宴如也 如：若茲若人之儔乎 儔：類不戚戚于貧賤 戚戚：憂愁先生不知何許人也 許：地方每有會(huì)意 會(huì)：領(lǐng)會(huì)親舊知其如此 舊：朋友們二、翻譯下列文言句子 答案好讀書，不求甚解，每有會(huì)意，便欣然忘食。（他）喜歡讀書，（卻）不過(guò)分在字句上下功夫；每當(dāng)對(duì)書中意旨有所領(lǐng)會(huì)的時(shí)候，就高興得忘了吃飯。銜觴賦詩(shī)，以樂(lè)其志 一邊喝酒一邊吟詩(shī)，為自己的志向而感到快樂(lè)。三、閱讀課本，回答下列問(wèn)題 答案五柳先生三大愛好是指什么？表現(xiàn)了他怎樣的性格？ 好讀書。性嗜酒。常著文章自?shī)?。平和、曠達(dá)的性格。文中哪句話是陶淵明歸隱形象的總體勾勒，使一位沉默寡言，淡泊功利的隱世名士飄然而生。閑靜少言，不慕榮利?！俺Ｖ恼伦?shī)剩H示己志，忘懷得失，以此自終?！北憩F(xiàn)了五柳先生怎么樣的性格特 點(diǎn)？ 自得其樂(lè)，淡泊名利。八年級(jí)下冊(cè)：馬說(shuō)一、解釋下列加點(diǎn)的詞語(yǔ) 答案策之不以其道 策：駕馭道：方法執(zhí)策而臨之 策：鞭子其真無(wú)馬邪 其：難道其真不知馬也 其：恐怕一食或盡粟一石 食：餐食之不能盡其材 食：喂是馬也，雖有千里之能 是：這樣臨：對(duì)著石：容量單位，十斗為一石材：才能且欲與常馬等不可得 且：尚且等：一樣才美不外見 見：通“現(xiàn)” 表現(xiàn)出來(lái)故雖有名馬 雖：即使1安求其能千里也 安：怎么千里：日行千里二、翻譯下列文言句子 答案故雖有名馬，只辱于奴隸人之手。所以雖有好馬，也只好屈辱在做賤役的（養(yǎng)馬）人的手里。駢死于槽櫪之間，不以千里稱也。（和普通的馬）一同死在馬棚里，不能用“千里馬”（的稱號(hào)）去稱呼它。食馬者不知其能千里而食也。喂馬的人不懂它能日行千里而（根據(jù)它的食量）喂養(yǎng)它。策之不以其道，食之不能盡其材，鳴之而不能通其意駕馭千里馬而不采用駕馭千里馬的方法，飼養(yǎng)它（又）不讓它吃飽以充分發(fā)揮它（日行千里的）才能，（馬）嘶叫又不懂得它的意圖。其真無(wú)馬邪？其真不知馬也。難道真的沒(méi)有（千里）馬嗎？恐怕是真的不識(shí)（千里）馬吧！山水篇八年級(jí)下冊(cè)：小石潭記唐 柳宗元 唐宋八大家之一。一、詞語(yǔ)： 尤：格外。，下見小潭 道：道路。見：出現(xiàn)。，為嶼，為嵁 坻：水中高地。嶼：小島。嵁：不平的巖石。 可：大約。 佁然：呆呆的樣子。，不可久居 清：凄清。居：停留。 隸：跟從。 西：向西。 下：在下面。 下：往下。 空：在空中。，明滅可見 斗：像北斗星一樣。蛇：像蛇那樣。 犬牙：像狗的牙齒那樣。 樂(lè)：逗樂(lè)。，悄愴幽邃 凄：使??凄涼。寒：使??寒冷。 去：離開。二、句子翻譯。，隔篁竹，聞水聲，如鳴佩環(huán)，心樂(lè)之。從小丘向西行走一百二十步的樣子，隔著竹林，就能聽到水聲，好象掛在身上的玉珮、玉環(huán)相互碰撞的聲音，心里很是高興。，下見小潭，水尤清冽。于是砍了竹子，開出一條小路，順勢(shì)往下 走便可見一個(gè)小潭，潭水特別清澈。，蒙絡(luò)搖綴，參差披拂。青蔥的樹木，翠綠的藤蔓，遮蓋纏繞，搖動(dòng)低垂，參差不齊，隨風(fēng)飄動(dòng)。，皆若空游無(wú)所依。日光下澈，影布石上，佁然不動(dòng)。潭中游魚約有一百來(lái)?xiàng)l，都好象在空中游動(dòng)，沒(méi)有什么依靠似的。陽(yáng)光直射潭底，把魚的影子映在水底的石面上，呆呆地不動(dòng)，斗折蛇行，明滅可見。順著水潭向西南方向望去，溪流象北斗七星那樣曲折，又象蛇爬行那樣彎曲，或隱或現(xiàn)，都看得清楚。，不可知其源。溪岸的形勢(shì)象犬牙般交錯(cuò)參差，無(wú)法看到水的源頭。，寂寥無(wú)人，凄神寒骨，悄愴幽邃。四周有竹子和樹林圍繞著，靜悄悄的沒(méi)有人跡，使人感到心境凄涼，寒氣徹骨，真是太寂靜幽深了。，不可久居，乃記之而去。由于這地方過(guò)于冷清，不能長(zhǎng)時(shí)間地停留，于是就把當(dāng)時(shí)的情景記下來(lái)便離去了。三、？ 游覽順序。？ 幽靜。？ 幽深冷寂，孤苦凄涼。悲哀深沉。，把感情寓于景中。作者善于抓住景物特征，從不同角度描繪小石潭的石、水魚、樹，著意渲染它的寂寞、凄寒、幽愴的氣氛，借景抒發(fā)了自己有寂寞處境中的悲涼、凄愴的情感?！皩?duì)比”和“烘托” 點(diǎn)撥：①為了突出魚的生動(dòng)活潑，把“怡然不動(dòng)”和“俶爾遠(yuǎn)逝，往來(lái)翕忽”兩種情態(tài)加以對(duì)比，靜動(dòng)相對(duì)，尤顯出魚的活潑。②作者用反襯的手法寫魚在潭中歷歷可數(shù)，使人感到像是“空”“無(wú)”，尤使水清之狀具有實(shí)感。八年級(jí)下冊(cè)：岳陽(yáng)樓記范仲淹（宋）1)滕子京謫守巴陵郡 謫：封建官員降職或遠(yuǎn)調(diào) 2)越明年 越：到了3)乃重修岳陽(yáng)樓，增其舊制 乃：于是。制：規(guī)模。4)刻唐賢今人詩(shī)賦于其上 于：在； 其：它的。5)屬予作文以記之 予：我； 以：來(lái)。6)予觀夫巴陵勝狀 夫：那。勝狀：勝景。7)銜遠(yuǎn)山，吞長(zhǎng)江 銜：銜接。8)橫無(wú)際涯，朝暉夕陰 涯：邊。暉：日光。9)此則岳陽(yáng)樓之大觀也 大觀：雄偉景象。10)前人之述備矣 述：描述。備：詳盡11)然則北通巫峽，南極瀟湘 然則：既然這樣，那么??。極：盡。12)遷客騷人 遷客：降職遠(yuǎn)調(diào)的人； 騷人：詩(shī)人。13)霪雨霏霏 霪雨：連綿的雨。霏霏：雨或雪繁密的樣子。14)連月不開 開：放晴。15)薄暮冥冥；去國(guó)懷鄉(xiāng) ?。浩冉Ｈィ弘x開。國(guó)：京城。16)春和景明；沙鷗翔集 景：日光。集：棲止。17)岸芷汀蘭；此樂(lè)何極 芷： 小草； ?。盒≈?。極：窮盡。18)寵辱偕忘 寵：榮耀。偕：一起。19)把酒臨風(fēng) 把：持。20)予嘗求古仁人之心 求：探求。古仁人：古時(shí)品德高尚的人。21)或異兩者之為 或：或許。為：指兩種心情。22)廟堂：在朝廷上做官。江湖：不在朝廷上做官。23)先天下之憂而憂，后天下之樂(lè)而樂(lè) 先：在??之前。后：在??之后 24)微斯人(登斯樓也)，吾誰(shuí)與歸 微：沒(méi)有； 斯：這。歸：歸依。25)若夫：像那。至若：至于。嗟乎：唉。26)不以物喜 以：因?yàn)?。心曠神?怡：愉快。27)越明年，政通人和，百?gòu)U具興。到了第二年，政事順利，百姓和樂(lè)，各種荒廢的事業(yè)都興辦起來(lái)了。28)予觀夫巴陵勝狀，在洞庭一湖。我看那巴陵郡的美好景色，全在這洞庭湖上。遷客騷人，多會(huì)于此，覽物之情，得無(wú)異乎 被降職外調(diào)的官員和不得志的詩(shī)人大多在這里聚會(huì)，他們觀賞景物而觸發(fā)的感情，怎能不有所不同呢？29)登斯樓也，則有去國(guó)懷鄉(xiāng)，憂讒畏譏，滿目蕭然，感極而悲者矣。登上這座樓，就會(huì)產(chǎn)生被貶離開京城，懷念家鄉(xiāng)，擔(dān)心遭到誹謗和諷刺的心情，再抬眼望去，盡是蕭條的景象，必將感慨橫生而十分悲傷的了。30)登斯樓也，則