【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 們：作文務(wù)求創(chuàng)新如何讓你的作文“亮”起來(lái)? 亮點(diǎn)一:標(biāo)題求神亮點(diǎn)二:結(jié)構(gòu)求巧亮點(diǎn)三:思路求新亮點(diǎn)四:開(kāi)頭求奇亮點(diǎn)五:結(jié)尾求韻亮點(diǎn)六:文面求潔請(qǐng)以“感恩”為題寫(xiě)一篇文章感恩父親 感恩試卷 感恩蘇軾、李白 感恩縷縷書(shū)香 ＜感恩母親＞＜感恩對(duì)手＞細(xì)讀提示對(duì)補(bǔ)題的要求和限制，展開(kāi)聯(lián)想，選擇最適合下筆的材料，濃縮成恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)填入空白處完成文題．結(jié)構(gòu)求巧故事新編式《“八戒”選美記》日記書(shū)信式《一個(gè)落榜考生的日記》《給污染先生一封信》鏡頭片段式《初三的滋味》酸、苦、辣、甜《尋找失落的昨日》：“鏡頭一”、“鏡頭二”、“鏡頭三”診斷報(bào)告式《患者吳誠(chéng)信的就診報(bào)告》題記后記式例如一學(xué)生在題為《壓力》的文章中這樣開(kāi)頭：看不完的，是書(shū)，聽(tīng)不完的，是嘮叨，怕不完的，是成績(jī)單，做不完的，是各科作業(yè)。開(kāi)頭求奇在題為《收獲》一考生這樣結(jié)尾：“收獲的不僅僅是一份果實(shí)，而且是一種奮進(jìn)的動(dòng)力；收獲的不僅僅是一聲贊嘆，而且是一種征途的路標(biāo)；收獲的不僅僅是一種快樂(lè)，而且是一種充實(shí)的思想?！边@樣的結(jié)尾既有一種氣勢(shì)，以有一種韻味，得到高分也就在情理之中了。結(jié)尾求韻請(qǐng)你欣賞不是我們的生活中缺少美，而是我們?nèi)鄙侔l(fā)現(xiàn)美的眼睛。――羅丹不是我們的生活中缺少感動(dòng)，而是我們?nèi)鄙俑袆?dòng)的心。每一次都在徘徊孤單中堅(jiān)強(qiáng), , 帶我飛,飛過(guò)絕望.『不去想他們擁有美麗的太陽(yáng),』隱形的翅膀讓夢(mèng)很久比天長(zhǎng)留一個(gè)愿望讓自己想象隱形的翅膀張韶涵(唱)作文臨場(chǎng)答卷是在有限時(shí)間內(nèi)進(jìn)行的，反映著考生平時(shí)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的功底。因此，要想臨場(chǎng)答卷取得滿意的效果，功在平時(shí)。如果說(shuō)作文有“秘訣”的話，那就是魯迅先生所講過(guò)的：“要多看、多想、多讀、多寫(xiě)?！背伪毯L(fēng)光第四篇：中考語(yǔ)文文言文復(fù)習(xí)整理七年級(jí)上冊(cè):童趣一、解釋加點(diǎn)詞的含義 答案項(xiàng)為之強(qiáng) 項(xiàng)：頸，脖頸。強(qiáng)：通“僵”，僵硬。徐噴以煙 徐：慢慢地。以：用果如鶴唳云端 果：果真，果然。唳：鳥(niǎo)鳴以叢草為林 以??為 把??當(dāng)作 林：樹(shù)林興正濃 興：興趣方出神 方：正鞭數(shù)十，驅(qū)之別院 鞭：用鞭子打，抽打。驅(qū)：趕必細(xì)察其紋理 細(xì)：仔細(xì)。察，觀察昂首觀之 昂：抬。首：頭。之：它，代蚊子為之怡然稱快 怡然：愉快的樣子二、譯句夏蚊成雷，私擬作群鶴于空中夏天的蚊群飛鳴聲像雷聲一樣，我把它們當(dāng)作鶴群在空中飛舞。昂首觀之，項(xiàng)為之強(qiáng)。仰起頭來(lái)觀察這種景象，脖頸因此都僵硬。神定，捉嚇蟆，鞭數(shù)下，驅(qū)之別院心神安定下來(lái)，捉住蛤蟆，鞭打了它幾十下，把它趕到別的院子里去了。三、閱讀全文，回答下列問(wèn)題。文章圍繞物外之趣，寫(xiě)了哪幾件事？寫(xiě)了觀蚊如鶴、神游山林、鞭打蝦蟆三件事“余時(shí)有物外之趣”的原因是什么？見(jiàn)藐小之物必察其紋理；想像。本文有哪些詞語(yǔ)作為成語(yǔ)保留在現(xiàn)代漢語(yǔ)中？明察秋毫、怡然稱快、怡然自得、龐然大物、夏蚊成雷。文章開(kāi)篇用“余憶童稚時(shí)能張目對(duì)日，明察秋毫，見(jiàn)藐小之物必細(xì)察紋理，故時(shí)有物外之趣”這段文字在全文中起了什么作用？ ４、總領(lǐng)全文或引起下文。５、“龐然大物，拔山倒樹(shù)而來(lái)”，這里指癩蛤蟆是否恰當(dāng)，為什么？ ５、恰當(dāng)。這時(shí)的作者已陶醉在他聯(lián)想的境界之中，眼前實(shí)物已經(jīng)被放大千倍萬(wàn)倍，與蚊蟲(chóng)相比，癩蛤蟆自然成了“龐然大物”。它的突如其來(lái)，即被形容為“拔山倒樹(shù)而來(lái)”就很好理解了。七年級(jí)上冊(cè):《論語(yǔ)》十則一、解釋加點(diǎn)詞的含義。答 案學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦悅說(shuō)乎？同“悅”，愉快吾日三省吾身 ２、多次進(jìn)行自我檢查學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。３、罔：迷惑。殆：危害見(jiàn)賢思齊焉，見(jiàn)不賢而內(nèi)自省也。４、齊：相同由，誨女知之乎！知之為知之，不知為不知，是知也。５、女：通“汝”，你。是：這。知，通“智”，聰明。溫故而知新故，舊的知識(shí)士不可以不弘毅弘毅：寬廣，剛毅己所不欲，勿施于人所欲，想做的事情。施，施加。二．寫(xiě)出這課至今還用的成語(yǔ)。溫故而知新、任重道遠(yuǎn)、死而后已、見(jiàn)賢思齊、三人行必有我?guī)熝?、己所不欲，勿施于人。三．填空。子曰：“學(xué)而時(shí)習(xí)之。” 孔子說(shuō)：學(xué)習(xí)知識(shí)，進(jìn)而按時(shí)溫習(xí)它，不也是高興的事嗎？子曰：“學(xué)而不思則罔?！?孔子說(shuō)：光讀書(shū)學(xué)習(xí)而不思考，就會(huì)迷惑不解。光思考而不去讀書(shū)學(xué)習(xí)，就什么都學(xué)不到。子曰：“見(jiàn)賢思齊焉?！?孔子說(shuō)：看見(jiàn)賢人就要想著向他學(xué)習(xí)，看見(jiàn)不賢的人，內(nèi)心就要自我反省，看有沒(méi)有同他相似的毛病。子曰：“三人行?！?孔子說(shuō)：三個(gè)人在一起走路，其中一定有可以當(dāng)我老師的人；選擇他們的優(yōu)點(diǎn)供自己學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)自己也存在著他們有的缺點(diǎn)時(shí)，就應(yīng)該注意改正。子曰：“，可以為師矣。” 孔子說(shuō)：復(fù)習(xí)舊的知識(shí)，能夠從中有新的體會(huì)或發(fā)現(xiàn)，這樣，可以做老師了。６、子曰：“歲寒?！?孔子說(shuō)：到了寒冷的冬天，才知道松柏樹(shù)是最后落葉的。７、子曰：“其恕乎?？鬃诱f(shuō)：那大概就是“恕”了！自己討厭的事，不要施加在別人身上。８、子曰：“由，誨女知乎！，是知也。”孔子說(shuō)：仲由，教導(dǎo)你的話明白了嗎？知道的就是知道，不知道的就是不知道，這就是聰明的。七年級(jí)上冊(cè):山市一、解釋加點(diǎn)詞語(yǔ)義。答案數(shù)年恒不一見(jiàn) 數(shù)，幾。恒，經(jīng)常。層層指數(shù) 數(shù)，數(shù)數(shù)中有樓若者，堂若者，坊若者，歷歷在目。樓若，像樓一樣，堂若，像堂一樣，坊若，像街坊一樣。歷歷在目：清晰地出現(xiàn)在眼前。奐山山市，邑八景之一也 山市，山中蜃景而樓上人往來(lái)屑屑 屑屑，忙碌的樣子或憑或立，不一狀 不一狀 不一樣的形狀相顧驚疑，念近中無(wú)此禪院。相顧，你看看我，我看看你倏忽，如拳如豆。倏忽，突然。二、翻譯句子。孫公子禹年與同人飲樓上。公子孫禹年和他的朋友在樓上喝酒?；驊{或立，不一狀 有的靠著，有的立著，形狀不一。然數(shù)年恒不一見(jiàn) 但是這幾年總不出現(xiàn)一次。三、閱讀全文，回答問(wèn)題。作者是借哪些人的觀察描寫(xiě)山市的？ １、借孫禹年和他朋友的觀察來(lái)描寫(xiě)山市的。由本文的內(nèi)容及“危樓”一詞，你能聯(lián)想古代哪一首著名的詩(shī)歌？ ２、危樓高百尺，手可摘星辰。不敢高聲語(yǔ)，恐驚天上人。為什么蒲松齡時(shí)代的人把“山市”叫做“鬼市”？ ３、當(dāng)時(shí)的人們不能對(duì)“山市”這種自然現(xiàn)象作出正確的理解，所以只能用迷信的不科學(xué)的說(shuō)法來(lái)解釋出自本文的成語(yǔ)有哪些？子虛烏有、歷歷在目、直沖霄漢、風(fēng)定天清找出文中描繪山市的關(guān)鍵詞語(yǔ)，體會(huì)山市形成的過(guò)程孤塔—宮殿—城市—危樓請(qǐng)你用一兩個(gè)詞語(yǔ)概括山市的特點(diǎn) 奇異、奇妙、神秘、瑰麗、變化多端、七年級(jí)上冊(cè):《世說(shuō)新語(yǔ)》兩則一、解釋加點(diǎn)詞的含義 答案俄而雪驟，公欣然曰俄而：片刻。驟：急速。欣然：高興的樣子撒鹽空中差可擬擬：比，比擬未若柳絮因風(fēng)起未若：比不上太丘舍去，去后乃至 4去：離開(kāi)。乃：才與人期行，相委而去期：約定。委：舍棄下車引之，元方入門(mén)不顧引：拉。顧：回頭看尊君在不？“不”通“否”謝太傅寒雪日內(nèi)集集：集會(huì)二、寫(xiě)出《陳太丘與友期》一文的中心思想 本文主要闡述的是為人處事一定要忠信，只有這樣才能得到別人的尊重。三、閱讀《世說(shuō)新語(yǔ)》回答問(wèn)題 答案《詠雪》一文營(yíng)造了一種怎么樣的家庭氣氛？你對(duì)此有何感受？ 營(yíng)造了一種溫暖、和諧、愉快的家庭氣氛。和諧、平等、寬松的家庭氣氛對(duì)于開(kāi)發(fā)孩子智力有很大的好處。為什么樣“公大笑樂(lè)”？你從中受到什么啟發(fā)？ “公大笑樂(lè)”是因?yàn)楹⒆觽兊谋扔魃鷦?dòng)、形象。我們應(yīng)該注意培養(yǎng)自己的想像力。你認(rèn)為陳紀(jì)這個(gè)孩子怎么樣？他有哪些特點(diǎn)？你受到什么啟發(fā)？ 陳元方是一個(gè)聰穎機(jī)智，有禮有節(jié)的兒童。待人接物要誠(chéng)實(shí)、守信、尊重他人。七年級(jí)上冊(cè):智子疑鄰一、解釋加點(diǎn)詞的含義 答案天雨墻壞 雨：下雨 壞：毀壞智子疑鄰智：以??為聰明不筑 筑：修補(bǔ)其鄰人之父亦云父：老人 亦云：也這樣說(shuō)暮而果大亡其財(cái) 暮：晚上 果：果然 亡：丟失其家甚智其子 其家：那富人家二、《智子疑鄰》的寓意是？ 凡事要尊重事實(shí)，不能憑主觀感情去判斷是非，聽(tīng)意見(jiàn)只應(yīng)聽(tīng)正確的，而不要看這意見(jiàn)是什么人提出，對(duì)人不能持偏見(jiàn)。塞翁失馬一、解釋加點(diǎn)的詞的含義 答案馬無(wú)故亡而入胡 亡：逃跑人皆吊之 吊：慰問(wèn)此何遽不為福乎 何遽：為什么就，怎么就。為：是。居數(shù)月 居：過(guò)，經(jīng)過(guò)其馬將胡駿馬而歸 將：帶領(lǐng)死者十九 十九：十分之九胡人大入塞 大：大規(guī)模二、中心思想 這則寓言以“塞翁失馬，安知非?！钡墓适拢f(shuō)明了“禍兮福所倚，福兮禍所伏”的道理，教育人們要順應(yīng)自然，不可過(guò)分計(jì)較得失。三、這則寓言的寓意是： 事物在一定的條件下是可以轉(zhuǎn)化的，壞事可以變成好事，好事也可以變成壞事。人們看問(wèn)題要全面既要看到事物的正面，也要看到事物的反面。七年級(jí)下冊(cè) 傷仲永一、解釋加點(diǎn)詞的含義 答案世隸耕 隸 屬于未嘗識(shí)書(shū)具 嘗 曾經(jīng)父異焉 異 對(duì)??感到詫異自是指物作詩(shī)立就 自是：從此。就：完成邑人奇之 奇 對(duì)??感到奇怪稍稍賓客其父 賓客 把??當(dāng)作賓客父利其然也 利 認(rèn)為??有利可圖日扳仲永環(huán)謁于邑人 日：每天。扳：通“攀”，牽、引。謁：拜訪不使學(xué) 使： 讓不能稱前時(shí)之聞 稱： 相當(dāng)1泯然眾人矣 泯然： 完全1賢于材人遠(yuǎn)矣 于 ： 比1則其受于人者不至也 于： 被1傷仲永 傷 ： 哀傷、傷感1養(yǎng)父母 養(yǎng)： 贍養(yǎng)1或以錢(qián)幣乞之 或 ： 有人1從先人還家 從 ： 跟從1卒之為眾人 卒：最終1如此之賢也 賢：（有）才能 固眾人 固 ： 本來(lái)2即書(shū)詩(shī)四句 書(shū) ： 寫(xiě)二、翻譯下列句子 答案邑人奇之，稍稍賓客其父，或以錢(qián)幣乞之。同縣的人對(duì)他感到驚奇，漸漸地請(qǐng)他的父親去作客，有人用錢(qián)財(cái)和禮物求仲永寫(xiě)詩(shī)。父利其然也，日扳仲永環(huán)謁于邑人，不使學(xué)。他的父親認(rèn)為那樣有利可圖，每天牽著方仲永四處拜訪同縣的人，不讓他學(xué)習(xí)。其受之天也，賢于材人遠(yuǎn)矣。卒之為眾人，則其受于人者不至也。仲永的通曉、領(lǐng)悟能力是天賦的。他的天資比一般有才能的人高得多。他最終成為一個(gè)平凡的人，是因?yàn)樗麤](méi)有受到后天的教育。泯然眾人矣。他的才能完全消失，與普通人一樣了。余聞之也久。我聽(tīng)說(shuō)這件事很久了。令作詩(shī)，不能稱前時(shí)之聞。讓（他）作詩(shī)，（寫(xiě)出來(lái)的詩(shī)已經(jīng)）不能與以前的名聲相稱。三、回答下列問(wèn)題 答案方仲永的變化經(jīng)歷了哪幾個(gè)階段？ 第一階段：幼年天資聰慧“即書(shū)詩(shī)四句”?！爸肝镒髟?shī)立就”。第二階段：才能漸退，“不能稱前時(shí)之聞”。第三階段：“泯然眾人矣”。“受于天”指什么？“受于人”又指什么？ “受于天”指人的先天條件好，即有天賦?！笆苡谌恕庇种甘裁?？指人后天學(xué)習(xí)和受到的教育。方仲永由神童淪為平庸之輩的原因是什么？作者怎樣看待？ 原因是“父利其然”，“不使學(xué)”，把仲永當(dāng)作賺錢(qián)的工具，荒廢其學(xué)業(yè)，不能使其天賦用在學(xué)習(xí)上。作者認(rèn)為仲永才能衰退的原因是“受于人者不至”，即沒(méi)有進(jìn)行后天學(xué)習(xí)和教育，并由此引發(fā)天賦不如仲永的人如果不注重后天教育，結(jié)果將更不可設(shè)想的感觸。請(qǐng)你從方仲永的故事中提煉出一個(gè)觀點(diǎn)（不與作者觀點(diǎn)雷同）吾生也有涯，而知無(wú)涯?；畹嚼?，學(xué)到老?！疤觳攀前俜种坏撵`感加上百分之九十九的汗水”。七年級(jí)下冊(cè)：孫權(quán)勸學(xué)一、解釋加點(diǎn)的詞 答案卿今當(dāng)涂掌事 當(dāng)：掌管。當(dāng)涂：當(dāng)權(quán)孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪 治：研究但當(dāng)涉獵，見(jiàn)往事耳 但：只。當(dāng)：應(yīng)當(dāng)。見(jiàn)：了解孰若孤 孰：誰(shuí)蒙乃始就學(xué) 乃：于是即更刮目相待 更：重新大兄何見(jiàn)事之晚乎 見(jiàn)事：認(rèn)清事物二、翻譯下列各句 答案孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪我難道想要你研究經(jīng)書(shū)當(dāng)博士嗎？但當(dāng)涉獵，見(jiàn)往事耳只是應(yīng)當(dāng)瀏覽群書(shū)，了解歷史罷了。士別三日，即更刮目相待士別三日，就要重新另眼看待。大兄何見(jiàn)事之晚乎長(zhǎng)兄怎么知道這件事這么晚??！蒙辭以軍中多務(wù)呂蒙總是以軍中事多來(lái)推辭。三、寫(xiě)出自本課的成語(yǔ) 吳下阿蒙、士別三日、即更刮目相看（待）刮目相待、開(kāi)卷有益四、回答下列問(wèn)題： 答案呂蒙的變化對(duì)你有什么啟示？ 要想讓人刮目相看，一定要自己善于學(xué)習(xí)，并學(xué)有所成。孫權(quán)與呂蒙對(duì)話的主要內(nèi)容是什么？ 勸學(xué)。孫權(quán)用什么方法勸呂蒙學(xué)習(xí)的？ 用自己的讀書(shū)的體會(huì)現(xiàn)身說(shuō)法。找出魯肅贊揚(yáng)呂蒙的語(yǔ)句,并指出這里是什么描寫(xiě)?其作用是什么? “卿今者才略,非復(fù)吳 下阿蒙。這是側(cè)面描寫(xiě)。作用是：突出表現(xiàn)呂蒙修業(yè)，學(xué)有所成。七年級(jí)下冊(cè)：口技一、解釋加點(diǎn)的詞 答案京口有善口技者 善： 擅長(zhǎng)會(huì)賓客大宴 會(huì)：適逢。宴：舉行宴會(huì)施八尺屏障 設(shè)置：安放少頃 少頃：一會(huì)兒但聞屏障中撫尺一下 但：只 聞：聽(tīng)見(jiàn)其夫囈語(yǔ) 囈語(yǔ)：說(shuō)夢(mèng)話滿坐寂然 “坐”同“座”婦撫兒乳 撫：撫摸。乳：喂奶眾妙畢備 畢：全賓客意少舒，稍稍正坐 意：心情。少：稍微。舒：松弛。稍稍：漸漸1中間力拉崩倒之聲 間：夾雜1雖人有百手 雖：即使1不能名其一處也 名：說(shuō)出1兩股戰(zhàn)戰(zhàn)，幾欲先走 股：大腿。走：跑1群響畢絕 畢：全。絕：盡、消失二、翻譯下列各句 答案雖人有百口，口有百舌，不能名其一處出。即使一個(gè)人有上百?gòu)堊?，每張嘴里有上百條舌頭，也不能說(shuō)出其中的一個(gè)地方來(lái)啊。于是賓客無(wú)不變色離席，奮袖出臂，兩股戰(zhàn)戰(zhàn)，幾欲先走。在這種情況下，客人們沒(méi)有不嚇得變了臉色，離開(kāi)座位，捋起衣袖露出手臂，兩條大腿哆嗦打抖，幾乎想要搶先跑掉。三、回答以下問(wèn)題 答案歸納文章的主旨 通過(guò)描寫(xiě)一場(chǎng)精彩的口技表演，展示贊揚(yáng)