【文章內容簡介】 糧食，獲得成效，受到稱贊。C.趙瑩他鄉(xiāng)為官，心念故土。趙瑩跟隨少帝到了契丹，后擔任太子太保，但是在見到中原來的使臣時，傷感不已，向南悲嘆流淚。D.趙瑩客死他鄉(xiāng)，歸葬故里。趙瑩六十七歲時在幽州去世，兒子和其他家人護送他的靈柩回到中原，并且得到周太祖的賞賜和追封。（4）把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。 ①初，瑩為從事，丁母憂，高祖不許歸，以粗縗隨幕，人或短之。②瑩初被疾，遣人祈告于契丹主，愿歸骨于南朝，使羈魂幸復鄉(xiāng)里。【答案】 （1）C（2）B（3）A（4）①當初，趙瑩擔任從事時，遭逢母親的喪事，高祖不許他返回，他穿著粗布喪服隨隊供職，有的人因此非議他。②趙瑩剛染上疾病時，派人向契丹君主祈求，希望歸葬于中原，讓羈旅游魂有幸返回故鄉(xiāng)。 【解析】【分析】（1）本題畫線部分，“功既集”作狀語，意思是“祠廟建成之后”，其后斷開；“神召于前亭”作“夢”的賓語，“忽夢神召于前亭”意思是“忽然夢見神仙在前亭召喚他”，中間不能斷開，排除BD；“前程”是“富有”的賓語，“公富有前程”意思是“你有遠大的前程”，是表意完整的一句話，中間不能斷開，排除A。故選C。（2）B項，“實錄，一般記錄某一皇帝統(tǒng)治時期的大事，或私人記錄祖先事跡，是紀傳體的一種”理解有誤，實錄，應該是編年體的一種。故選B。（3）A項，“趙瑩提拔后學，著力修史。擔任宰相之后，他就將提拔后學作為自己的首要任務，又選拔他們中有能力的人員修補實錄、正史”表述有誤。原文“以敦讓汲引為務”的意思是“以敦厚謙讓提拔后學為己任”，不能理解為“他就將提拔后學作為自己的首要任務”；“又選拔他們中有能力的人員修補實錄、正史”的說法對原文翻譯理解不當，原文是“署能者居職”，意思為“趙瑩便任命有才能的人任其職”，選拔的人員不一定就是他提拔的。故選A。（4）本題重點詞語和句式：①從事：官職名稱；丁憂：遭逢……的喪事；短：形容詞作動詞，非議、詆毀。②被：遭受；遣人祈告于契丹主：狀語后置句，派人向契丹君主祈求；幸：有幸；復：回去、返回。故答案為：⑴C；⑵B；⑶A；⑷ ①當初，趙瑩擔任從事時，遭逢母親的喪事，高祖不許他返回，他穿著粗布喪服隨隊供職，有的人因此非議他。②趙瑩剛染上疾病時，派人向契丹君主祈求，希望歸葬于中原，讓羈旅游魂有幸返回故鄉(xiāng)?！军c評】⑴此題考查文言文斷句的能力。解答此題要了解斷句的一般規(guī)律，可以利用其中的名詞、代詞、虛詞、固定短語、句式，修辭等作為突破口，尋找斷句之處。還要讀懂文句的意思，結合上下文進行判斷。斷完要通讀一遍，看是否有不合情理之處。⑵本題考查文化常識的熟記能力。解答此類題，要求學生平時注意積累、記憶。積累時可以分類積累，比如古代官職、官職升降詞匯、天文、地理等，這樣對于記憶更容易一些。⑶本題考查文言文文意的把握，完成這類題，熟讀精思是關鍵，對文本要反復閱讀，結合上下語境仔細推敲。具體到每個選項，考生需要找到原文答案出處和選項進行對比：對比關鍵細節(jié)（詞語）；對比添加的內容，出題人容易添加文中沒有的內容迷惑考生；對比人物、時間、地點。⑷本題考查文言語句翻譯能力，包括實詞理解能力、虛詞理解能力、句式理解能力、整體理解能力。完成這類題型，需要考生課下多讀、多記，尤其熟記120個實詞、18個虛詞，掌握四類特殊句式：判斷句、倒裝句、被動句、省略句。總的來說，翻譯題需要做到關注字詞句，落實得分點?！靖絽⒖甲g文】 趙瑩，華陰人。后梁龍德年間，開始擔任康延孝的從事。后唐同光年間，康延孝鎮(zhèn)守陜州，時逢唐莊宗討伐蜀國，令康延孝擔任騎兵將領。將要出發(fā)時，留下趙瑩監(jiān)修金天神祠。祠廟建成之后，忽然一天夢見神仙在前亭召喚他，并用優(yōu)厚的禮儀來款待他，那神仙對趙瑩說：“你前程遠大，應該自己珍惜?！北闼徒o他一把箭一根笏，趙瑩醒來后感到驚異。明宗繼承帝位，任命晉高祖為陜府兩使留后，趙瑩當時就在陜府，以原官的身份謁見晉高祖，兩人一見如故，高祖就上奏任命他為管記。高祖鎮(zhèn)守各鎮(zhèn)他都跟隨著。高祖多次派他進宮朝見皇上，官至御史大夫，賞賜黃金紫服。當初趙瑩擔任從事時，碰上母親的喪事，高祖不讓回歸華州服喪，趙瑩就穿著粗布喪服隨隊供職，有人因此非議他，等到入閣為相，以敦厚謙讓提拔后學為己任。監(jiān)修國史時，因唐代歷史殘缺，趙瑩便任命有才能的人任其職，加強修纂補編實錄，撰修正史二百卷在當時刊行，趙瑩出力最多。晉少帝即位，拜為守中書令。第二年，任檢校太尉本官，外出擔任晉昌軍節(jié)度使。這時，天下飛蝗為害甚重，他下令：在境內捕殺蝗蟲一斗者，供給米粟一斗，使饑餓的人得以渡過難關。因此遠近的人都稱贊他。等到契丹攻陷京城后，契丹國主遷徙少帝到北方塞上，趙瑩與馮玉、李彥韜一起跟從前往，契丹永康王即位，任命趙瑩為太子太保。后周廣順初年，周太祖派尚書左丞田敏向契丹稟報，在幽州碰上了趙瑩。趙瑩見到中原漢人，悲嘆惆悵不已，并對田敏說：“老朽漂零異鄉(xiāng)寄居在這里，最近聽說妻室去世，孩兒無恙，幸蒙朝廷皇帝倍加撫恤存愛，東京舊宅本來屬于公家，也聽說皇上優(yōu)待恩寵特別給予好的價錢收購，老夫至死無以報答?！庇谑窍蚰线殿^，涕淚橫流。不久，趙瑩在幽州去世，時年六十七歲。趙瑩剛染上疾病時，便派人祈求稟告契丹國主，希望讓他這把老骨頭送回后周，讓羈旅他鄉(xiāng)的魂魄有幸復歸故土，契丹國主哀憐并答應了他。等到去世，就派他的兒子趙易從和家中幾位人護喪回歸，還派遣大將護送到京城。周太祖感慨良久，下詔追贈太傅，還賞賜他的兒子五百匹絲絹，以辦理喪事，并讓送回安葬在華陰故里。4．閱讀下文，完成下面小題。 游靈巖記姚鼐（清) ①泰山北多巨巖，而靈巖最著。余以乾隆四十年正月四日自泰安來觀之。如壘石為城墉，高千馀雉，周若環(huán)而缺其南。重嶂蔽之，事溪絡帝自巖至溪，地有尺寸平者，皆種柏，翳高塞深。靈巖寺在柏中，積雪林下，初日澄澈，寒光動寺壁。寺后鑿巖為龕，以居佛像，度其高，當巖之十九，峭不可上，橫出斜援乃登。登則周望萬山，殊騖而詭趣，帷張而軍行。巖尻有泉，皇帝來巡，名之曰“甘露之泉”僧出器，的以飲余?；匾曀伦笥伊⑹?，多宋以來人刻字，有墁入壁內者，又有取石為砌者，砌上有字日“政和”云。 ②余初與朱子潁約來靈巖，值子潁有公事，乃俾泰安人聶劍光偕余。聶君指巖之北谷，溯以東，越一嶺，則入于琨瑞之山。蓋靈巖谷水西流，合中川水入濟琨瑞山水西北流入濟，皆泰山之北谷也。世言佛圖澄之弟子曰竺僧朗居于琨瑞山，而時為人說其法于靈巖。故琨瑞之谷曰朗公谷，而靈巖有朗公石焉。當苻堅之世，竺僧朗在琨瑞大起殿舍，樓閣甚壯，其后頹廢至盡；163。靈巖自宋以來，觀宇益興。 ③靈巖在長清縣東七十里，西近大路，來游者日眾然至琨瑞山，其巖谷幽邃，乃益奇也。余不及往，書以告子潁:子潁他日之來也循泰山西麓，觀乎靈巖，北至歷城。復溯朗公谷東南以抵東長城嶺下緣泰山東簏以反乎泰安則山之四面盡矣。張峽夜宿，姚鼐記?！咀⑨尅竣亠?古代計算城墻面積的單位，長三丈、高一丈為一雉。②殊騖而詭趣:山勢如萬馬奔馳般奇形怪狀。詭，怪異。趣通趨，急速地奔馳。③政和:北宋徽宗年號。（1） 賞析第①段畫線句的描寫手法。 （2）對第①段的理解，不正確的一項是（ ）。 A.靈巖山很高大，群峰環(huán)繞像個玉環(huán)，在南面有個缺口，缺口南面有重迭的山嶺。B.柏樹覆蓋著高高的山嶺，塞滿了深深的崖谷而靈巖寺就在這片茂密的柏林中。C.靈巖寺后的山崖極其陡峭，不可直上只有有時橫行、有時側身攀援才能上去。D.靈巖山崖下有軍隊駐扎行動，還有泉水，皇帝巡視時，親自命名為“甘露之泉”。（3）可填入第②段方框處的虛詞是（ ）。 A.且B.故C.而D.其（4）給第③段畫線句斷句，正確的一項是（ ）。 A.復溯朗公谷/東南以抵東長城嶺/下緣泰山東麓以反乎泰安/則山之四面/盡矣。B.復溯朝公谷東南/以抵東長城嶺下/緣泰山東麓/以反乎泰安/則山之四面盡矣。C.復溯朗公谷/東南以抵東長城嶺/下/緣泰山東麓以反乎泰安/則山之四面盡矣。D.復溯朗公谷東/南以抵東長城嶺/下緣泰山東麓以反平泰安/則山之四面/盡矣。（5）分析第③段在文中的作用。 【答案】 （1）以動寫靜，“寒光動寺壁”寫出了隨著太陽的升起，光線移動，寒光折射在墻壁上，仿佛墻壁在動，給人一種動態(tài)美。（2）D（3）C（4）B（5）內容上交代了靈巖的具體位置，游覽者情況，并告訴了子潁游覽路線及寫作時間、地點人物。是對文章內容的總結，使文章內容更加完成。結構上，使文章結構更加完整，也是對上文的總結。 【解析】【分析】（1）作答本類題首先明確確定劃線句子在文中的位置，然后對本句話進行分析，本句話的意思為：樹林中積滿了白雪，初升的太陽照在上面，清澈透明，積雪的寒光反射在寺廟的墻壁上，墻壁都好像在晃動了。點明手法，從動靜的角度，對手法進行解釋分析即可。 （2）D選項，由“登則周望萬山，殊騖而詭趣，帷張而軍行。巖尻有泉，皇帝來巡，名之曰‘甘露之泉’僧出器，的以飲余”可知，“靈巖山崖下有軍隊駐扎行動”錯誤。“帷張而軍行”這是一個比喻。故本題選D項。 （3）上文寫“當苻堅之世，竺僧朗在琨瑞大起殿舍，樓閣甚壯，其后頹廢至盡”，中間用分號，可知為并列結構。前文寫到“當前秦苻堅時期，竺僧朗在琨瑞山大建殿閣樓房，十分壯麗，后來逐漸倒塌廢棄。”后文寫“靈巖自宋以來，觀宇益興”，可知為轉折關系，故本題選C項。 （4）本題“復溯”修飾“朝公谷東南”，“緣”修飾“泰山東麓”中間不能斷開；本題前后兩句句式相同，結構相似，故選B項。 （5）作答本類題型，從內容結構方面進行分析。“靈巖在長清縣東七十里，西近大路”寫出了靈巖的位置；“來游者日眾然至琨瑞山” 記述了游覽者情況；“其巖谷幽邃，乃益奇也”記述了景色?！坝嗖患巴?，書以告子潁:子潁他日之來也循泰山西麓，觀乎靈巖，北至歷城。復溯朗公谷東南以抵東長城嶺下緣泰山東簏以反乎泰安則山之四面盡矣?！庇浭隽擞斡[路線。“張峽夜宿，姚鼐記”交代了時間地點人物。 故答案為：⑴以動寫靜，“寒光動寺壁”寫出了隨著太陽的升起，光線移動，寒光折射在墻壁上，仿佛墻壁在動，給人一種動態(tài)美。 ⑵D；⑶C；⑷B； ⑸內容上交代了靈巖的具體位置，游覽者情況，并告訴了子潁游覽路線及寫作時間、地點人物。是對文章內容的總結，使文章內容更加完成。結構上，使文章結構更加完整，也是對上文的總結?！军c評】⑴本題考查描寫手法的能力。第一步，指明運用了哪一種描寫手法。第二步，結合具體情節(jié)分析這種描寫手法在文句中是如何體現(xiàn)的。第三步，明確有何效果或作用。 ⑵本題考查學生把握文章內容要點、篩選文本重要信息的基本能力。解答此類題目需要學生準確翻譯理解文言內容，特別是側重于對文章要點的具體把握，這是解答本段文字的關鍵所在，在解答的時候要突出這一點內容。 ⑶此題考查文言虛詞的理解與辨析能力。這類題，要求學生平時注重識記，積累，掌握文言18個虛詞的常規(guī)用法；當然也可以借助語境或利用教材所學作遷移聯(lián)想等來推斷詞義。 ⑷此題考查文言文斷句的能力。斷句、標點也講求一定的技巧，做題時應把握準語意，根據(jù)語法結構、邏輯規(guī)律作出判斷。解答本題應首先明白語句大意，只有明白了大意才能對語句進行斷句。 ⑸此題考查把握段落作用的能力。分析語段的作用，首先明確語段的內容，然后從結構和內容的角度分析，結構上注意照應、鋪墊等，內容注意主旨的體現(xiàn)，和其它語段的關系。5．閱讀下面的文言文，完成下面小題。 重到沭陽圖記袁枚 古之人往往于舊治之所三致意焉。蓋賢者視民如家，居官而不能忘其地者，其地之人，亦不能忘之也。余宰沭陽二年，乙丑，量移白下①。今戊申矣，感呂嶧亭觀察三札見招，十月五日渡黃河，宿錢君接三家。錢故當時東道主，其父鳴和癯而髯，接三貌似之，與談乃父事，轉不甚曉。余離沭時，渠裁斷乳故也。 夜闌置酒，聞車聲啍啍，則嶧亭遣使來迎。遲明行六十里，嶧亭延候于十字橋，彼此喜躍，駢轔同驅。食傾，望見百雉遮迣，知沭城新筑。衣冠數(shù)十輩爭來扶車。大概昔時騎竹馬者，俱龍鐘杖藜矣。 越翌日，入縣署游觀，到先人秩膳處，姊妹斗草處，昔會賓客治文卷處，緩步婆娑，凄然雪涕，雖一庖湢、一井匽，對之情生，亦不自解其何故。有張、沈兩吏來，年俱八旬。說當時決某獄，入簾薦某卷，余全不省記。憬然重提，如理兒時舊書，如失物重得。邑中朱廣文工詩，吳中翰精鑒賞，解、陳二生善畫與棋，主人喜論史鑒，每漏盡，口猶瀾翻。余或飲，或吟，或弈，或寫小影，或評書畫，或上下古今，或招人來，或呼車往，無須臾閑。遂忘作客，兼忘其身之老且衰也。 居半月，冰霰漸飛，歲將終矣，不得已苦辭主人。主人仍送至前所迎處代為治筐篋束韁靷畢握手問曰何時再見先生余不能答非不答也不忍答也。嗟乎！余今年七十有三矣，忍欺君而云再來乎？忍傷君而云不來乎？然以五十年前之令尹，朅來舊邦，世之如余者少矣；四品尊官，奉母閑居，猶能念及五十年前之舊令尹，世之如呂君者更少矣。離而合，合而離，離可以復合，而老不能再少。此一別也，余不能學太上之忘情，故寫兩圖，一以付呂，一以自存，傳示子孫，俾知官可重來，其官可想，迎故官如新官，其主人亦可想。孟子曰：聞伯夷、柳下惠之風者，奮乎百世之下，而況于親炙之者乎？提筆記之，可以風世② ， 又不徒為區(qū)區(qū)友朋聚散之感也。【注釋】①白下：南京的別稱。②風世：勸勉世人。（選自《小倉山房詩文集》，有刪節(jié)）（1）對下列句子中加下劃線詞語的解釋，不正確的一項是（ ） A.余宰沭陽二年 宰：治理1