有關(guān)劉家小學(xué)留守兒童的調(diào)查報告-資料下載頁
2025-04-15 05:23本頁面
【正文】 于留守兒童身心健康的教育和活動，大力開發(fā)他們的潛力，激活他們的斗志，增強他們的自信心和心理承受能力。政府要加大對留守兒童關(guān)愛的宣傳力度，形成全社會共同關(guān)注留守兒童的良好氛圍，保證他們與健全家庭一樣健康成長。 農(nóng)村留守兒童的現(xiàn)在，在某種程度上關(guān)系到我國未來人口和勞動力素質(zhì)，關(guān)系到農(nóng)村經(jīng)濟社會的協(xié)調(diào)發(fā)展，也關(guān)系到城鄉(xiāng)社會穩(wěn)定，因此值得全社會高度關(guān)注。 附錄二 中央廣播電視大學(xué)學(xué)生社會實踐考核表實踐單位（基地）實踐活動時間實踐課題石門鎮(zhèn)五臺小學(xué)關(guān)于農(nóng)村小學(xué)留守兒童的調(diào)查 指導(dǎo)教師情況姓名工作單位學(xué)歷專業(yè)專業(yè)技術(shù)職務(wù) 社會實踐報告（由學(xué)生填寫）： 留守兒童同樣是我們未來的接班人，他們的教育迫在眉睫、不容忽視。我于2013年2月25日至6月30日利用一個月時間，對石門鎮(zhèn)五臺小學(xué)三至六年級48名留守兒童的生活等狀況進行了調(diào)查。 調(diào)查結(jié)果是：留守兒童的生活狀況基本良好；少數(shù)學(xué)生存在煩或比較煩的心理障礙，主要因素來源于學(xué)習(xí)和缺少關(guān)愛；有相當(dāng)一部分學(xué)生不能很好的與家長或老師進行交流，遇到問題時，也不愿與別人進行溝通，存在一定的問題。有一部分孩子對學(xué)習(xí)、生活冷漠 、無明確目標(biāo)、競爭意識不強 ，家庭教育薄弱，思想意識較差。附錄三評語實踐情況出勤情況實踐態(tài)度實踐能力實踐效果實踐單位意見指導(dǎo)教師意見實踐單位（章）：年 月 日成績指導(dǎo)教師（簽章）： 年 月 日教學(xué)點初審意見審核人（簽章）：年 月 日分校復(fù)審意見復(fù)審人（簽章）：年 月 日省級電大驗收意見驗收人（簽章）：年 月 日 11
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