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正文內(nèi)容

在小學(xué)剪紙教學(xué)中滲透優(yōu)秀民俗文化教育的實踐和研究-資料下載頁

2025-04-15 03:32本頁面
  

【正文】 諧的民主氣氛中,在一種自由的游戲狀態(tài)中,學(xué)生無拘無束地展示了他們的才能,培養(yǎng)了學(xué)生自由、平等、開放的民主意識。五、德藝雙馨大豐收我校本著“與時俱進,弘揚民族文化;以學(xué)生發(fā)展為本,促進學(xué)科整合,提升教育層次”的精神,三年來,著手研究以剪紙課程為載體,帶動其他學(xué)科拓展開發(fā)建設(shè)的課程建設(shè)工程,并努力發(fā)揮拓展型剪紙課程的教育功能。我校是區(qū)剪紙項目特色學(xué)校。學(xué)校通過每周一課時的剪紙課和中午“快樂剪紙一刻鐘”,以剪紙為載體,提高學(xué)生綜合能力。開展敬老節(jié)等各種少先隊活動對學(xué)生進行誠信教育,弘揚民族精神。2003年在我校召開的上海市拓展型課程研討會受到了市、區(qū)各級領(lǐng)導(dǎo)專家的一致肯定。連續(xù)三年元月,學(xué)校受上海市朱屺瞻藝術(shù)館的邀請,參加了在朱屺瞻藝術(shù)館舉行的《美猴迎春——書畫名家邀請展》和《金雞報春——海上名家書畫剪紙藝術(shù)展》,共展出師生剪紙作品80余件,受到了社會各界人士的認可和贊揚。并在上海市拓展型課程研討會上做了經(jīng)驗交流。我校剪紙組的學(xué)生還參加了寶山區(qū)國際藝術(shù)節(jié)的現(xiàn)場剪紙表演,并向各界領(lǐng)導(dǎo)和國際友人贈送200余幅剪紙作品,受到了高度評價。各家電視臺、報社等新聞媒體都進行過報道。05年10月,學(xué)校剪紙組學(xué)生參加了在上海市古象大酒店舉行的剪紙比賽及義賣活動,我校學(xué)生當場制作的剪紙作品受到了在場領(lǐng)導(dǎo)、觀眾和外國朋友的嘖嘖稱贊,三名學(xué)生分別獲得了一、二、三等獎。學(xué)校主課題《在拓展型剪紙課程中滲透優(yōu)秀民族精神的實踐與探索》已在上海市陶研會小學(xué)教育委員會立項。2005年3月,我校被批準成為上海市中小學(xué)課程教材編寫立項單位,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)制定了拓展型剪紙課程方案,在各年級確立不同的剪紙?zhí)骄空n題,并配備專職教師上課,使我校的剪紙課程更具科學(xué)性、系統(tǒng)性和延續(xù)性。以建設(shè)特色項目為著眼點,以“上海市特色項目”評估活動為契機,傳承發(fā)揚剪紙?zhí)厣ㄔO(shè)。在大力提倡素質(zhì)教育的今天,我校在實施新課改中,把校本課程的開發(fā)與實施作為課程改革推進過程中的一個重點。學(xué)校開設(shè)的剪紙課程,使學(xué)生的想象力,審美力,觀察力,創(chuàng)造力等綜合素質(zhì)有了很大的提高,從學(xué)校的環(huán)境布置,到各種主題教育,我們都將剪紙藝術(shù)貫穿其中,通過剪紙這個載體滲透中華民族精神的教育,學(xué)生身處充滿濃濃民族特色的校園,使學(xué)生感受到我國民族民俗文化的特點。幾年來,他們的作品多次在全國及市、區(qū)各項比賽中獲獎,并在許多面向外國友人的活動中,將中華民族的文化魅力發(fā)揚光大。從教與學(xué)兩方面看,我校有擅長剪紙的教師,也有喜歡剪紙的學(xué)生們,因此,我們結(jié)合學(xué)生興趣,挖掘師資優(yōu)勢,同時立足于學(xué)校的特色,選擇剪紙作為校本課程開發(fā)的內(nèi)容。而且自編了拓展型課程《剪紙》,使其成為特色學(xué)校建設(shè)的重要環(huán)節(jié)。而這本《剪紙》教材也于2006年印刷出版,并向市、區(qū)70多所小學(xué)推廣使用。通過多年的努力,我?,F(xiàn)成為了寶山區(qū)剪紙項目特色學(xué)校,連續(xù)兩年參加寶山區(qū)“青春藝華”文藝表演展示活動,并代寶山區(qū)參加08年上海市教育博覽會,我校學(xué)生的剪紙表演得到沈曉敏副市長的充分肯定。六、幾點認識與思考認識課程校本課程的實施和開發(fā),我們認為首先必須認識該課程的概念。首先,校本課程,我們覺得是學(xué)校以學(xué)生興趣為出發(fā),教學(xué)資源為載體,教育功能為目的而開發(fā)的一系列可供學(xué)生自主選擇和參與的課程。其次,剪紙課程,我們之所以選擇剪紙作為校本課程開發(fā)之一是其最終的目的是多元的,而不是只是學(xué)習(xí)剪刀的技巧。其德育,智育等作用是我們的最高目標。最后,是大華二小的校本剪紙課程,我們對它的概念定位提出新的認識,我們搞剪紙要針對我們的孩子特點,家校資源,時代需求,因為這些都是不斷變化著的。所以大華二小的剪紙課程應(yīng)該是與時俱進的。所以,我們必須辨正地認識這些課程概念,對于我們的學(xué)生和家長要讓他們認識學(xué)習(xí)剪紙的真正目的和我們在大華二小不是只能學(xué)到剪紙本領(lǐng),而是能夠多學(xué)到剪紙本領(lǐng),而且學(xué)習(xí)剪紙不是只能培養(yǎng)剪刀的使用技巧,而是學(xué)到更多的相關(guān)能力。發(fā)展課程要發(fā)展校本課程,就要將其納入校園文化內(nèi)涵和教育發(fā)展方向的大范疇。我們的校園已經(jīng)逐漸形成了濃濃的民族文化氛圍,而傳統(tǒng)經(jīng)典的民族精髓更值得對外宣傳和交流。所以,我們考慮可以以民間剪紙技藝為載體,將其提升為民族對外文化交流課程。這樣學(xué)生可以從更多的方面學(xué)習(xí)民族經(jīng)典文化,可以是剪紙技藝的技能培訓(xùn),剪紙風(fēng)俗的歷史知識,剪紙內(nèi)容的相關(guān)文本,剪紙作品的介紹表達,剪紙藝術(shù)的創(chuàng)新活動等等,不同年齡的學(xué)生,不同興趣的學(xué)生,不同特長的學(xué)生都能從中找到適合自己學(xué)習(xí)的課程內(nèi)容。優(yōu)化課程課程的開發(fā)是嚴肅的,它凝聚著許多教師的心血和智慧,所以,我們要用好這門課程,發(fā)揮課程最大的教育效益。我們覺得可以從以下幾方面入手:首先,合理分工,提倡合作。不同學(xué)科的老師不是都要精通剪紙,但是可以根據(jù)自己的特長找到有關(guān)內(nèi)容進行課程實踐和開發(fā)。例如,美術(shù)老師教剪紙技能課,品社老師的剪紙風(fēng)俗探究課,語文老師的剪紙內(nèi)容拓展閱讀課,英語老師的雙語剪紙介紹交流課,和少先隊輔導(dǎo)員們的相關(guān)剪紙主題活動等。讓每個老師都能以較專業(yè)的角度進行實踐和研究。其次,用實教材,跟蹤研究。那么這么多相關(guān)新課程的啟動,用什么教材呢?其實,已經(jīng)編寫的教材的開放性特點使它可以繼續(xù)研究使用,關(guān)鍵是加強教研和與其它課程的整合使用。最后,搭建平臺,豐富活動。課程的生命力是其持續(xù)發(fā)展的保證,那么我們要將其與時事接軌,加強家校溝通,聯(lián)合社區(qū)資源,聯(lián)系對外機構(gòu),搭建展示舞臺,豐富活動樂趣。將剪紙民族藝術(shù)向校外延伸,與世界交流,和時代溝通。 主要參考文獻和網(wǎng)站資料:《面向21世紀上海市小學(xué)科教育改革行動綱領(lǐng)》?!睹佬g(shù)學(xué)科課程標準》《上海市普遍中小學(xué)課題方案》《剪紙制作技法》尤紅著 北京工藝美術(shù)出版社中國民俗網(wǎng)站 .中國美術(shù)教育信息網(wǎng).寧可累死在路上,也不能閑死在家里!寧可去碰壁,也不能面壁。是狼就要練好牙,是羊就要練好腿。什么是奮斗?奮斗就是每天很難,可一年一年卻越來越容易。不奮斗就是每天都很容易,可一年一年越來越難。能干的人,不在情緒上計較,只在做事上認真;無能的人!不在做事上認真,只在情緒上計較。拼一個春夏秋冬!贏一個無悔人生!早安!—————獻給所有努力的人.學(xué)習(xí)參考
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