第2課罷黜百家,獨尊儒術(shù)教學設(shè)計規(guī)范-資料下載頁
2025-04-14 22:59本頁面
【正文】 B、墨家主張 C、道家主張 D、法家主張A、人定勝天 B、無為而治 C、君權(quán)神授 D、仁政思想“獨尊儒術(shù)”主要利用了儒學的A、“己所不欲勿施于人” B、民貴君輕C、性善論 D、大一統(tǒng)“百家爭鳴”到“獨尊儒術(shù)”的轉(zhuǎn)變體現(xiàn)了①中央集權(quán)的強化 ②思想控制的加強 ③大一統(tǒng)的形成 ④儒學之外其他各個學派的消亡A、②④ B、①②④ C、①③④ D、①②③六、板書設(shè)計一、從“無為”到“有為”漢初的“無為而治”：（1）原因（2）措施（3）影響從“無為”到“有為”（1）原因（2）目的二、“罷黜百家，獨尊儒術(shù)”的提出提出者：董仲舒思想主張：影響：三、儒學成為正統(tǒng)漢武帝尊儒的措施：西漢的儒學教育狀況：獨尊儒術(shù)的結(jié)果：七、作業(yè)布置 完成歷史練習冊第二課練習。八、教學反思本節(jié)課主要闡述儒家思想在漢代開始成為我國封建社會正統(tǒng)思想的過程。頭緒多，涉及到一個“中心人物”——董仲舒，兩個思想核心——“大一統(tǒng)”和“天人感應(yīng)”學說，以及兩個“隱性”知識點，即西漢王國問題的解決和西漢的選舉制度“察舉制”。這兩個“隱性”知識點也是教學中的難點。因受課時的影響，教學中要要使學生明白這些知識點，就顯得內(nèi)容有些龐雜。因此教師在備課時要下一番功夫，以精煉的知識去講授。另外，“無為而治”與“陰陽五行學說”也是知識的盲點，教學中要恰當處理好。6
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