【正文】 三十萬人民熱愛領(lǐng)袖的心情融成一陣熱烈的掌聲。（3）群眾差不多把嗓子都喊啞了，把手掌都拍麻了，還覺得不能夠表達(dá)自己心里的歡喜和激動。（4）毛主席在城樓上主席臺前邊，向前探著身子，不斷地向群眾揮手，不斷地高呼“人民萬歲！”“同志們?nèi)f歲！”。師：是啊，開國大典上，人們蹦啊、唱啊，歡呼聲一陣蓋過一陣。你們知道人們?yōu)槭裁茨敲锤吲d嗎?（學(xué)生談）讓我們來回顧一段歷史。（放錄象資料）痛苦、屈辱、災(zāi)難……在圓明園的大火中燃燒，南京大屠殺，血流成河，尸橫遍野……刻骨銘心的過去，真可謂暗無天日，民不聊生，舊中國成了一座人間地獄。（生談觀后感受）危難之際，毛主席領(lǐng)導(dǎo)全中國人民奮起反抗，終于迎來了曙光。千百年受壓迫、受奴役的中國人民一旦成為新國家、新社會的主人，便煥發(fā)出無窮的力量，創(chuàng)造出無數(shù)的人間奇跡。全體起立，奏國歌，體會當(dāng)時的自豪與激動。再感情讀文。三、訓(xùn)練鞏固，總結(jié)場面描寫方法小記者報道新聞（鼓勵學(xué)生上講臺報道開國大典情況）出示評價方案：按照事情發(fā)展順序，重點突出、有詳有略地記敘開國大典的經(jīng)過。學(xué)生評價最好小記者。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)本課表達(dá)方法。學(xué)習(xí)事情發(fā)展順序、方位順序的寫作方法。A、課文是按怎樣的順序?qū)懙?這樣寫有什么好處？B、課文第二自然段是按什么順序來寫的？C、哪些地方段體現(xiàn)有點有面，點面結(jié)合的寫法？D、哪些地方寫出了開國大典盛大和隆重的氣氛？哪些地方寫出了開國大典中人們激動和自豪的氣氛？朗誦課文第七自然段。板書設(shè)計 開國大典典 禮 前： 會場布置 群眾隊伍 典禮過程：奏國歌→宣布開國→升國旗→宣讀公告→閱兵式（海軍、步兵、炮兵、戰(zhàn)車、騎兵、空軍飛機(jī)）→群眾游行 自豪 激動典禮尾聲：散會第二、三課時 仿照《開國大典》 寫一個場面教學(xué)內(nèi)容分析：本次習(xí)作，安排了兩個內(nèi)容供學(xué)生選作：一是學(xué)習(xí)《開國大典》場景描寫的方法，描寫一個場景；二是從最近讀過的文章或看過的影視作品中，選擇一個寫梗概。本設(shè)計是“寫一個場景”的習(xí)作指導(dǎo)。教學(xué)目標(biāo)：運用《開國大典》中按時間順序，點面結(jié)合，突出重點，寫出氣氛的場面描寫方法，描寫一個場景。同學(xué)之間能夠相互合作，練習(xí)修改習(xí)作，提高寫作水平。教學(xué)重點：把場景寫具體，寫清楚，把活動的過程寫完整。教學(xué)難點：借助《開國大典》中描寫場面的方法，學(xué)習(xí)把選取的場景寫具體，寫清楚。教學(xué)過程：課前準(zhǔn)備：回憶一次活動經(jīng)歷，比如，班級聯(lián)歡會，學(xué)校的一次活動，或者是電視里看到的運動會開幕式。（一）話題交流，遷移方法：1．我們學(xué)習(xí)了課文《開國大典》?！伴_國大典”的最大特色是把“大典”活動的過程和場景寫得很清楚。下面，我們來看一看“開國大典”的兩個場面：出示 會場布置的場面 ①會場在天安門廣場。廣場呈丁字形。（點）②丁字形一橫的北面是一道河，河上并排架著五座白石橋；③再北面是城墻，城墻中央高高聳起天安門的城樓。④丁字形的一豎向南直伸不給予中華門。⑤三橫一豎的交點的南面，場中挺立著一根電動旗桿。⑥主席臺設(shè)在天安門城樓上。⑦城樓檐下，八盞大紅宮燈分掛兩邊。⑧靠著城樓左右兩邊的石欄，八面紅旗迎風(fēng)招展。（面） 群眾隊伍游行場面 ①閱兵式完畢，已經(jīng)是傍晚的時候。②天安門廣場上的燈籠火把全都點起來，一萬支禮花陸續(xù)射入天空。（點）③天上五顏六色的火花結(jié)成彩，地上千千萬萬的燈火一片紅。④群眾游行一在這時候開始。⑤游行隊伍分東西兩個方向出發(fā)，他們擎著燈，舞著火把，高呼“中國共產(chǎn)黨萬歲！”“中華人民共和國萬歲！”“中央人民政府萬歲！”他們一隊一隊按照次序走，走過正對天安門的白石橋前，一舉起燈籠火把，高聲歡呼“毛主席萬歲！”“毛主席萬歲！”（面）⑥毛主席在城樓上主席臺前邊，向前探著身子，不斷地向群眾揮手，不斷地高呼“人民萬歲！”“同志們?nèi)f歲！”（點） 2．引導(dǎo)討論：投影出示：（1）在這兩個場面描寫的片段中，哪里是寫場面的“點”，哪里是寫場面的“面”？（2）寫“面”是按什么順序來寫的？（按空間方位順序來寫的）（3）找出由點到面的過渡句，體會句子的妙處。（承上啟下，說明提示）（4）說說場面描寫中“點”與“面”的關(guān)系。（先寫點后寫面，由點到面。點是概括，和過渡的句子，面是具體描寫的句子。）（5）說一說， 在場面描寫中，什么是點？什么是面？3．剛才大家討論理解課文中場面描寫的方法。今天我們就來學(xué)習(xí)這種方法，練習(xí)寫一篇作文。請大家讀一讀題目，明確要求?！久襟w展示】學(xué)習(xí)《開國大典》場景描寫的方法，按順序具體描寫一個場景4師總結(jié)：什么是場景？場景是指在一定時間、地點，以人物的活動或自然和景觀為中心的生活畫面。這篇習(xí)作提出了三點要求：第一是從一些有意義的場景中，選擇一個你熟悉的場景寫下來；第二是能反映出這個場景的特點；第三是內(nèi)容要具體，語句要通順。（二）佳作引路，章法導(dǎo)寫：1．讀一讀下面的佳作片段，體會場面描寫的方法。 放風(fēng)箏風(fēng)箏比賽開始了，五顏六色的風(fēng)箏爭先恐后地飛上瓦藍(lán)的天空。// 嘿！風(fēng)箏的式樣可真多，有“馬褂”、“單腳燕”、“蜻蜓”、“金魚”、“蝴蝶”、“孫悟空”……它們在空中各顯神通，使人目不暇接。你瞧那翩翩起舞的“紅蝴蝶”多艷麗，它好像在驕傲地說：“蝴蝶中間我是王，我的美麗誰也比不上?！蹦憧茨呛锿酢皩O悟空”多神氣，手舉金箍棒，兩眼爍爍放金光，扶搖直上。其中，王衛(wèi)民扎的：“黃馬褂”放得最高。他沉著、冷靜，時而慢慢向后退，時而使勁向后拉。風(fēng)箏好像領(lǐng)會了主人參加比賽的心情，越飛越帶勁。//2．學(xué)生讀短文后討論：短文中是怎樣描寫場面的？說說你的收獲和體會。：這篇片段作文描繪了放風(fēng)箏比賽的熱鬧場面。作者的觀察視野廣闊，觀察到許許多多風(fēng)箏，也觀察到放風(fēng)箏的人。先對五顏六色、各式各樣的風(fēng)箏概括描寫，使讀者獲得總印象后，再對“紅蝴蝶”、“孫悟空”進(jìn)行具體描寫。最后重點寫了“黃馬褂”，不僅寫了風(fēng)箏，也寫了放風(fēng)箏的人。寫風(fēng)箏寫人，都偏重于動態(tài)描寫。這樣寫使讀者身臨其境，仿佛看到了放風(fēng)箏的場面，也把整個場面撐起來，有力地突出了“比賽”二字。要寫好場面，觀察的視野要全面，既要看清看全一次活動的整體情況，又要善于捕捉到典型的人和事，然后再逐一地進(jìn)行描寫，才能把場面寫真切，寫生動。（三）快速行文，一氣呵成：師：我們的生活是豐富多彩的，在學(xué)校里，在上學(xué)的路上，在市場、商店或公園里，經(jīng)?？梢钥吹揭恍┯幸饬x或有意思的場景。只要我們認(rèn)真回想這些場景的全過程，如場面的環(huán)境、氣氛，參加的人有什么表現(xiàn)，神態(tài)怎樣。然后在其中選擇一個印象最深的場面，作為習(xí)作材料。作文時，首先應(yīng)確定這個場面是圍繞一個什么意思來寫，也就是要表現(xiàn)一個什么中心，圍繞中心寫出的場面才會生動具體，讓人看后才會有身臨其境的感覺。請大家想一想，議一議，你打算寫什么場面？一次活動，一次游戲，一次爭議，一次買賣？都可以。（三）評改交流。你要描寫什么場面，先說什么，后說什么，再說什么。趕快拿起筆來，把你要說的話寫出來吧。（一）自我欣賞，同伴交流：師：俗話說“文章不厭百回改”；偉大的短篇小說家馬克?吐溫的“站著寫作，坐著修改”的故事也傳為佳話。請孩子們自由朗讀自己編寫的作文，自我修改，看誰能夠自己發(fā)現(xiàn)問題，并自覺改正過來。將你的故事讀給你的好朋友聽，聽聽他（她）的意見，再修改修改。3．小組內(nèi)選擇一篇佳作和不足的習(xí)作，準(zhǔn)備參加班級評點。（二）集體會診，創(chuàng)新行文：1．組內(nèi)推薦有代表性的佳作，引導(dǎo)學(xué)生集體評議。重點是找出精彩的段落或句子，放大亮點，引導(dǎo)學(xué)生感悟別人的寫作成功之處。2．針對組內(nèi)找出的存在不足的習(xí)作，全班借鑒，幫助改進(jìn)。3．師：請大家對照評議的方法，修改自己的習(xí)作，二次創(chuàng)新行文。（三）佳作展覽，評選最佳：師；請大家小組交流評選最佳習(xí)作，全班展覽學(xué)習(xí)。師：獲得最佳的作文，重新抄寫，配上插圖，粘貼在班級習(xí)作園地，供大家欣賞。鼓勵最佳作者向報刊社投稿。（四）變格創(chuàng)新，自由表達(dá)：作業(yè)：用學(xué)會的方法，練習(xí)寫一個家庭活動的場面，對話的場面、游戲的場面等等。板書設(shè)計寫一個場景場景定義：指在一定時間、地點，以人物的活動或自然和景觀為中心的生活畫面 寫作思路 ： 確立中心 ↓有點有面 詳略得當(dāng) ↓ 點面結(jié)合 抓住典型 ↓生動具體 活靈活