童年回憶音樂(lè)教師反思-資料下載頁(yè)
2025-04-14 10:18本頁(yè)面
【正文】 奧的概念變得直觀形象。不同作品的欣賞也豐富學(xué)生的音樂(lè)知識(shí)，提高學(xué)生的審美情趣。 不足之處，應(yīng)該讓學(xué)生分組在課后查找資料進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)，從理性的角度進(jìn)一步了解音樂(lè)劇。接找讓學(xué)生模仿或創(chuàng)作表演《貓》，在排練和演出的過(guò)程中能夠獲得較為具體的情感體驗(yàn)。把音樂(lè)劇的知識(shí)在運(yùn)用到自己的創(chuàng)作時(shí)間中。學(xué)生們可以在積極的創(chuàng)作中獲得了經(jīng)驗(yàn)，提高了學(xué)習(xí)興趣，也展示和發(fā)展表演才能及創(chuàng)造才能。 童年回憶音樂(lè)教師反思二 《童年的回憶》 教學(xué)內(nèi)容：欣賞樂(lè)曲《童年的回憶》 歌表演《童年的回憶》 復(fù)習(xí)童年游戲《老鷹捉小雞 》《丟手絹》 選用內(nèi)容：學(xué)習(xí)用豎笛演奏歌曲 教學(xué)目標(biāo)： 一、引導(dǎo)學(xué)生聆聽(tīng)《童年的回憶》《我們多么幸?！?，培養(yǎng)學(xué)生完整聆聽(tīng)音樂(lè)作品的良好習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手主動(dòng)參加音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)，表達(dá)出對(duì)童年生活的回憶與熱愛(ài)?！ 《?、通過(guò)自編動(dòng)作表演歌曲《童年的回憶》，體驗(yàn)天真可愛(ài)、通過(guò)創(chuàng)編動(dòng)作與師生互動(dòng)的交流，學(xué)習(xí)以動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)體驗(yàn)自己的情感，引導(dǎo)學(xué)生參加音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)?！ ∪⒁龑?dǎo)學(xué)生用豎笛演奏歌曲《我們多么幸?！吩鰪?qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)作品的興趣，提高學(xué)生器樂(lè)的演奏能力。 教學(xué)過(guò)程： 一、常規(guī)練習(xí) 1：隨樂(lè)曲(自選樂(lè)曲)自編動(dòng)作進(jìn)室，(要求自創(chuàng)，較有規(guī)范動(dòng)作要求，主要引導(dǎo)學(xué)生跟隨音樂(lè)節(jié)拍或節(jié)奏)。 2：音樂(lè)課堂小常識(shí)：坐姿、歌唱的常規(guī)等?！ ?：復(fù)習(xí)歌曲《搖啊搖》唱一唱。豎笛練習(xí)：吹一吹 二：新課學(xué)習(xí)： (一) 復(fù)習(xí)童年游戲：《老鷹捉小雞》《丟手絹》 (二) 聆聽(tīng)《童年的回憶》 導(dǎo)入：(放背景音樂(lè)) 師：小朋友們，在小的時(shí)候，最開(kāi)心的一件事是什么呢?讓學(xué)生交流童年生活中最值得回憶的一幕 聽(tīng)音樂(lè)： 邊聽(tīng)邊用手勢(shì)按圖形譜的形狀劃動(dòng)。學(xué)生隨音樂(lè)模仿小兔跳。再隨音樂(lè)模仿烏龜爬。 師：說(shuō)說(shuō)誰(shuí)的行走速度快?誰(shuí)的行走速度慢? 板書(shū)： 快 慢 難點(diǎn)解決》從人的一般行走的速度與烏龜比較。 可請(qǐng)一個(gè)學(xué)生扮小兔跳，一個(gè)學(xué)生扮烏龜爬，再和老師走進(jìn)行對(duì)比， 引出“中速” 并板書(shū)?！ ?聽(tīng)《童年的回憶》說(shuō)說(shuō)第2 段速度怎樣?情緒怎樣?第3段速度怎樣?情緒怎樣?(完成書(shū)上練習(xí))?！ ?三)聽(tīng)辨練習(xí)：用lu模唱3 5 6 三個(gè)音 聽(tīng)一聽(tīng)老師彈奏的兩個(gè)益鳥(niǎo)中哪個(gè)高?哪個(gè)低?用手勢(shì)表示并用lu模唱?！ ? 5 5 3 5 6 5 3 3 6 6 3 課堂小結(jié)：鼓勵(lì)與表?yè)P(yáng)，并指出不足之處。
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