音樂教師工作反思總結五篇-資料下載頁
2025-02-26 02:27本頁面
【導讀】目標要充分體現以人為本的科學的音樂教育觀，就必須以學生為主體，遵循學生的顯示發(fā)展水平。工作反思總結資料，提供參考，歡迎閱讀。課堂教學中要充分尊重學生的主體地位，真正做到以學生為本。教學內容不僅具有音樂性、審美性，更應貼近學生的生活實際。感與審美愉悅，讓教學內容真正使學生想學、愛學、樂學。聯系學生的客觀實際，根據教師對課程標。能目標，提高教學目標設置的合適度，增強教學目標實現的有效性，在不同的教學階段，根據學生身心發(fā)展規(guī)律和認知心理、使學生積極主動的，全身心的感知并參與音樂實踐活動。&誘發(fā)學生聯想，指導學生欣賞，從而對歌曲。《我是小音樂家》是人音版三年級音樂第六冊第五課的歌曲。動的表達了孩子們一個美好的愿望和共同的心聲我是小音樂家。
【正文】 視野，有提高審美能力。 在音樂理論知識的教學方面，為避免單純學理論的枯燥，利用情境聯想教學，讓學生逐步理解和掌握音樂 知識。例如音符實值的學習，通過模仿動物叫聲的長短來辨別不同的音符，這樣一來，學生會比較容易掌握。 利用多媒體、電視、音響等不同教學設備，欣賞大型的交響樂和民族管弦樂作品，讓學生進一步了解和感受音樂。 課堂上，讓學生上臺演唱，培養(yǎng)他們的參與、實踐能力，學生情緒高漲，使音樂課上得更加生動活躍。下面就《真善美的小世界》一課，談一下我的想法。 (一 )、利用熟悉的歌曲欣賞，激發(fā)學生興趣。 興趣是最好的老師。在本堂課的教學中，為了避免音樂課教學中單一傳受知識、枯燥無味的教唱等，老師用聽音樂式步步深入導引學生進行學習，讓學生的 `思維隨著真善美這根主線進行和發(fā)展，在學習過程中又充分采用激勵性學習方法，使教學環(huán)環(huán)相扣，緊湊而不散亂，整個教學過程顯得較為科學合理，使學生能積極主動的通過觀察發(fā)現、感受到生活的美，并覺得學習也是一種樂趣， 音樂教師工作反思總結五 記得有一節(jié)音樂課學習的內容是：《認識七個唱名》。我問小朋友，你們有沒有哪位小朋友已經認識了呢 ?孩子把眼睛瞪得大大的望著我。其中一個膽 子特別大的孩子對我說老師，那不就是我們數學上學的 7 嘛 !話聽到這，我不禁大聲笑起來。說實在，我剛接觸到音樂時，也何嘗不是將這七個音樂符號認成數學符號呢 ?我忍住笑，換用不著游戲的方式讓她們來認識七個唱名。首先，我?guī)е鴮W生以《找朋友》的游戲認識了 do、 re、 mi、 fa、 sol、 la、 si 的七個唱名。然后，又帶他們模仿我做手勢。但是我發(fā)現他們在跟我做手勢時，興趣不是很高。 我想了又想：為什么我不能讓他們自己來為音樂王國里的七個小朋友都編上動作，以此讓他們自己來熟悉音的高低呢 ?于是我就又開 始行動了起來，等我話一說出來，就有好幾個小朋友舉手說：林老師，林老師，能讓我來試一試嗎 ?還有幾個小朋友甚至離開座位來扯著我的衣角，要我叫他表演。于是，我請了一個小朋友讓他做 do、 do、 do 的動作，這時，我發(fā)現有很多小朋友都舉起了小手，來跟著他表演?？粗⒆觽兊谋硌荩⒆觽冋莆盏暮芸?。于是我又叫了好幾個小朋友同樣為 re、 mi、 fa、 sol、 la、 si 這六個音編動作，看著，孩子們編的動作再加上我及時的 .引導，他們對這些音很快就全掌握了。 二年級的學生已能聆聽、分析、思考音樂，大致能從音的高低、音的長短、速度 、音量和旋律的起伏等方面去聽去想。這一時期，學生還不具備音樂術語概念，和學生的交流，要避免過多使用音樂術語，要善于將音樂術語轉化成學生聽得懂的話，多多以輕松快樂的游戲來讓她們吸收要學的知識，寓教于樂，同時還要多鼓勵學生敢于表現自己 .
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