教師與留守兒童結(jié)對幫扶制度-資料下載頁
2024-10-27 08:44本頁面
【導讀】兒童的教育問題?，F(xiàn)結(jié)合我校實際，特制定本制度。礙、行為偏極、安全隱患較嚴重的留守兒童。結(jié)對幫扶要切實做到“四個一”。守兒童作為結(jié)對幫扶的對象；教師每月至少與幫扶的對象談心一次,按照因人而異、注重實效的原則，形式多樣地開展教職工與留。守兒童的結(jié)對幫扶活動，促進留守兒童身心健康發(fā)展。每個留守兒童由老師牽頭確立一名學習幫手，教師要對結(jié)對幫扶。效果進行定期檢查。要及時診治，悉心照料。明健康的生活習慣。失的家庭教育進行補償，使他們走出孤獨。先鋒模范作用，切實關(guān)愛留守兒童，使其健康、快樂地成長。使其改正不良的思想、行為習慣，養(yǎng)成良好、高尚的品質(zhì)。六、結(jié)對幫扶工作的督促與評價。使我校留守兒童管理服務(wù)工作扎實、穩(wěn)步推進。
【正文】 守兒童的不同情況，采取不同方式方法，有的放矢，因人而異，使其改正不良的思想、行為習慣，養(yǎng)成良好、高尚的品質(zhì)。 認真執(zhí)行幫扶、談心制度，本著對兒童負責、對家長負責的態(tài)度開展活動。與留守兒童談心，要先根據(jù)留守兒童的不同特點確定談心主題，并做好談心記錄。 六、結(jié)對幫扶工作的督促與評價。 結(jié)對幫扶工作的督促與評價由留守兒童管服工作領(lǐng)導小組負 責實施，每學年進行一次全面考核，及時通報工作情況，完善制度，促使我校留守兒童管理服務(wù)工作扎實、穩(wěn)步推進。
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