【導(dǎo)讀】式，即要把你所掌握的禮儀知識(shí)準(zhǔn)確、恰當(dāng)?shù)谋憩F(xiàn)出來(lái)。禮儀是維系人類社會(huì)正。具體目標(biāo)中的第一條：初步了解并遵守公共生活所必需的規(guī)則，體驗(yàn)。并認(rèn)識(shí)人與人相互關(guān)愛與協(xié)作的重要和快樂?；顟B(tài)度和習(xí)慣，獨(dú)立自信地做力所能力的事，有初步的責(zé)任感。蒙臺(tái)梭利指出：兒童良好的行為習(xí)慣的最佳養(yǎng)成期在2歲半—6歲。園開展“禮儀教育”符合幼兒身心發(fā)展需要。能使每個(gè)孩子都成為天才，但我們能使孩子學(xué)會(huì)尊重他人，同時(shí)學(xué)會(huì)被他人尊重，于與他人交流、分享、合作，從而健全幼兒的心智，完善他們的人格。教師開展禮儀教育的指導(dǎo)思想和制定教學(xué)活動(dòng)計(jì)劃的依據(jù)。性的活動(dòng)形式加以落實(shí)。目的、有計(jì)劃、有系統(tǒng)地對(duì)幼兒進(jìn)行禮儀教育。是適時(shí)地的滲透相關(guān)教育，是對(duì)幼兒園禮儀教育的有效補(bǔ)充。儀教育途徑、禮儀匯報(bào)表演等途徑加以解決，從而達(dá)成幼兒禮儀教育的發(fā)展目標(biāo)。在實(shí)施過(guò)程中，不同內(nèi)容可采用不同方法，同一內(nèi)容可采用多種方法。

　　

【正文】 、飯菜吃完再喝湯，最后吃的是水果。 骨頭、果皮等會(huì)輕輕放入垃圾盤，遵守就餐禮儀。 湯水打翻時(shí)，及時(shí)要避讓，衣服不弄臟，會(huì)用抹布來(lái)清理。 午餐結(jié)束后，先是站起身，再將椅子推入桌，接著再去拿盤子。 輕輕 來(lái)到指定處，將盤子，勺子送回家。 餐后漱口牢牢記，輕輕吐水不沾地。 1小毛巾，手中拿，擦好嘴巴翻一面，然后再來(lái)擦擦臉，用過(guò)毛巾放一邊，鏡子面前照一照，良好習(xí)慣人人愛。 注：評(píng)量標(biāo)準(zhǔn) 1— 沒有完成 2— 在老師的協(xié)助下能完成 3— 獨(dú)立完成 4— 完成得好 附件 4：教師在幼兒一日活動(dòng)各環(huán)節(jié)禮儀教育中的操作要求 教師在幼兒一日活動(dòng)各環(huán)節(jié)禮儀教育中的操作要求 環(huán)節(jié) 教育操作要點(diǎn) 保育操作要點(diǎn) 備注 22 來(lái)園 引導(dǎo)幼兒做老師、阿姨的小幫手參加勞動(dòng)：照顧觀察記錄動(dòng)植物、整理教室玩具、整理自己的小抽屜等（按照由大到小，由重之輕的順序疊放整齊） 引導(dǎo)幼兒養(yǎng)成與老師、保育員、同伴主動(dòng)招呼，引導(dǎo)同伴間友好輕聲交流：交流家中的事、路邊的事、自己的玩具等 教 師 個(gè)別詢問和交流。 引導(dǎo)幼兒養(yǎng)成洗手常規(guī) 冬天引導(dǎo)幼兒養(yǎng)成脫去外套、關(guān)注自身身體冷暖，互相捂捂手做做簡(jiǎn)單的運(yùn)動(dòng)克服寒冷 觀察幼兒數(shù)天當(dāng)天保健室的發(fā)牌情況，有個(gè)案的應(yīng)對(duì)措施。 此環(huán)節(jié)中，幼兒陸續(xù)來(lái)園，待較多幼兒來(lái)園后可以組織談話活動(dòng)，或組織詩(shī)歌或其他游戲活動(dòng)等 兼顧與家長(zhǎng)的交流 點(diǎn)名活動(dòng) 以上環(huán)節(jié)，依據(jù)班 級(jí)實(shí)際融匯于適當(dāng)?shù)臅r(shí)間予以完成。 區(qū)角 按照計(jì)劃實(shí)施觀察與指導(dǎo) 注重習(xí)慣培養(yǎng)：輕拿輕放、物歸原處、物還原樣、不喧嘩、禮讓謙遜、合作探究、愛護(hù)玩具 ?? 觀察特殊兒童活動(dòng)情況及身體狀況 觀察幼兒的異常情況 此環(huán)節(jié)，教室在點(diǎn)評(píng)時(shí)避免空談，建議多關(guān)注幼兒行為 、習(xí)慣與能力的養(yǎng)成 運(yùn)動(dòng) 依據(jù)教學(xué)目標(biāo)組織活動(dòng)，養(yǎng)成運(yùn)動(dòng)活動(dòng)的習(xí)慣（如有目的、有興趣、有探究、有合作地的玩、累了休息熱了擦汗、有自我保護(hù)的意識(shí)等） 愛護(hù)運(yùn)動(dòng)器械 在教師指導(dǎo)與提醒下學(xué)習(xí)收放器械，養(yǎng)成物歸原處的習(xí)慣，同時(shí)，萌發(fā)幼兒幫助阿姨做力所能及的意識(shí) 教育 幼兒保持衣服整潔 提醒幼兒自主檢查衣物適宜性、系好鞋帶等 為容易出汗的幼兒塞好干毛巾，并隨時(shí)在運(yùn)動(dòng)過(guò)程中用手摸摸幼兒后背，覺著有些熱乎乎就提示幼兒脫去衣服 運(yùn)動(dòng)量調(diào)控 特殊兒童的觀察（面色、心癢、動(dòng)作發(fā)展等） 提醒喝水 大霧天氣不能外出運(yùn)動(dòng) 運(yùn)動(dòng)活動(dòng)要注意運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度，室內(nèi)運(yùn)動(dòng)要注意避免空間擁擠而造成的不安全性 夏天要在陰涼處活動(dòng) 上下樓梯靠右走，大孩子禮讓小孩子，教師在隊(duì)伍前，保育員在隊(duì)伍后 野趣活動(dòng)應(yīng)注重挑戰(zhàn)性與適宜性相結(jié)合 23 生活 依據(jù)需要組織正規(guī)性生活教育活動(dòng)（不是每天都需要） 按計(jì)劃或班級(jí)近階段的突出 問題提出生活活動(dòng)的要求（如洗手方法、用點(diǎn)心習(xí)慣、盥洗室注意安全，不擁擠、吃完點(diǎn)心漱口擦嘴等）（教室對(duì)幼兒?jiǎn)栴}有敏銳性） 過(guò)程觀察指導(dǎo)個(gè)別幼兒，促使幼兒養(yǎng)成良好習(xí)慣 提示幼兒折疊或穿上前面活動(dòng)時(shí)脫下的衣服、 習(xí)慣糾正 先完成點(diǎn)心的幼兒自主進(jìn)行游戲 教師可以選用小幫手幫助教師做學(xué)習(xí)活動(dòng)前的準(zhǔn)備（如用具擺放、桌椅擺放等） 教室可以通過(guò)標(biāo)簽，輔助幼兒養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣 學(xué)習(xí)活動(dòng) 學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)（如認(rèn)真聽講、大膽表達(dá)表現(xiàn)、說(shuō)完整話、欣賞同伴、物品歸放遠(yuǎn)處 ?? ） 重視幼兒非智力因素發(fā)展 注意用眼衛(wèi)生 保護(hù)嗓子，不大喊大叫 坐、站立等姿勢(shì)提示 堅(jiān)持動(dòng)靜交替原則 活動(dòng)組織形式需多樣，注重日常自身的榜樣示范作用 如外出活動(dòng)，要做到幾下幾方面： 1） 幼兒衣物情況觀察 2） 增加護(hù)理人員，注意路上安全 游戲 引導(dǎo)幼兒同伴間互助、友愛、謙讓 參與幼兒游戲，進(jìn)行直接或間接的指導(dǎo) 教育幼兒愛護(hù)玩具：不爭(zhēng)搶玩具，學(xué)會(huì)在教師幫助下修補(bǔ)玩具；不大聲喧嘩；不再活動(dòng)室內(nèi)拖拉椅子、桌子 關(guān)注幼兒穿脫衣情況 關(guān)注衛(wèi)生情況，予以提示；不趴在地上玩耍、不玩不衛(wèi)生（或不安全）的玩具等 關(guān)注特殊兒童 小便洗手等盥洗室活動(dòng)照前 注重觀察或記錄幼兒游戲行為，并學(xué)會(huì)分析、 判斷、指導(dǎo) 午餐 愛惜糧食教育（不挑食、不挑食、吃完自己一份飯菜、不掉飯菜） 自我保護(hù)教育（走路時(shí)不要把筷子或調(diào)羹放在嘴巴里、端湯時(shí)看清楚，小心碰到手） 餐中教育：做到三凈（即地上、桌子上、碗里均干凈）、安靜、細(xì)嚼慢咽 飯后不做劇烈運(yùn)動(dòng) 餐中保育：及時(shí)處理或清理打翻的飯菜、給小年齡喂飯 提醒幼兒飯后正確漱口、擦臉 進(jìn)餐時(shí)間控制在25~30 分鐘左右 特殊兒童護(hù)理：肥胖兒先喝湯再吃飯，并囑慢慢嚼：關(guān)注貧血和營(yíng)養(yǎng)不良兒的進(jìn)餐 24 餐后活動(dòng) 培養(yǎng)自主管理：約定規(guī)則等 幼兒之間合作結(jié)伴游戲 散步前交代（大班可組織討 論）注意事項(xiàng)：散步中加強(qiáng)管理（安全教育、引導(dǎo)幼兒觀察、豐富并提升幼兒的經(jīng)驗(yàn)）、散步后組織回顧交流 參與幼兒活動(dòng) 散步環(huán)節(jié)注意： 1） 衣物是否輕便，過(guò)多的話要注意提醒幼兒脫去一件外套 2） 依據(jù)季節(jié)選擇三部區(qū)域（夏天避暑 、冬天防凍） 自主性活動(dòng)要求參照前 午睡 養(yǎng)成自己穿脫衣服的習(xí)慣（小年齡幼兒教師可以組織專門的生活教育活動(dòng)，幫助幼兒掌握技能與方法） 教育幼兒整理擺放自己的衣物（衣服、褲子及鞋子等） 教育幼兒養(yǎng)成良好的睡眠習(xí)慣：趴被、不趴睡、不含手指 教育幼兒睡醒后不影響同伴 有速度上的要求 注意門窗起閉原則： 幼兒 穿脫衣服時(shí)關(guān)、睡下 15 分鐘后開、冬天防止對(duì)流風(fēng) 幼兒生活照顧：（為特殊兒童塞好干毛巾、幫助幼兒蓋好被子或毯子、觀察睡眠情況等） 冬天時(shí)睡到一半需要起床小便要提醒幼兒穿上外套和備用拖鞋，以防著涼 注意空調(diào)使用原則：三開三閉，注意溫度的調(diào)控 在觀察指導(dǎo)的基礎(chǔ)上兼顧自己的其他工作，堅(jiān)持不離崗 注意幼兒午睡情況，如有無(wú)抽搐驚厥、觀察面色或摸摸額頭有無(wú)發(fā)燒 為扎辮子的孩子梳洗 準(zhǔn)備離園 安全教育 提醒幼兒再次整理自己的著裝（鞋帶、衣服） 離園 拿好自己的物品 教育幼兒及時(shí)回家，不長(zhǎng)時(shí)間在大型玩具區(qū)域逗留 留 園幼兒管理 兼顧與家長(zhǎng)的交流 25 總體要求 禮儀教育培養(yǎng)貫穿始終：謙虛有禮。大小孩子走廊相會(huì)，大孩子有禮讓小孩子先過(guò)的意識(shí)：上下樓梯不推擠、不爭(zhēng)先、不恐后，并養(yǎng)成靠右走的習(xí)慣：能主動(dòng)與老師、同伴打招呼 ?? 強(qiáng)化幾個(gè)行為習(xí)慣：搬放椅子輕不拖拉：起身離開座位，有將椅子插入桌子的習(xí)慣；集體說(shuō)話輕、走路不奔跑 逐步糾正攻擊性 等不良 行為 習(xí)慣 逐步養(yǎng)成幼兒自主管理意識(shí)與能力（如：自己解決問題或困難、自主選擇玩伴或活動(dòng)區(qū)域、自主制定合理的規(guī)則等） 注重幼兒為老師、保育員 和同伴服務(wù)的意識(shí)與能力培養(yǎng)，做力所能及的事，不包辦代 替 全日觀察貫穿始終，尤其注意特殊兒童情況，各環(huán)節(jié)均要注意觀察其面色、情緒、精神等。 喝水環(huán)節(jié)按需要貫穿始終，注意讓幼兒自主 生活習(xí)慣培養(yǎng)要持之以恒：飯前便后洗手、用餐后擦臉擦嘴、熱了擦汗、自己擤鼻涕等 注重家園配合 注重學(xué)習(xí)能力、社會(huì)性、情感品質(zhì)的培養(yǎng) 學(xué)習(xí)能力 —— 記錄表征觀察、思維、記憶、表達(dá)表現(xiàn)、探索、操作、質(zhì)疑、分辨與判斷等 社會(huì)性 —— 主動(dòng)性、交往能力、獨(dú)立性、解決問題意識(shí)與能力、規(guī)則意識(shí)與執(zhí)行規(guī)則的能力等 情感與態(tài)度 —— 謙讓、分享、關(guān)愛、同情、勇敢、大膽、堅(jiān)持、創(chuàng)新、節(jié)約、文明等