網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下小學(xué)生心理健康教育研究畢業(yè)論文終稿-資料下載頁(yè)
2025-04-14 08:57本頁(yè)面
【正文】 要的生理情緒保健路徑，能夠增添自尊和默契，削減心理上的不適感。以靜謐的心態(tài)應(yīng)對(duì)產(chǎn)生在身邊的事情，對(duì)自身的家人、同窗、諍友要有一顆感恩戴德的心。文娛是一劑良藥”，能夠減緩人的落寞、孤單、沉悶心情的克制，使、令人心情開(kāi)朗，輕易安寧，精神抖擻，對(duì)生活布滿(mǎn)興趣、趣味和信念。所以我們要么擴(kuò)張生涯的圈子，造就本身其余方面的喜好，比方多練練書(shū)法，多看看課外書(shū)等。多方面的興趣愛(ài)好可以陶冶情操，將一個(gè)人的素養(yǎng)氣質(zhì)優(yōu)雅，不良情緒會(huì)削弱到一定程度，個(gè)人的收益和損失的擔(dān)心，收斂喜怒無(wú)常的秉性。五、從學(xué)生的角度克服自身不足，正確對(duì)待心理問(wèn)題門(mén)生、學(xué)徒、高足、小學(xué)生和老師的就業(yè)密切相關(guān)，老師的勞動(dòng)直接限制著社會(huì)的前進(jìn)和成長(zhǎng)，反過(guò)來(lái)社會(huì)又對(duì)教師隊(duì)伍的康健融洽發(fā)展起制約的功用。他們自己的成長(zhǎng)和老師的生長(zhǎng)方向很大程度上取決于社會(huì)對(duì)教師的腳色希翼和對(duì)學(xué)生的感化需要。社會(huì)對(duì)老師的腳色期望值，要表面情況與現(xiàn)實(shí)相結(jié)合，不然會(huì)增添老師的工作壓力，致使教師生理情緒克制乃至泛起心理疾病，結(jié)果事與愿違就會(huì)孩子們?cè)杏囟ǖ慕袒?。要考慮到老師也是普通人，和其他人一樣，有人的全部個(gè)性和需求。僅僅因?yàn)槭欠止さ牟顒e，才為人師。以是社會(huì)在對(duì)老師提出腳色需要的同時(shí)，還要真實(shí)的重視老師的困難，會(huì)意身為教師的難處。我想：社會(huì)的了解體貼心對(duì)老師的心理健康問(wèn)題是一劑良藥，能保證教師隊(duì)伍的身心健康成長(zhǎng)。老師身心成長(zhǎng)健全了，從而就可以從學(xué)生的角度培育他們克服自己的不足，正確對(duì)待生理、心理情緒問(wèn)題。六、結(jié)論為了咱們的孩童，為了每個(gè)家庭可以健全完整，為了全社會(huì)的持續(xù)發(fā)展，全社會(huì)都應(yīng)該對(duì)小學(xué)生的心理健康問(wèn)題正視起來(lái)，人人都來(lái)關(guān)注小學(xué)生的心理健康，締造有益的機(jī)制，再也不讓孩子們?cè)诿利惖墓猸h(huán)下只身哀嘆，乃至把一個(gè)家庭毀于一旦，讓我們?nèi)巳藬y起手來(lái)，協(xié)同為孩子們締造一個(gè)網(wǎng)絡(luò)情境下的健全故里而不懈奮勉。參考文獻(xiàn)［1］李文靜，教師心理素質(zhì)對(duì)學(xué)生的影響，教育探索，2003，（2），P102.［2］林志長(zhǎng)，教師心理問(wèn)題產(chǎn)生原因及健康維護(hù)，嘉應(yīng)大學(xué)學(xué)報(bào)，2003，［3］吳興紅，關(guān)注教師心理健康優(yōu)化教育環(huán)境，云南教育，2003，（3），P 85［4］李娟，董錫軍，教師心理健康偏失及自我調(diào)適的思考，山東教育，2003P 78.［5］韓進(jìn)之,《教育心理學(xué)綱要》,人民教育出版社,1993，P 6367。［6］張煥庭,《心理學(xué)》,河海大學(xué)出版社,1998，P 121125。［7］王金道，《心理健康教育與心理輔導(dǎo)》，安徽大學(xué)出版社，P 8385。致 謝畢業(yè)論文暫告掃尾，這也意味著我這三年的進(jìn)修研習(xí)生涯既將停止。在過(guò)去的三年里，我從學(xué)習(xí)和思考中受益匪淺。這除本身的奮勉外，與諸位師長(zhǎng)、同窗和諍友的關(guān)注、援手和鞭策都是分不開(kāi)的論文的寫(xiě)稿是乏味困苦而又具有挑戰(zhàn)性的。教員、師長(zhǎng)的諄諄誘導(dǎo)、同窗的出謀獻(xiàn)策及家人的支撐鞭策，是我堅(jiān)持完成論文的動(dòng)力源泉。在此，我特別要感謝我的導(dǎo)師梁爾濤老師。從論文的選題、文件的收集、框架的策劃、布局的構(gòu)造到終極的論文定稿，從實(shí)質(zhì)到方式，從題目到標(biāo)點(diǎn)，他都。沒(méi)有梁煞費(fèi)苦心。沒(méi)有梁老師的辛勤栽培、孜孜教導(dǎo)，就沒(méi)有我論文的順利完成。感激諸位同窗，與他們的分享使我受益頗多。臨了我要謝謝俺的家人和我的朋友們對(duì)我的援手、默契、鞭策和輔助，正是由于有了他們，我所做的統(tǒng)統(tǒng)才更有意義；也正是因?yàn)橛辛怂麄?，我才有了追求進(jìn)步的勇氣和信念。時(shí)段的急促及自身專(zhuān)科程度的不及，整篇論文肯定存在還沒(méi)有覺(jué)察的弊端和失誤。懇請(qǐng)瀏覽此篇論文的先生、師長(zhǎng)、同窗，多予批評(píng)糾錯(cuò)，不勝感激！10
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