【導(dǎo)讀】?jī)?yōu)質(zhì)文檔，精彩無(wú)限！的指導(dǎo)教師，在為國(guó)家培養(yǎng)合格人才和學(xué)院管理過(guò)程中處于十分重要的地位。規(guī)范班主任的管理工作，促進(jìn)班主任工作水平的提高，特制定本辦法。各分院具體負(fù)責(zé)本分。院班主任的聘任、培訓(xùn)、管理及考核，建立班主任工作檔案，相關(guān)材料報(bào)學(xué)生處備案。第三條為了強(qiáng)化班級(jí)管理，采用按班配備班主任原則。特殊情況下一人最多可擔(dān)。學(xué)本科以上學(xué)歷（含本科）。第五條中青年教師無(wú)特殊理由的均應(yīng)主動(dòng)承擔(dān)班主任工作。輔導(dǎo)員等學(xué)生管理工作，學(xué)院中層及以上任職年限視同學(xué)生管理工作年限。第七條班主任的聘期一般為三年。范教育,引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確政治信念。第九條加強(qiáng)對(duì)學(xué)生安全宣傳教育，密切關(guān)注學(xué)生的日常生活和集體活動(dòng)的安全，做好學(xué)生在重大政治事件期間和政治敏感期的安全穩(wěn)定教育。神、創(chuàng)業(yè)意識(shí)和創(chuàng)業(yè)能力。工辦匯報(bào)工作，期末遞交班級(jí)工作小結(jié)。

　　

【正文】 詢、團(tuán)體咨詢、電話咨詢、網(wǎng)絡(luò)咨詢、書(shū)信咨詢、心理行為訓(xùn)練等形式，為大學(xué)生提供及時(shí)、有效的心理健康指導(dǎo)和服務(wù)。發(fā)現(xiàn)存在嚴(yán)重心理障礙和心理疾病的學(xué)生，要及時(shí)轉(zhuǎn)介到專業(yè)衛(wèi)生機(jī)構(gòu)進(jìn)行治療。 以學(xué)校廣播、校報(bào)、宣傳窗、心理健康宣傳冊(cè)及校園網(wǎng)為載體，以心理健康知識(shí)競(jìng)賽、心理健康講座、心理沙龍等活動(dòng)為形式，開(kāi)展以“心理健康教育”為主題的宣傳活動(dòng)，在校園內(nèi)大力宣傳普及心理健康知識(shí)，提高大學(xué)生心理自我保健的意識(shí)和能力。 構(gòu)建心理危機(jī)干預(yù)的五級(jí)預(yù)防體系，積極做好 心理問(wèn)題高危人群的預(yù)防和干預(yù)工作，防范自殺和傷害他人事件發(fā)生。逐步完善由寢室、班級(jí)、分院、學(xué)校、校外專業(yè)機(jī)構(gòu)組成的“五級(jí)心理健康教育工作網(wǎng)絡(luò)”，盡量將心理健康教育覆蓋到每一位學(xué)生。通過(guò)制度建設(shè)、獎(jiǎng)勵(lì)、考評(píng)等各種有效措施充分調(diào)動(dòng)分院開(kāi)展心理健康教育工作的積極性，將我校心理健康教育工作的重心由校級(jí)層面轉(zhuǎn)移到分院層面，使分院成為我?！鞍l(fā)展性”心理健康教育工作的主體力量。 加大對(duì)大學(xué)生心理健康協(xié)會(huì)的指導(dǎo)力度，發(fā)揮大學(xué)生在心理健康教育中的自助和互助作用。大學(xué)生心理健康協(xié)會(huì)在專職 老師的指導(dǎo)下開(kāi)展工作，努力成為大學(xué)生自我開(kāi)展心理健康宣傳的主陣地。通過(guò)舉辦生動(dòng)活潑、豐富多彩的活動(dòng)，強(qiáng)化學(xué)生的自覺(jué)參與意識(shí)，提高廣大學(xué)生學(xué)習(xí)心理健康知識(shí)的興趣，達(dá)到自助與助人的目的。 認(rèn)真開(kāi)展大學(xué)生心理健康狀況摸排工作，建立學(xué)生心理健康檔案，建構(gòu)和完善大學(xué)生心理問(wèn)題高危人群的預(yù)警機(jī)制。大學(xué)生心理健康檔案主要記錄學(xué)生心理健康狀況和個(gè)30 性特征，反映學(xué)生現(xiàn)有的心理面貌。 五、深入推進(jìn)大學(xué)生心理健康教育工作的隊(duì)伍建設(shè) 通過(guò)專、兼、聘等多種途徑，建設(shè)一支以專職教師為骨干，專兼結(jié)合、專業(yè)互補(bǔ)的大學(xué)生心理健康教育和心理咨詢工作隊(duì)伍。解決好兼職教師待遇問(wèn)題，兼職教師開(kāi)展心理輔導(dǎo)和咨詢工作按照上級(jí)文件精神，按照學(xué)校有關(guān)規(guī)定給予工作量或報(bào)酬。加強(qiáng)專兼職教師的系統(tǒng)培訓(xùn)，將培訓(xùn)工作納入師資培訓(xùn)計(jì)劃，不斷提高專兼職教師的理論水平、業(yè)務(wù)素質(zhì)和職業(yè)道德，參照國(guó)家有關(guān)部門心理咨詢專業(yè)人員相關(guān)規(guī)定和要求，逐步做到專職心理健康教育和咨詢?nèi)藛T達(dá)到持證上崗要求。 充分發(fā)揮學(xué)校的資源優(yōu)勢(shì)，積極開(kāi)展心理健康教育的研究與交流，提高水平，注重實(shí)效；認(rèn)真開(kāi)展系統(tǒng)調(diào)查、分析本校學(xué)生的心理健康狀況，研究心理素質(zhì)發(fā)展的規(guī)律，探索適合本校特 點(diǎn)的心理健康教育新途徑、新方法。 31 義烏工商職業(yè)技術(shù)學(xué)院大學(xué)生心理危機(jī)干預(yù)暫行辦法 （義工商黨辦〔 2020〕 10 號(hào)） 第一章 總 則 第一條 為貫徹落實(shí)《教育部 衛(wèi)生部 共青團(tuán)中央關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生心理健康教育的意見(jiàn)》（教社政〔 2020〕 1 號(hào)）、《浙江省教育廳 浙江省衛(wèi)生廳關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生心理健康教育的意見(jiàn)》（浙教宣）〔 2020〕 231 號(hào)）和《浙江省教育廳關(guān)于印發(fā)浙江省高等學(xué)校學(xué)生心理健康教育工作基本建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)的通知》（浙教工委[2020]7 號(hào)）等文件精神，大 力加強(qiáng)我校大學(xué)生心理健康教育工作，幫助有嚴(yán)重心理問(wèn)題的學(xué)生度過(guò)心理難關(guān)，及早預(yù)防、及時(shí)疏導(dǎo)、有效干預(yù)、快速控制學(xué)生中可能出現(xiàn)的心理危機(jī)事件，降低學(xué)生心理危機(jī)事件的發(fā)生率，減少學(xué)生因心理危機(jī)帶來(lái)的生命和財(cái)產(chǎn)損失，促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)，特制定本辦法。 第二條 心理危機(jī)干預(yù)是指采取緊急應(yīng)對(duì)的方法幫助危機(jī)者從心理上解除迫在眉睫的危機(jī)，使其癥狀得到立刻緩解和持久消失，心理功能恢復(fù)到危機(jī)前的水平，并獲得新的應(yīng)對(duì)技能，預(yù)防心理危機(jī)再發(fā)生。 第二章 組織機(jī)構(gòu) 第三條 學(xué)生心理危機(jī)干預(yù)工作由學(xué)校心理健康教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組負(fù)責(zé)， 其主要職責(zé)是：全面規(guī)劃和領(lǐng)導(dǎo)我校學(xué)生心理危機(jī)干預(yù)工作，督促有關(guān)部門和單位認(rèn)真履行危機(jī)干預(yù)的工作職責(zé)，對(duì)重大危機(jī)事件的處理作出決策。 第四條 由大學(xué)生心理健康教育與咨詢中心的專職人員以及外聘專家共同組成學(xué)生心理危機(jī)鑒定與干預(yù)專家組（以下簡(jiǎn)稱專家組），負(fù)責(zé)對(duì)學(xué)生心理危機(jī)進(jìn)行評(píng)估，制定危機(jī)事件處理方案。 第五條 各學(xué)院的學(xué)生心理危機(jī)干預(yù)工作由學(xué)院主管學(xué)生工作的領(lǐng)導(dǎo)負(fù)責(zé)，全體教職員工均有責(zé)任和義務(wù)。 第六條 各學(xué)院應(yīng)積極組建、大力扶持學(xué)生心理健康互助組織，充分發(fā)揮學(xué)生骨干、班級(jí)心理委員、寢室長(zhǎng)在學(xué)生心理危機(jī)干 預(yù)中的作用。 第三章 干預(yù)對(duì)象 第七條 存在心理危機(jī)傾向與處于心理危機(jī)狀態(tài)的學(xué)生為主要干預(yù)對(duì)象。當(dāng)學(xué)生認(rèn)為某一事件或境遇是個(gè)人資源和應(yīng)對(duì)機(jī)制所無(wú)法解決的困難時(shí)，若不能及時(shí)緩解，就可32 能導(dǎo)致當(dāng)事人情緒劇烈波動(dòng)，認(rèn)知、軀體、行為方面發(fā)生較大改變，甚至采取自殺、傷害他人等不恰當(dāng)?shù)姆椒☉?yīng)對(duì)問(wèn)題。 第八條 對(duì)存在下列情形之一的學(xué)生，應(yīng)作為心理危機(jī)干預(yù)的高危個(gè)體予以特別關(guān)注： ； ，如患有抑郁癥、恐怖癥、強(qiáng)迫癥、癔癥、焦慮癥、精神分裂癥、情感性精神病等疾病的學(xué)生； 遇突發(fā)事件而出現(xiàn)心理或行為異常的學(xué)生，如家庭發(fā)生重大變故（親人死亡；父母離異；父母下崗；家庭暴力等）、遭遇性危機(jī)（性傷害；性暴力；性侵犯；意外懷孕等）、受到意外刺激（自然災(zāi)害；校園暴力；車禍、特殊事件導(dǎo)致的輿論關(guān)注焦點(diǎn)等其他突發(fā)事件）的學(xué)生； ，學(xué)習(xí)困難而出現(xiàn)心理異常的學(xué)生； ； ； 、孤僻，缺乏社會(huì)支持的學(xué)生； ； 、經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)重，深感 自卑的學(xué)生； ，可能對(duì)自身、他人、社會(huì)造成危害的學(xué)生； ，產(chǎn)生恐慌、擔(dān)心、焦慮、困擾的學(xué)生； 、行為異常的學(xué)生。尤其要關(guān)注上述多種狀況并存的學(xué)生，其危害程度更大，應(yīng)成為重點(diǎn)干預(yù)對(duì)象。 第九條 對(duì)近期發(fā)生下列警示訊號(hào)的學(xué)生，應(yīng)作為心理危機(jī)的重點(diǎn)干預(yù)對(duì)象及時(shí)進(jìn)行評(píng)估與干預(yù)： ，包括在信件、日記、圖畫(huà)或亂涂亂畫(huà)的只言片語(yǔ)中流露死亡念頭的學(xué)生； 、朋友、家人送禮物、請(qǐng)客 、賠禮道歉、述說(shuō)告別或已經(jīng)想通等話及行為明顯改變的學(xué)生； ，如特別煩躁，高度焦慮、恐懼，易情感沖動(dòng)，或情感異常低落，或情緒低落突然變?yōu)槠届o，或飲食睡眠受到嚴(yán)重影響等。 33 第四章 預(yù)防教育 第十條 做好學(xué)生心理危機(jī)干預(yù)工作應(yīng)立足教育，重在預(yù)防。大學(xué)生心理健康教育與咨詢中心應(yīng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行珍惜生命教育，引導(dǎo)學(xué)生熱愛(ài)生活，熱愛(ài)生命，善待人生；應(yīng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行自我意識(shí)教育，引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自我，愉快接納自我，積極發(fā)展自我，樹(shù)立自信，消除自卑；應(yīng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行危機(jī)應(yīng)對(duì)教育，讓學(xué)生了解什么是危機(jī)，人們什么 情況下會(huì)出現(xiàn)危機(jī)，同學(xué)們那些言行是自殺的前兆，學(xué)會(huì)如何對(duì)出現(xiàn)自殺預(yù)兆的同學(xué)進(jìn)行幫助和干預(yù)。 第十一條 在學(xué)生中大力普及心理健康知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立現(xiàn)代健康觀念，針對(duì)學(xué)生中廣泛存在的環(huán)境適應(yīng)問(wèn)題、情緒問(wèn)題、人際交往問(wèn)題、戀愛(ài)與性的問(wèn)題、學(xué)習(xí)方法問(wèn)題等展開(kāi)教育；通過(guò)學(xué)生心理健康互助組織開(kāi)展形式多樣的心理健康教育活動(dòng)，形成良好的心理健康氛圍；通過(guò)主辦主題鮮明的特色班會(huì)，幫助學(xué)生優(yōu)化個(gè)性心理品質(zhì)，增強(qiáng)心理調(diào)適能力，提高心理健康水平。 第五章 早期預(yù)警 第十二條 做好學(xué)生心理危機(jī)早期預(yù)警工作，是心理危機(jī)干預(yù)的重要基 礎(chǔ)。應(yīng)做到對(duì)學(xué)生的心理變化早發(fā)現(xiàn)、早通報(bào)、早評(píng)估，保證信息暢通、快速反應(yīng)，力爭(zhēng)將學(xué)生的心理危機(jī)控制在萌芽狀態(tài)。 第十三條 建立寢室 — 班級(jí) — 分院 — 學(xué)校四級(jí)監(jiān)控體系。 ：宿舍。充分發(fā)揮寢室長(zhǎng)的作用，及時(shí)了解和掌握本宿舍同學(xué)的心理健康狀況信息，在遇到緊急情況時(shí)主動(dòng)關(guān)心同學(xué)，并及時(shí)向心理委員或者班主任匯報(bào)； ：班級(jí)。設(shè)立班級(jí)心理委員，充分發(fā)揮班級(jí)學(xué)生干部的骨干作用，關(guān)心同學(xué)，加強(qiáng)思想和感情上的聯(lián)系和溝通，至少每月向班主任和心理輔導(dǎo)員匯報(bào)一次，發(fā)現(xiàn)有明顯異常情況的學(xué)生應(yīng)及時(shí)向班主任或心理輔導(dǎo) 員報(bào)告； ：分院。分院主管學(xué)生工作的領(lǐng)導(dǎo)、輔導(dǎo)員要關(guān)愛(ài)學(xué)生，密切關(guān)注學(xué)生異常心理、行為。班主任和心理輔導(dǎo)員應(yīng)深入到學(xué)生中去，有針對(duì)性地與學(xué)生談話，幫助學(xué)生解決心理困惑，對(duì)重要情況，要立即向?qū)W校相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)、相關(guān)部門報(bào)告，并在有關(guān)專家指導(dǎo)下對(duì)學(xué)生進(jìn)行及時(shí)干預(yù)； ：學(xué)校。 （ 1）建立學(xué)生心理健康普查制度。大學(xué)生心理健康教育與咨詢中心每年對(duì)全校新生進(jìn)行心理健康普查，建立學(xué)生心理健康檔案，并根據(jù)普查中篩選出可能存在嚴(yán)重心理問(wèn)題的學(xué)生信息反饋給分院心理輔導(dǎo)員，與分院心理輔導(dǎo)員一起對(duì)這些學(xué)生做好危機(jī) 的34 預(yù)防與轉(zhuǎn)化工作。 （ 2）學(xué)校心理咨詢?nèi)藛T要樹(shù)立心理危機(jī)干預(yù)及自殺預(yù)防意識(shí)，在心理輔導(dǎo)或咨詢過(guò)程中，如發(fā)現(xiàn)處于危機(jī)狀態(tài)需要立即干預(yù)的學(xué)生，要及時(shí)采取相應(yīng)的干預(yù)措施，確保學(xué)生人身安全。 第十四條 各分院如發(fā)現(xiàn)有學(xué)生心理健康狀況迅速惡化或新發(fā)現(xiàn)有嚴(yán)重心理障礙的學(xué)生，應(yīng)將該生的情況迅速以電話的形式向大學(xué)生心理健康教育與咨詢中心報(bào)告，并在 24 小時(shí)內(nèi)通報(bào)學(xué)生處。要及時(shí)因心理障礙而服藥、住院、休學(xué)的學(xué)生信息報(bào)給學(xué)校心理健康教育與咨詢中心。 第十五條 建立學(xué)生心理健康信息反饋制度。大學(xué)生心理健康教育與咨詢服務(wù)中心及學(xué) 生處應(yīng)及時(shí)將學(xué)生的心理健康狀況、有心理危機(jī)傾向的學(xué)生的心理評(píng)估結(jié)果等相關(guān)信息反饋給各相關(guān)學(xué)院。 第六章 危機(jī)干預(yù) 第十六條 建立支持體系。各分院應(yīng)通過(guò)開(kāi)展豐富多彩的文體活動(dòng)，豐富學(xué)生的課余生活，培養(yǎng)學(xué)生積極向上、樂(lè)觀進(jìn)取的心態(tài)，促進(jìn)在學(xué)生中形成團(tuán)結(jié)友愛(ài)、互相幫助的良好人際氛圍。全體教師尤其是班主任和心理輔導(dǎo)員應(yīng)該經(jīng)常關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活，幫助學(xué)生解決困難，做學(xué)生的知心朋友。班級(jí)心理委員、學(xué)生骨干、學(xué)生黨員對(duì)有心理困擾的學(xué)生應(yīng)提供及時(shí)周到的幫助，真心誠(chéng)意地幫助他們渡過(guò)難關(guān)。各分院應(yīng)動(dòng)員學(xué)生的家長(zhǎng)、朋友對(duì)學(xué)生 多一些關(guān)愛(ài)和支持，必要時(shí)應(yīng)要求學(xué)生親人來(lái)學(xué)?？醋o(hù)學(xué)生。 第十七條 建立干預(yù)體系。危機(jī)干預(yù)的時(shí)間一般在危機(jī)發(fā)生后數(shù)小時(shí)、數(shù)天或數(shù)星期，干預(yù)的最佳時(shí)間一般在事件發(fā)生 24小時(shí)至 72 小時(shí)之間。危機(jī)干預(yù)的過(guò)程包括：在相關(guān)專家的指導(dǎo)下，根據(jù)危機(jī)的類型和性質(zhì)緊急培訓(xùn)干預(yù)人員；利用各種方式進(jìn)行心理衛(wèi)生宣傳；建立良好的干預(yù)關(guān)系；耐心傾聽(tīng)，認(rèn)真記錄，甄別危害程度；通過(guò)澄清、解釋、安慰以及問(wèn)題解決技術(shù)的應(yīng)用，協(xié)助當(dāng)事人或相關(guān)人員減少或擺脫危機(jī)的影響，恢復(fù)心理平衡。在危機(jī)干預(yù)中，可采用個(gè)別咨詢、心理支持性團(tuán)體咨詢、熱線電話咨詢、網(wǎng)絡(luò)咨詢、心理健康材料發(fā)放等方法。癥狀表現(xiàn)較輕者，以在學(xué)校接受心理咨詢?yōu)橹?，?duì)癥狀表現(xiàn)嚴(yán)重、危機(jī)程度較高者，必須立即送專業(yè)精神病院接受治療。 第十八條 建立轉(zhuǎn)介體系。學(xué)校應(yīng)與當(dāng)?shù)鼐裥l(wèi)生機(jī)構(gòu)建立良好的聯(lián)絡(luò)和協(xié)作關(guān)系。對(duì)處于危機(jī)中的學(xué)生要請(qǐng)專家進(jìn)行評(píng)估，要按照有關(guān)規(guī)定，對(duì)不屬于咨詢范疇的、有嚴(yán)重心理障礙或心理疾病的學(xué)生應(yīng)轉(zhuǎn)介到精神衛(wèi)生機(jī)構(gòu)，以便及時(shí)采取治療或住院治療等干預(yù)措施；對(duì)有自殺企圖并計(jì)劃實(shí)施自殺行為的學(xué)生一旦發(fā)現(xiàn)，應(yīng)立即對(duì)其實(shí)行有35 效監(jiān)護(hù)，確保學(xué)生人身安全，并迅速通知家長(zhǎng)到校，共同采取干預(yù)措施；對(duì)自殺 未遂的學(xué)生，應(yīng)立即送到專門機(jī)構(gòu)進(jìn)行救治。 第十九條 建立阻控體系。對(duì)于學(xué)?？烧{(diào)控的引發(fā)學(xué)生心理危機(jī)的人、事或情境等刺激物，相關(guān)部門或各學(xué)院應(yīng)及時(shí)阻斷，消除對(duì)個(gè)體的持續(xù)不良刺激。對(duì)于危機(jī)個(gè)體遭遇刺激引起緊張性反應(yīng)可能攻擊的對(duì)象，相關(guān)部門和分院應(yīng)采取保護(hù)或回避措施。心理咨詢師、醫(yī)院醫(yī)生在接待有嚴(yán)重心理障礙的學(xué)生來(lái)訪時(shí)，在其危機(jī)尚未解決的情況下，應(yīng)不讓學(xué)生離開(kāi)，立即報(bào)告給心理健康教育中心及學(xué)生所在分院。 第二十條 建立監(jiān)護(hù)體系。對(duì)有心理障礙或心理疾病的學(xué)生在校期間要進(jìn)行監(jiān)護(hù)。 、能在學(xué)校正 常學(xué)習(xí)者，各分院應(yīng)成立以學(xué)生干部及同寢室同學(xué)為主的不少于三人的學(xué)生監(jiān)護(hù)小組，及時(shí)了解該生的心理與行為狀況，對(duì)該生進(jìn)行安全監(jiān)護(hù)。監(jiān)護(hù)小組應(yīng)及時(shí)向?qū)W院匯報(bào)該生的情況； ，所在分院應(yīng)通知學(xué)生家長(zhǎng)立即來(lái)校，有家長(zhǎng)護(hù)送學(xué)生到醫(yī)院治療。在學(xué)院與學(xué)生家長(zhǎng)作安全責(zé)任移交之前，學(xué)院應(yīng)對(duì)該生作 24 小時(shí)特別監(jiān)護(hù)或在家長(zhǎng)授權(quán)下由學(xué)院派專人護(hù)送其到醫(yī)院治療。對(duì)心理危機(jī)特別嚴(yán)重者，所在學(xué)院應(yīng)立即在保衛(wèi)部門的協(xié)同陪護(hù)下送醫(yī)院治療。學(xué)生在醫(yī)院接受救治期間，所在學(xué)校應(yīng)指派有關(guān)人員到醫(yī)院關(guān)心學(xué)生的病情。 第二十一條 建立救助體系。心理健康教育及咨詢中心和學(xué)生公寓心理輔導(dǎo)站設(shè)立專線電話，便于對(duì)發(fā)出危機(jī)求救的學(xué)生進(jìn)行緊急心理援助。對(duì)于突發(fā)學(xué)生自傷自毀或傷人的事故，學(xué)生所在學(xué)院的學(xué)工系統(tǒng)相關(guān)人員應(yīng)在聞?dòng)嵑罅⒓蹿s赴現(xiàn)場(chǎng)，并立即報(bào)告學(xué)生處、保衛(wèi)處、校醫(yī)務(wù)室等部門。上述各部門在接到通知后應(yīng)立即趕赴現(xiàn)場(chǎng)，進(jìn)行緊急援救。緊急情況下，學(xué)院或上述有關(guān)部門可先將學(xué)生緊急送往醫(yī)院接受治療，然后再行匯報(bào)。 第七章 善后處理 第二十二條 因心理危機(jī)而休學(xué)的學(xué)生申請(qǐng)復(fù)學(xué)時(shí)，除按學(xué)校學(xué)生學(xué)籍管理辦法辦理外，還應(yīng)向所在學(xué)院出具學(xué)校認(rèn)可的 心理疾病康復(fù)證明。 第二十三條 學(xué)生復(fù)學(xué)后，學(xué)院應(yīng)對(duì)其學(xué)習(xí)生活進(jìn)行妥善安排，幫助該生建立良好的支持系統(tǒng)，引導(dǎo)同學(xué)避免與其發(fā)生激烈沖突。應(yīng)安排班級(jí)心理委員主動(dòng)關(guān)心、了解其心理變化情況。班主任、心理輔導(dǎo)員每月至少與其談心一次，并通過(guò)周圍其他同學(xué)隨時(shí)了解其心理狀況，并向大學(xué)生心理健康教育與咨詢中心報(bào)告該生的情況。 第二十四條 對(duì)于因有強(qiáng)烈自殺意念或自殺未遂的休學(xué)而復(fù)學(xué)的學(xué)生，個(gè)學(xué)院應(yīng)對(duì)36 他們給予特別的關(guān)心，應(yīng)安排班級(jí)心理委員、學(xué)生骨干、室友對(duì)其密切幫護(hù)，制定可能發(fā)生危機(jī)的防備預(yù)案。心理健康教育與咨詢中心應(yīng)對(duì)他們 保持密切的關(guān)注，組織專家對(duì)其進(jìn)行定期跟蹤。 第八章 責(zé)任追究 第二十五條 心理危機(jī)干預(yù)關(guān)系到學(xué)生的生命安全，有關(guān)人員要以高度的責(zé)任感