【正文】 我曾經(jīng)給他做過(guò)一天的跟蹤采訪(fǎng)。早晨4點(diǎn)半，從盤(pán)錦下火車(chē)。和攝影記者，做著出租車(chē)來(lái)到他家的樓底下。5點(diǎn)多鐘，當(dāng)時(shí)他家的燈，六層呀，滅著呢。我想還沒(méi)起來(lái)，據(jù)說(shuō)，是6點(diǎn)鐘起床呀，特別準(zhǔn)時(shí)。出租車(chē)司機(jī)說(shuō)，打電話(huà)呀。我說(shuō)“不用了，魏教師，讓他多睡一會(huì)，我們?cè)俚纫坏?。”司機(jī)被感動(dòng)了，說(shuō)“沒(méi)見(jiàn)過(guò)你們這樣的記者，你們心眼真好。這樣吧，從現(xiàn)在開(kāi)始我不走表了，不打表了，也不收你們錢(qián)了，我把熱風(fēng)給你們開(kāi)開(kāi)（當(dāng)時(shí)天氣很冷），你們就在車(chē)上，咱們嘮嗑吧。我給你們講講魏書(shū)生?！彼粋€(gè)普通出租車(chē)司機(jī)，叨叨說(shuō)了一堆魏書(shū)生怎么怎么的。所以我的報(bào)道開(kāi)篇就是出租車(chē)司機(jī)的描述。 6點(diǎn)整，燈“啪”地一聲就亮了。于是我?guī)е浾撸瑪z影記者登到他們家門(mén)，從早上他們家早餐開(kāi)始，跟他們家全家一起吃早餐，一直跟他出了家門(mén)，進(jìn)校門(mén)給學(xué)生上課，8點(diǎn)整，進(jìn)了教育局，教育局8點(diǎn)整。他當(dāng)教育局局長(zhǎng)，有意思，報(bào)到怎么報(bào)？8點(diǎn)整全體到局門(mén)口做操，報(bào)到。誰(shuí)的位置沒(méi)來(lái)，誰(shuí)就是遲到了，所以所有的人都8點(diǎn)整趕到教育局，站在教育局門(mén)口做廣播體操。我一看，所有的人中魏書(shū)生做的是最認(rèn)真的，腿踢的最高，胳膊伸得最直，他說(shuō)：“我當(dāng)然要認(rèn)真了，因?yàn)槲沂钦贾阋肆?，我這是用公家的時(shí)間鍛煉身體呀?！? 一天，整個(gè)采訪(fǎng)下來(lái)，我給他寫(xiě)了一篇長(zhǎng)篇通訊《有滋有味的人生》。魏書(shū)生這么了不得的人，他活的很瀟灑呀，他一點(diǎn)都不累呀，他不是說(shuō)像我們有的人從早到晚累的呀簡(jiǎn)直是汗流浹背，每一滴汗水都沒(méi)有智慧呀，所以都白流了。你要想成為大家，名家，你就得像魏書(shū)生這樣的人，每一滴汗水都注入教育的智慧。魏書(shū)生當(dāng)班主任，他們班上百條的班規(guī)班紀(jì)，沒(méi)有一條是他定的。不奇怪，為什么？從第一條班規(guī)班紀(jì)開(kāi)始，怎么定呀？班里出了問(wèn)題了，全班開(kāi)會(huì)，然后大家討論一下，學(xué)生自己說(shuō)，老師這事咱們以后得定一條紀(jì)律，定什么紀(jì)律？你說(shuō)說(shuō)，你說(shuō)完了大家同意嗎？贊成的同意舉手，都舉手，有一個(gè)沒(méi)舉手那你申訴理由，最后全同意了，好，這就算咱班第一條班規(guī)。既然是同學(xué)們自己定的，大家又都共同舉手通過(guò)了，我們要自己執(zhí)行，不能執(zhí)行的請(qǐng)舉手，沒(méi)人舉手的，通過(guò)，就這樣一條一條誕生了。 他們班，魏書(shū)生講話(huà)，我們班，我是班主任，我們班50個(gè)人就是50個(gè)班主任助手，50個(gè)副班主任。他們班有一個(gè)習(xí)慣是：人人有事干；事事有人干；時(shí)時(shí)有人干。 人人都有事干，他們班，不用擔(dān)心出操，學(xué)校要求出操人人都得穿校服，說(shuō)魏老師的班永遠(yuǎn)不會(huì)出現(xiàn)不穿校服的，為什么？他們班劉剛同學(xué)專(zhuān)門(mén)負(fù)責(zé)校服，就這點(diǎn)事，他一天到晚就盯著校服；說(shuō)不用擔(dān)心課間來(lái)查衛(wèi)生魏老師的這班出現(xiàn)紙屑，沒(méi)有，他們班李燕同學(xué)什么事都不干，一天到晚就盯著這紙屑。下了課就犄角旮旯找紙屑。 人人有事干；事事有人干；時(shí)時(shí)有人干。什么時(shí)候，隨時(shí)隨地你就看他們班里的學(xué)生都忙乎著呢。他說(shuō)：“你看，每個(gè)同學(xué)都愿意自己干事，他還愿意這個(gè)做主人，我何樂(lè)而不為呢？我干嘛這事我都攬著呀？” 我們有的老師呀，累的喲。有一個(gè)老師說(shuō)：“任老師，我每天6點(diǎn)鐘，準(zhǔn)時(shí)到學(xué)校?！蔽艺f(shuō)：“你真辛苦，真不錯(cuò)，那你為什么要6點(diǎn)鐘到校？”“我要6點(diǎn)鐘趕著開(kāi)著門(mén)把教室掃干凈呀，我班同學(xué)都特別感動(dòng)啊?！蔽艺f(shuō)：“你真賤骨頭呀，你有病呀你，你每天掃這個(gè)地干嘛呀，你班50個(gè)人，就沒(méi)有人能掃這個(gè)地了？”她說(shuō)，都懶著呢，學(xué)生都特懶，我班老沒(méi)有衛(wèi)生流動(dòng)紅旗。我說(shuō)，那你天天掃那流動(dòng)紅旗就來(lái)了？就算來(lái)了，那有意義嗎？ 所以人家說(shuō)，當(dāng)領(lǐng)導(dǎo)的啊，說(shuō)評(píng)價(jià)領(lǐng)導(dǎo)啊，會(huì)干的，讓別人干，不會(huì)干的才自己干。班主任也一樣啊，班主任也是小小的領(lǐng)導(dǎo)呀。魏書(shū)生，他的教育思想和實(shí)踐，博大精深，概括起來(lái)，老師們，就兩個(gè)字。說(shuō)研究魏書(shū)生，研究來(lái)研究去，我和他熟得不得了，調(diào)查他，研究他，最后概括起來(lái)他就兩個(gè)字，那兩個(gè)字？“商量！” 凡事商量。他做班主任，凡事和同學(xué)們商量，沒(méi)有一件事是主觀(guān)想做的，遇到事，我們商量商量；他做校長(zhǎng)，凡事和老師們商量；他做了教育局局長(zhǎng)，凡事和大家商量。商量的背后是什么呢？是民主和科學(xué)。 表面上看是個(gè)商量，但是它的背后是他的民主的工作作風(fēng)和科學(xué)的工作技巧。在商量的過(guò)程中，聰明的很呀魏書(shū)生。他說(shuō)我并不是很有智慧的人，有的時(shí)候遇到難題我也不知道怎么辦，可是一商量，出來(lái)了。你能從大家的各種議論當(dāng)中，你去摘取一個(gè)最佳的方案。我們有的時(shí)候就是作繭自縛，自己給自己捆住了手腳。面上好象這事我定了，那事我定了，學(xué)生就那你就都定吧，于是，孩子們就越來(lái)越成為奴隸，我們老師越來(lái)越辛苦。不僅是“保姆”，而且還是“警察”，甚至于是“保姆”加 “警察”。那么這樣帶班，教課有什么好處呢？所以，今天的老師必須改變教育的方式，由管理型向服務(wù)型轉(zhuǎn)變。中國(guó)今天有多少學(xué)生？大家統(tǒng)計(jì)過(guò)沒(méi)有？現(xiàn)在，我們經(jīng)過(guò)統(tǒng)計(jì)，中國(guó)目前有3億學(xué)生,3億多學(xué)生。這3億多學(xué)生今天面臨著一個(gè)什么樣的課題？共同面臨著一個(gè)課題，那就是改變學(xué)習(xí)的方式。改變學(xué)習(xí)的方式，怎么改變？由被動(dòng)型改為主動(dòng)型。 所有的孩子，在我們的中國(guó)的這種教育當(dāng)中，長(zhǎng)時(shí)間的是被動(dòng)的學(xué)習(xí)，老師教，我聽(tīng)，老師說(shuō)什么，我就怎么樣。老師今天沒(méi)來(lái)上課，我就不會(huì)學(xué)了，老師讓這么著，每一個(gè)學(xué)生都被老師牽著鼻子走。 學(xué)習(xí)的方式要改變。那么要改變首先要改變教師教學(xué)的方式。你不改變教育的觀(guān)念和教學(xué)的方式，那么學(xué)生的學(xué)習(xí)永遠(yuǎn)不能改變。我們的老師啊，大多都喜歡讓自己表現(xiàn)的好，那些所謂的公開(kāi)課，所謂的的演示課，更多地是老師表現(xiàn)的好，來(lái)聽(tīng)課的人都說(shuō)，老師講得真好，老師真棒，這不行。 美國(guó)有一個(gè)夏威夷大學(xué)的教授，他的手底下有很多來(lái)自世界各地的學(xué)生。我們這位教授啊，驚奇地發(fā)現(xiàn)，中國(guó)的學(xué)生是最勤奮的，他說(shuō)Chinese可以和勤奮劃等號(hào)。所以每到考試，成績(jī)是最棒的，美國(guó)學(xué)生，牛氣的很，不服氣，老跟中國(guó)的學(xué)生想抗?fàn)?，我們是美?guó)，我們是本土的，我就不信考不過(guò)你，可是就是考不過(guò)。 但是這個(gè)美國(guó)教授就發(fā)現(xiàn)了一個(gè)什么問(wèn)題呢？說(shuō)中國(guó)的學(xué)生是考試的機(jī)器呀，說(shuō)誰(shuí)也考不過(guò)，我跟美國(guó)學(xué)生就說(shuō)，你不要跟中國(guó)學(xué)生爭(zhēng)，人家是考試的機(jī)器，你考不過(guò)他，一考試，他就是第一。但是，遇到思考問(wèn)題，創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力上，創(chuàng)造能力上，這位美國(guó)教授發(fā)現(xiàn)啊，中國(guó)的學(xué)生，甚至于還不如非洲的學(xué)生。他就奇怪了，為什么考試成績(jī)這么好的孩子，怎么在那些方面那么差？他呀，帶著這個(gè)問(wèn)題到中國(guó)來(lái)了，跑了好幾個(gè)大城市，在北京，有一次，開(kāi)座談會(huì)他發(fā)言，說(shuō)，我找到答案了，聽(tīng)聽(tīng)他這個(gè)答案啊，有點(diǎn)偏頗，但是值得我們思考。 他說(shuō)，中國(guó)人和美國(guó)人在授課方式上不同，造成了學(xué)生思維能力不同。比如說(shuō)，你們中國(guó)，要講一節(jié)公開(kāi)課，好多老師來(lái)聽(tīng)課，那么你們中國(guó)的老師，習(xí)慣于給學(xué)生布置預(yù)習(xí)作業(yè)，幾乎所有的學(xué)生都知道今天要上什么課，而且都做了預(yù)習(xí)，預(yù)習(xí)過(guò)程中孩子們有好多的疑問(wèn)，要等等老師講課來(lái)解答，孩子們走進(jìn)教室是帶著許許多多的疑問(wèn)來(lái)的，隨著老師的講課的進(jìn)度，這些問(wèn)號(hào)一個(gè)一個(gè)地消除了，在下課前，老師問(wèn)同學(xué)們，我今天講的課你們大家都明白了嗎？有沒(méi)有不懂的？于是有同學(xué)舉手，老師，我這點(diǎn)不懂，于是老師耐心地給解答。張三李四給解答完，說(shuō)，還有不懂的嗎？還有問(wèn)題了嗎？于是都搖頭，此時(shí)老師臉上露出了滿(mǎn)足的笑容，孩子們下課以后，全都沒(méi)有問(wèn)題了，象鳥(niǎo)兒一樣的飛出了教室，玩去了。 他說(shuō)我們美國(guó)人上課不這樣，說(shuō)也比如同樣上一節(jié)新課，那些學(xué)生進(jìn)入教室之前，都不知道要上什么課，甚至于連今天這堂課連那個(gè)老師教都不知道。然后，隨著老師的講課的進(jìn)度他的疑問(wèn)一個(gè)一個(gè)地出來(lái)了，直到有的孩子按捺不住他要舉手說(shuō)老師，你回答我的問(wèn)題，不然我上不下去了。老師停下了，給他回答問(wèn)題，一一地解答，在解答過(guò)程中，連老師有的問(wèn)題解答不了了，那么，這個(gè)時(shí)候老師說(shuō)，同學(xué)們，你們提出了許多連我都解答不了的問(wèn)題，希望你們放學(xué)以后自己去找答案，寫(xiě)出答疑論文。下課以后，孩子們帶著連老師都解答不了的問(wèn)題疑惑地走出教室，到社會(huì)上去，到網(wǎng)上去，到他們能找到答案的人跟前去尋找答案，回頭寫(xiě)出答疑的論文。當(dāng)老師看到答疑論文時(shí)，驚訝的發(fā)現(xiàn)，真的是值得他敬佩的，連他自己都解答不了的問(wèn)題，他的學(xué)生寫(xiě)出了答案。 所以這個(gè)教授說(shuō)，這就是一個(gè)思維方式的不同。思維方式的不同造成了學(xué)生的創(chuàng)造能力、創(chuàng)新能力、實(shí)踐能力和探究能力的欠缺。 我剛才說(shuō)到魏書(shū)生，我不知道在座的各位有沒(méi)有聽(tīng)過(guò)魏書(shū)生的課，如果你是語(yǔ)文老師，沒(méi)有聽(tīng)過(guò)魏書(shū)生的語(yǔ)文課將是你一生的遺憾。為什么？他的課是很受啟發(fā)的。 在西北的一個(gè)城市啊，3千人的一個(gè)體育館里，聽(tīng)魏書(shū)生的一節(jié)課。頭一天晚上，因?yàn)槲覀円黄鸬侥抢镏v學(xué)，頭一天晚上，我問(wèn)他，我說(shuō)老魏呀，明天你就上公開(kāi)課了，上那一課呀，說(shuō)說(shuō)，我也和你一塊備備課。他說(shuō)，明天你就知道了，我也不知道上什么課。我尋思你這還保密呢，我就沒(méi)再問(wèn)。第二天吃早餐，我說(shuō)魏老師，一會(huì)就上課了，你可以透露了吧，上什么課呀？他說(shuō)我真的不知道，一會(huì)你就知道了。后來(lái)我才知道，他真的不知道。 到了體育館3千老師呀，體育場(chǎng)黑壓壓都坐滿(mǎn)了，然后在籃球場(chǎng)的平臺(tái)上，平地上，坐了一個(gè)班的當(dāng)?shù)氐膶W(xué)生，初中生，每人手里拿著那個(gè)學(xué)期的語(yǔ)文書(shū)。就要上課前10分鐘，我問(wèn)魏老師說(shuō)真不知道上什么課？他說(shuō)我真的不知道，一會(huì)，你和我一起就都知道了。 老師們，在坐的老師們，你們有這膽量沒(méi)有？你到一個(gè)異地的城市去，幾千個(gè)老師等待著你上一節(jié)公開(kāi)課，上課前10分鐘你還不知道你上什么呢。他就敢。所以稱(chēng)他是大師呢。 中國(guó)長(zhǎng)江以南有一位著名的語(yǔ)文特級(jí)教師，錢(qián)夢(mèng)龍，中國(guó)語(yǔ)文界的前輩。比魏書(shū)生大19歲呀，人說(shuō)，同行是冤家，可錢(qián)夢(mèng)龍說(shuō)了一句什么話(huà)？如果我早生20年我一定拜魏書(shū)生為師，他有過(guò)人之處呀錢(qián)夢(mèng)龍說(shuō)這樣的話(huà)。 這西北的這個(gè)城市，魏書(shū)生上課了。他怎么上的這節(jié)課，開(kāi)始他就問(wèn)同學(xué)們，“同學(xué)們，今天魏老師給你們來(lái)上這個(gè)課，我想問(wèn)一問(wèn)，過(guò)去你們的語(yǔ)文老師，很多語(yǔ)文老師啊，給你們上過(guò)許多的語(yǔ)文課，你們說(shuō)說(shuō)，那些語(yǔ)文課你們喜歡，那些課文你們喜歡?！庇谑呛⒆觽冮_(kāi)始舉手了，說(shuō)老師，我喜歡記敘文，我喜歡那一篇那一篇，還有說(shuō)我喜歡小說(shuō)，喜歡詩(shī)歌，陸陸續(xù)續(xù)說(shuō)了許多。然后魏老師問(wèn)：“你們最不喜歡什么課，什么課文？”幾乎異口同聲講，古文。魏老師馬上說(shuō)：“那我們今天就學(xué)古文吧?！彼诤诎迳蠈?xiě)了兩個(gè)字――《為學(xué)》。同學(xué)們，打開(kāi)你們的書(shū)，《為學(xué)》這一篇。他手里沒(méi)書(shū)呀，整堂課，他是背著講的，連書(shū)下的注釋在那里他都說(shuō)地清清楚楚。 我們有的老師呀，講課時(shí)手里拿著這教材，眼盯著備課的本，抬頭看一眼學(xué)生就找不著地了。我們這怎么能成為大師呢？要爛熟于心啊。你背地里得下這個(gè)功夫呀。冰心曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“人們只看到花的嬌艷，卻不知道每一朵花的根都泡在苦水里?！睈?ài)因斯坦還說(shuō)過(guò)這樣的話(huà)，人與人之間本來(lái)沒(méi)有什么差別，出生以后，除了后天的教育以外，大多都是一樣的，憑什么在一樣的單位，一樣的部門(mén)出現(xiàn)了差別呢？他說(shuō)了一句名言，他說(shuō)：“人與人的差別在于業(yè)余時(shí)間?！本褪且粋€(gè)人怎樣打發(fā)你的業(yè)余時(shí)間將決定你與別人的差別。 魏書(shū)生把他所有的時(shí)間都用于學(xué)習(xí)和研究了，他當(dāng)然就能卓而不群，口吐蓮花。那節(jié)課呀，魏書(shū)生話(huà)不多，不象有的公開(kāi)課，有的老師在那哎呀，說(shuō)的可多了，打了下課鈴還想再講呢。他，聽(tīng)的你像輕描淡寫(xiě)的，你得豎著耳朵，那話(huà)筒也不太清楚，一節(jié)課下來(lái)，快下課的時(shí)候，他問(wèn)同學(xué)們，他說(shuō)：“同學(xué)們，今天的課就要結(jié)束了，我想問(wèn)問(wèn)，你們以前的語(yǔ)文老師也經(jīng)常給你們上課，今天魏老師也給你們上了一節(jié)語(yǔ)文課，你們覺(jué)得那樣的課好啊？怎么樣呀，你們比較一下?！? 孩子們站起來(lái)了，魏老師，以前，老師給我們上語(yǔ)文課是老師很辛苦，我們很輕松；今天魏老師上課是老師很輕松，我們很辛苦。一會(huì)不注意就跟不上趟了，忙得很，累的很。魏老師說(shuō)：“那怎樣上好呀？”“還是魏老師這樣上好?！薄拔易屇銈兒苄量啵液茌p松，我很懶惰，我還是好老師嗎？”“是好老師，因?yàn)槟憬虝?huì)了我們?cè)鯓訉W(xué)古文”?！澳銈冋f(shuō)了不算，你們真的會(huì)學(xué)古文了嗎？假如明天魏老師回盤(pán)錦了，不來(lái)了，你們的語(yǔ)文老師也請(qǐng)假了，不再給你們上語(yǔ)文課了，下篇古文你們會(huì)上嗎？”，學(xué)生說(shuō)會(huì)。“怎么上？你們說(shuō)說(shuō)看?！庇谑呛⒆觽円来握酒饋?lái)，第一步第二步，全場(chǎng)熱烈掌聲。 這就是“授之以魚(yú)”，只給人一頓飯的本領(lǐng)，而“授之以漁”給人以終身的本領(lǐng)。第一個(gè)“魚(yú)”是沒(méi)有“氵”的，第二個(gè)“魚(yú)”是有“氵”的。我們是把一條釣好的現(xiàn)成的魚(yú)烹飪好了送到孩子嘴邊讓他吃下去，解他一頓之饑呢，還是教給他釣魚(yú)的本領(lǐng)呢？我們更多的老師是解他一頓之饑呀。所以有的老師，他很自豪，那天，他沒(méi)來(lái)上課，孩子們說(shuō)，老師，您今天沒(méi)來(lái)，我們連課都不會(huì)上了。老師還挺得意，你看，沒(méi)我就是不行。 真正高明的老師是教給學(xué)生終生學(xué)習(xí)的本領(lǐng)，讓學(xué)生沒(méi)有了你，學(xué)的就更好！因?yàn)橐粋€(gè)人，一生當(dāng)中，在校學(xué)習(xí)的時(shí)間還是有限的，是少數(shù)的，大量的時(shí)間是將來(lái)能夠自學(xué)，不斷的學(xué)習(xí)。 所以，美國(guó)一個(gè)物理學(xué)諾貝爾獎(jiǎng)獲得者，在一次講學(xué)中曾經(jīng)對(duì)聽(tīng)眾這樣說(shuō)，他說(shuō)有人曾經(jīng)問(wèn)我，什么樣的知識(shí)讓我成就了諾貝爾獎(jiǎng)，他說(shuō)，我告訴大家，我從小學(xué)，到中學(xué)，到大學(xué)，我讀了許多許多的書(shū)，學(xué)了許多許多的知識(shí)，經(jīng)歷了許多許多的老師，今天讓我回首往事，我可以這樣說(shuō)，所有的知識(shí)，大多都忘記了，說(shuō)，請(qǐng)問(wèn)，你們誰(shuí)能記住從小到大學(xué)過(guò)的所有的知識(shí)？他說(shuō)，但是，我的小學(xué)6年級(jí)的一位老師曾經(jīng)教會(huì)我怎樣做人，而這，是我成就諾貝爾獎(jiǎng)的基礎(chǔ)。 所以，我們都盛傳著一句話(huà)，教會(huì)學(xué)生做人，遠(yuǎn)比教會(huì)學(xué)生學(xué)知識(shí)要重要。因此現(xiàn)在有一句流行的語(yǔ)言是這樣說(shuō)的：未來(lái)世界的文盲不是不懂知識(shí)的人，而是不會(huì)學(xué)習(xí)的人。未來(lái)世界呀，還有文盲啊。 中國(guó)現(xiàn)在是發(fā)展中國(guó)家，大家都在千軍萬(wàn)馬擠獨(dú)木橋，人口多，大學(xué)少呀。日本，人口少，大學(xué)多。人人都能上大學(xué)，日本現(xiàn)在連家庭主婦都是碩士呀。他知識(shí)層次相當(dāng)高，所以他育兒就和別人不一樣。說(shuō)我們中國(guó)這，很多父母急了就“啪啪”給孩子兩個(gè)大嘴巴。都習(xí)以為常，好像打孩子是天經(jīng)地義的，沒(méi)人指責(zé)你。在日本，那個(gè)母親打孩子一下那簡(jiǎn)直不可思議。在美國(guó)，只要母親打孩子一下，那孩子立刻就報(bào)警，那警察就來(lái)了，維權(quán)啊?？墒堑搅四莻€(gè)時(shí)候，中國(guó)到了那個(gè)時(shí)候，人人都有學(xué)歷了，人人都有知識(shí)時(shí)，但是還有文盲，怎么說(shuō)，一句話(huà)：未來(lái)世界的文盲，不是不懂知識(shí)的人，而是不會(huì)學(xué)習(xí)的人。到那時(shí)候，不能繼續(xù)的學(xué)習(xí)，不能與時(shí)俱進(jìn)，你將成為未來(lái)世界的文盲。你總講那出土文物一樣的話(huà)，過(guò)時(shí)的話(huà)，不行的。所以，我們要想讓今天的孩子真正能做到由被動(dòng)變主動(dòng)，我們老師必須要改變自我，才能改變學(xué)生學(xué)習(xí)方式。北京有一所