小學語文教師優(yōu)秀說課稿三篇-資料下載頁
2025-04-14 04:11本頁面
【正文】 不同經(jīng)歷的人的不同想法，希望學生能從中吸取積極的養(yǎng)料，在自己的人生路上增添一抹亮色?！ 《⒄f課標 《語文課程標準》對古詩詞教學提出這樣的要求：“誦讀古代詩詞，有意識地在積累、感悟和運用中，提高自己的欣賞品位和審美情趣?！苯庾x上述要求，可以看出對古代詩詞的學習應達到如下目標： 誦讀。要求準確、有感情地誦讀。常見的考查方式是劃分朗讀停頓?！ 》e累。要求在理解的基礎上積累。常見的考查方式是默寫。 感悟。理解詩詞的寫作手法，理解詩詞的中所抒發(fā)的感情。常見的考查方式是簡答題、賞析題。又雙 運用。能在現(xiàn)實的語言實踐中恰當?shù)剡\用。常見的考查方式是結合顯示創(chuàng)設具體的語言環(huán)境，讓考生恰當運用古詩句?！ ⌒蕾p、審美 鑒賞詩詞意境、語言、情感方面美之所在。常見的考查方式是品析題?？偨Y上述所說，對古詩詞的考查主要有兩方面內(nèi)容：一是默寫，一是賞析?！ ∪?、說學生 七年級的學生，有很強的好奇心，喜歡被表揚，學習的熱情比較高。但是，我擔任的兩個班級，學習基礎較差，對古詩的學習有一定的難度。特別是句子理解不到位，就不用談內(nèi)容理解和對句子賞析了?！ ∷摹⒄f目標 根據(jù)以上的分析，我把學習目標定為： 五、說教學過程 導入：直接導入 預習提問：作者和寫作背景，教師適當補充?！ ±首x指導：三步走，教師范讀，學生聽讀，聽清節(jié)奏和字音。學生朗讀，把握節(jié)奏讀準字音。學生展示讀，看誰讀的好?！ 》g句子，小組結合，借助工具是翻譯，小組代表展示。教師補充、點評、糾正。指導翻譯的方法?！ ∶滟p析：教師給出方法，學生從不同角度賞析，其他小組點評，補充。教師補充?！ ”痴b全詩?！ ≌n下作業(yè)：對名句賞析。
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