【總結(jié)】中公教育張昌英2022年紹興市柯橋區(qū)村(社區(qū))勞動(dòng)保障協(xié)理員招聘?jìng)淇贾笇?dǎo)講座內(nèi)容一、招考政策解讀二、考試內(nèi)容分析及題目講解三、備考策略紹興社工考試QQ群:255189643一、考試政策解讀招聘計(jì)劃面向柯橋區(qū)招聘勞動(dòng)保障協(xié)理員201名招聘對(duì)象及條件持有本區(qū)戶籍,35周歲以下
2025-08-01 12:33
【總結(jié)】心理測(cè)評(píng)職業(yè)指導(dǎo)師:寧瑞金大連人才派遣服務(wù)有限公司管理才能的測(cè)試1、如果讓您選擇不同于現(xiàn)在工作的一個(gè)職業(yè),您喜歡做哪一種:A、醫(yī)生;B:勘探員2、您喜歡讀關(guān)于哪一方面的書(shū)A、地理學(xué);B、心理學(xué)。3、您喜歡怎樣度過(guò)一個(gè)夜晚A、做新家具;B、和朋友作游戲。4、如果某人耽誤您的時(shí)間,怎么辦A、總是很耐心;B、往往會(huì)
2025-05-03 02:49
【總結(jié)】(海量營(yíng)銷管理培訓(xùn)資料下載)1資質(zhì)模型與測(cè)評(píng)技術(shù)?孫健敏教授?中國(guó)人民大學(xué)勞動(dòng)人事學(xué)院2孫健敏博士簡(jiǎn)介中國(guó)人民大學(xué)勞動(dòng)人事學(xué)院副院長(zhǎng),教授,博士生導(dǎo)師,美國(guó)紐約州立大學(xué)管理學(xué)院客座教授,曾留學(xué)美國(guó)、加拿大、澳大利亞,出訪英國(guó)、韓國(guó)等。擅長(zhǎng)領(lǐng)域:戰(zhàn)略與組織設(shè)計(jì)、人力資源管理制度、領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)、管理技能評(píng)價(jià)與開(kāi)發(fā)等。
2025-08-15 20:37
【總結(jié)】測(cè)評(píng)指標(biāo)體系的建構(gòu)第一節(jié)概述?測(cè)評(píng)內(nèi)容、目標(biāo)與指標(biāo)1、測(cè)評(píng)內(nèi)容指素質(zhì)測(cè)評(píng)所指向的具體對(duì)象與范圍,如德、才內(nèi)容由測(cè)評(píng)目的與所測(cè)客體的特點(diǎn)決定形式結(jié)構(gòu)知識(shí)能力思維方式操作行為日常表現(xiàn)績(jī)效表現(xiàn)德智體個(gè)體素質(zhì)測(cè)評(píng)
2025-08-04 22:18
【總結(jié)】職業(yè)化培訓(xùn)職業(yè)化培訓(xùn)目的?培養(yǎng)職員成為職業(yè)人,在態(tài)度、行為和習(xí)慣方面表現(xiàn)出職業(yè)化?珍惜我們的職業(yè)生涯、職業(yè)生命、職業(yè)聲望。職業(yè)化培訓(xùn)的內(nèi)容?職業(yè)道德?個(gè)人與企業(yè)的關(guān)系?接納差異?培養(yǎng)職業(yè)思維習(xí)慣?理性思考?公平與不公平?終生學(xué)習(xí)職業(yè)化培訓(xùn)方式?講述?問(wèn)題討論
2025-01-10 14:31
【總結(jié)】員工職業(yè)性培訓(xùn)(I)1.全面造就自己如何成為高效能人士2.認(rèn)識(shí)管理3.金字塔寫(xiě)作方法有效表達(dá)與呈現(xiàn)1.全面造就自己如何成為高效能人士-StephenRCovey(柯維)
2025-08-05 15:43
【總結(jié)】主持張介英,.VincentJieyingZhang,.個(gè)人簡(jiǎn)歷?姓名:張介英?英語(yǔ)名字:VincentZhang?性別:男?身高:182cm?
2025-04-28 22:28
【總結(jié)】人員素質(zhì)測(cè)評(píng)第三章素質(zhì)測(cè)評(píng)的結(jié)果解釋?第一節(jié)素質(zhì)測(cè)評(píng)結(jié)果解釋的概念?第二節(jié)常模與基于常模的解釋?第三節(jié)效標(biāo)與基于效標(biāo)的解釋第一節(jié)測(cè)評(píng)結(jié)果解釋的概念?一、原始分?jǐn)?shù)的概念?通過(guò)將被試的反應(yīng)與標(biāo)準(zhǔn)答案相比較,直接獲得的分?jǐn)?shù)即為原始分?jǐn)?shù)。?二、原始分?jǐn)?shù)應(yīng)用的局限性?原始分?jǐn)?shù)的高低很難直
2025-05-11 20:03
【總結(jié)】第四篇去偽存真前瞻未來(lái)——素質(zhì)測(cè)評(píng)與職業(yè)生涯規(guī)劃本篇研討主題——一、素質(zhì)測(cè)評(píng)的由來(lái)二、素質(zhì)測(cè)評(píng)概述三、素質(zhì)測(cè)評(píng)項(xiàng)目體系及其設(shè)計(jì)方法四、常用素質(zhì)測(cè)評(píng)項(xiàng)目及其測(cè)評(píng)尺度五、幾種代表性職務(wù)的素質(zhì)組合建議 六、素質(zhì)測(cè)評(píng)的示范演練七、如何撰寫(xiě)職業(yè)規(guī)劃書(shū)本篇解決實(shí)操問(wèn)題——n明白素質(zhì)測(cè)評(píng)的深遠(yuǎn)意義n了解我國(guó)企業(yè)素質(zhì)測(cè)評(píng)現(xiàn)狀
2025-08-01 19:57
【總結(jié)】第1講人員素質(zhì)測(cè)評(píng)概論北京大學(xué)人力資源開(kāi)發(fā)與管理研究中心教學(xué)方法講授個(gè)人課題研討案例分析小組研修與模擬參考書(shū)目工作分析的方法與技術(shù),中國(guó)人民大學(xué)出版社,2021現(xiàn)代人員素質(zhì)測(cè)評(píng),北京語(yǔ)言學(xué)院出版社,1995職業(yè)資格考評(píng)的理論與方法,中國(guó)人民大學(xué)出版社,1999品德測(cè)評(píng)的理論與方法,福建教
2025-05-11 21:02
【總結(jié)】素質(zhì)測(cè)評(píng)標(biāo)準(zhǔn)體系的構(gòu)建——基于方法能力培養(yǎng)的學(xué)習(xí)觀察并思考?HLD?人格測(cè)量?職業(yè)興趣測(cè)量?職業(yè)傾向測(cè)量?職業(yè)能力測(cè)量?課堂教學(xué)質(zhì)量同行群測(cè)表?課堂教學(xué)質(zhì)量學(xué)生群測(cè)表知識(shí)內(nèi)容體系?素質(zhì)測(cè)評(píng)內(nèi)容的標(biāo)準(zhǔn)化分析?素質(zhì)測(cè)評(píng)的標(biāo)準(zhǔn)化方法?勝任特征及其構(gòu)建方法
2025-08-01 13:48
【總結(jié)】第十二章素質(zhì)測(cè)評(píng)的質(zhì)量分析?一項(xiàng)測(cè)評(píng)是否可靠、可信??一項(xiàng)測(cè)評(píng)是否準(zhǔn)確、有用??一項(xiàng)測(cè)評(píng)是否公正、公平??一項(xiàng)測(cè)評(píng)是否經(jīng)濟(jì)、合理??教學(xué)內(nèi)容12-1測(cè)評(píng)的信度12-1-1信度及其影響因素12-1-2信度的評(píng)估方法12-2測(cè)評(píng)的效度12-2-1效度及其影響因素
2025-05-10 11:54
【總結(jié)】1人員素質(zhì)測(cè)評(píng)2問(wèn)題:下面這個(gè)圖形是用磚堆起來(lái)的,還需要幾塊磚,才能使它成為一個(gè)三角錐?3最大多數(shù)人的答案:54另一種答案:05引導(dǎo)案例請(qǐng)思考并回答下面的問(wèn)題:?1你對(duì)你的工作滿意嗎?表現(xiàn)在哪些方面?請(qǐng)具體說(shuō)明。?2一個(gè)合格的人力資源部經(jīng)理應(yīng)具備什么條件(請(qǐng)列出5條最重要的)
2025-05-13 10:12
【總結(jié)】第六章測(cè)評(píng)及其質(zhì)量檢驗(yàn)測(cè)評(píng)的功能及HR地位素質(zhì)測(cè)評(píng)的前提假設(shè)素質(zhì)測(cè)評(píng)技術(shù)的概況素質(zhì)測(cè)評(píng)方法的選擇素質(zhì)質(zhì)測(cè)評(píng)的第一步總結(jié):測(cè)評(píng)注意事項(xiàng)l11測(cè)評(píng):測(cè)定(對(duì)人直接測(cè)量)+評(píng)定(收集人們的看法)評(píng)定評(píng)定評(píng)定評(píng)定知識(shí)測(cè)驗(yàn)
2025-02-06 19:57
【總結(jié)】測(cè)評(píng)指標(biāo)體系的建構(gòu)第一節(jié)概述?測(cè)評(píng)內(nèi)容、目標(biāo)與指標(biāo)1、測(cè)評(píng)內(nèi)容指素質(zhì)測(cè)評(píng)所指向的具體對(duì)象與范圍,如德、才內(nèi)容由測(cè)評(píng)目的與所測(cè)客體的特點(diǎn)決定形式結(jié)構(gòu)知識(shí)能力思維方式操作行為日常表現(xiàn)績(jī)效表現(xiàn)德智體個(gè)體素質(zhì)測(cè)評(píng)內(nèi)
2025-08-04 10:47