創(chuàng)建浙江省示范小學(xué)自查自評報告-資料下載頁
2025-04-13 11:15本頁面
【正文】 校“快樂德育”的品牌活動，是由區(qū)優(yōu)秀班主任沈惠英老師原創(chuàng)的，在年級試點的基礎(chǔ)上，在全校推廣開展?！翱鞓穮f(xié)會”的活動流程如下：自主地收集，找尋成長中的快樂；分享與分擔(dān)，傳遞成長中的快樂；創(chuàng)造快樂，生產(chǎn)成長中的快樂；展示快樂，共享成長中的快樂。自從“快樂協(xié)會”活動開展以來，快樂就像一根紅線，貫穿在我們學(xué)校的整個教育活動中，體現(xiàn)在學(xué)生的成長過程中，他們個個快樂無比，有的學(xué)生雖然家境貧困，但依然唱著“快樂歌”，表現(xiàn)出優(yōu)秀的心理品質(zhì)。沈惠英老師撰寫的《小學(xué)生“快樂協(xié)會”實踐活動綜述》在嘉興市中小學(xué)基礎(chǔ)道德主題教育實例評選活動中獲二等獎。特色活動二：創(chuàng)建特色班級在校園文化建設(shè)中，我們以特色班級的創(chuàng)建為切入口，滲透品牌意識，推動班級文化建設(shè)。特色班級的創(chuàng)建分為以下幾個步驟：①尋找特色班級創(chuàng)建的切入口。由班主任根據(jù)自己的特長，從班級實際、學(xué)生的興趣愛好、現(xiàn)實需要出發(fā)，進(jìn)行多元分析，從而為學(xué)生的全面發(fā)展提供一種符合他們實際情況的班級特色。②制定創(chuàng)建計劃。③創(chuàng)設(shè)特色環(huán)境。各班級在教室布置時要充分利用好每一個空間，精心布置，努力體現(xiàn)班級的特色，做到既溫馨舒適，又催人奮進(jìn)，共同塑造班級形象。④創(chuàng)設(shè)載體，開展特色活動。班級活動是創(chuàng)建特色班級的主要載體，班級緊緊圍繞班級特色分階段有計劃地組織開展豐富多彩的班級活動。⑤展示班級特色。以各種生動活潑的形式在“快樂大舞臺”（學(xué)校宣傳櫥窗）中展示特色班級創(chuàng)建工作的階段性成果或在校園網(wǎng)中及時報道活動的開展情況。⑥總結(jié)提高，提升班級特色。學(xué)期末，各班級收集好相關(guān)資料和圖片，學(xué)校對各班級的特色創(chuàng)建工作進(jìn)行檢查，將其納入班主任工作考核，并作為評優(yōu)、評先的依據(jù)。特色班級的創(chuàng)建以關(guān)注學(xué)生的精神和心理需求出發(fā)，尊重學(xué)生的主體性，張揚(yáng)學(xué)生的個性。特色活動三：“校園小名人”評選活動為發(fā)揮“名人”的榜樣育人作用，讓校園明星永遠(yuǎn)閃亮，從而激勵全校學(xué)生愛校熱情，樹立遠(yuǎn)大理想，不斷完善自我，純潔心靈，健全人格，健康成長。我校舉行了 “校園小名人”的評選活動。每一屆的評選活動，各班級在進(jìn)行海選的基礎(chǔ)上，選出代表參與最后的角逐。他們設(shè)計“名言”，制作個人展版，準(zhǔn)備演講材料和才藝表演，并通過校園閉路電視，發(fā)表演說，展示個人才藝，然后全校學(xué)生投票，每屆選出7名“校園小名人”，并對當(dāng)選的小名人設(shè)計的“名人名言”、撰寫的“名人風(fēng)采”等進(jìn)行潤色和制作，在二樓“名人廊”上張貼。扶貧幫困，德育工作動力源源幾年中，我校為所有貧困生申請了教育券，做好減免工作。同時我們還積極發(fā)動社會團(tuán)體關(guān)注校內(nèi)的貧困學(xué)生，有40多人次與區(qū)團(tuán)委、市電力局、嘉興福利院推拿診所等單位和個人結(jié)對，受到了資助。我們還聯(lián)系或發(fā)動市新華書店、新篁太平寺、一家服飾、浙江中法投資股份有限公司、全鎮(zhèn)師生等不同的企業(yè)、單位、個人等通過不同的形式或資助或物助或書助貧困學(xué)生，讓貧困學(xué)生解除后顧之憂。開展好與留守學(xué)生的活動。通過積極爭取與嘉興市廣播電視總臺聯(lián)系等渠道，2006年底我校24位留守孩子參加了“陽光愛心聚樂部”的啟動儀式及一系列活動，暑期又有10多位孩子參加了市廣電總臺的活動，讓這些學(xué)生感到留守的天空并不寂寞。通過開展一系列的幫扶“手拉手”活動，讓這些特殊的孩子感受到學(xué)校的關(guān)懷，體會到社會主義大家庭的溫暖。學(xué)校的德育活動豐富多彩，僅2006學(xué)年，校園網(wǎng)上發(fā)表了200多篇信息報道，其中近100篇被團(tuán)區(qū)委網(wǎng)站錄用，有20多篇學(xué)生習(xí)作和10多篇報道在《南湖晚報》上發(fā)表，擴(kuò)大了德育工作在全社會的影響。通過開展符合少年兒童身心發(fā)展規(guī)律的具有少年兒童情趣和時代氣息的體驗活動，尋找一個崗位，扮演一個角色，獲得一種感受，明白一個道理，養(yǎng)成一種品質(zhì)，學(xué)會一種本領(lǐng)，引導(dǎo)學(xué)生在親身實踐中把做人做事的道理內(nèi)化為健康的心理品格，轉(zhuǎn)化為良好的行為習(xí)慣，也奠定學(xué)生“人格長城”的基礎(chǔ)。四、特色項目，不斷促進(jìn)學(xué)校持續(xù)發(fā)展歷經(jīng)幾千年時間的磨礪，中國古代人民智慧的洗禮，中國民間傳統(tǒng)藝術(shù)已形成獨特的藝術(shù)風(fēng)格和文化底蘊(yùn)，但令人擔(dān)憂的是曾經(jīng)輝煌一時的一些民間藝術(shù)正行走在消逝中，我校把對學(xué)生進(jìn)行傳統(tǒng)藝術(shù)教育作為培養(yǎng)學(xué)生素質(zhì)的切入點，在全校范圍內(nèi)啟動了“傳承民間藝術(shù)”的特色工程。竹刻藝術(shù)后繼有人。竹刻是鳳橋的一項傳統(tǒng)民間藝術(shù)，卻瀕臨失傳。為繼承和發(fā)揚(yáng)竹刻藝術(shù)，我校將竹刻重新拾起，將竹刻藝術(shù)的歷史、竹刻工藝的意義等進(jìn)行宣傳，還開發(fā)了竹刻的校本課程，每周對四、五、六年級的學(xué)生進(jìn)行一節(jié)課的培訓(xùn)學(xué)習(xí)。組織興趣小組的學(xué)生每周開展活動，學(xué)習(xí)竹刻的技法、技藝。學(xué)校還特別邀請了“半壺齋”工作室的竹刻藝人馮嘉生擔(dān)任校外輔導(dǎo)員，對學(xué)校竹刻工作進(jìn)行指導(dǎo)。吹響陶笛美妙的音符。2007年6月，學(xué)校舉行了“邁威爾陶笛社”成立儀式。陶笛已有7000多年的歷史，承載了厚重的民族文化。我校在嘉興邁威爾工藝制品有限公司大力支持下，成立了陶笛社，并非常有信心將陶笛這種獨特的民間樂器演奏好和發(fā)揚(yáng)光大。我們相信陶笛社的社員們定會用陶笛吹奏出回歸自然的靈氣，讓優(yōu)美的笛聲傳遍校園的每一個角落，使更多的學(xué)生加入到傳承民間藝術(shù)的行列。自學(xué)校創(chuàng)辦以來的100多年里，這幾年的發(fā)展是最快的，學(xué)校由小到大，由弱到強(qiáng)，是堅持了以學(xué)生、教師、學(xué)校共同成長為目標(biāo)的內(nèi)涵發(fā)展和創(chuàng)新發(fā)展。幾年來，學(xué)校強(qiáng)化素質(zhì)教育，規(guī)范辦學(xué)行為，嚴(yán)格收費(fèi)管理，加強(qiáng)師資隊伍建設(shè)，改革教育教學(xué)管理，學(xué)校的核心競爭力不斷得到增強(qiáng)，社會聲譽(yù)不斷得到提高，贏得了學(xué)生、家長和社會各界的充分肯定。我們?nèi)熒龍F(tuán)結(jié)一心，積極爭創(chuàng)，努力把學(xué)校辦成高質(zhì)量，有特色，現(xiàn)代化的省級示范小學(xué)。
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