關(guān)于提高黨校教師執(zhí)教能力的思考新時(shí)代黨校組織員素質(zhì)和能力的提升-資料下載頁
2025-04-13 11:03本頁面
【正文】 論問題、對(duì)改革發(fā)展穩(wěn)定工作中的熱點(diǎn)難點(diǎn)問題、對(duì)涉及本地區(qū)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的重大問題研究不夠，教學(xué)案例不夠鮮活，教學(xué)說服力不夠強(qiáng)，不能很好地回答和解決學(xué)員在思想工作中遇到的疑慮和問題。四是一些教師的科研工作與教學(xué)工作結(jié)合不夠緊密?？蒲信c教學(xué)的結(jié)合點(diǎn)找得不夠準(zhǔn)，沒有很好發(fā)揮科研對(duì)教學(xué)的支撐作用，對(duì)學(xué)員關(guān)注的熱點(diǎn)問題、實(shí)際問題缺乏深入、獨(dú)到、有借鑒和啟發(fā)意義的研究和見解。五是對(duì)培訓(xùn)對(duì)象的特點(diǎn)和需求了解不夠。一些教師深入學(xué)員、深入班級(jí)不夠，課前下班與學(xué)員溝通較少，不了解學(xué)員的學(xué)習(xí)需求，不善于利用學(xué)員資源，不善于因人施教、因班施教、因材施教，對(duì)學(xué)員的學(xué)習(xí)吸收率關(guān)注不夠。六是駕馭課堂教學(xué)能力和講課藝術(shù)水平不夠。一些教師的教學(xué)組織能力、語言表達(dá)能力、時(shí)間掌控能力、教學(xué)互動(dòng)能力、課件制作能力等有待提高等。采用傳統(tǒng)課堂講授方式較多，采用現(xiàn)代培訓(xùn)方式不夠，課堂教學(xué)生動(dòng)性、實(shí)效性、吸引力和感召力不夠。七是一些客觀原因在一定程度上也制約了黨校教師執(zhí)教能力的提高。如教師校內(nèi)互相聽課制度不完善，脫產(chǎn)參加外出學(xué)習(xí)培訓(xùn)機(jī)會(huì)較少，跟班參加外出學(xué)習(xí)考察機(jī)會(huì)不多，到黨政機(jī)關(guān)、基層單位掛職鍛煉制度不夠完善，缺乏開展社會(huì)調(diào)研專項(xiàng)配套資金等。
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