暨南大學(xué)本科學(xué)生學(xué)分制學(xué)籍管理規(guī)定-資料下載頁(yè)
2025-04-12 13:04本頁(yè)面
【正文】 高到低排名（內(nèi)、外招生分別排名），在網(wǎng)上選擇專(zhuān)業(yè)。由排名靠前的學(xué)生優(yōu)先選擇專(zhuān)業(yè)，某一專(zhuān)業(yè)計(jì)劃的人數(shù)滿額后，其他學(xué)生只能選擇其他專(zhuān)業(yè)。2． 構(gòu)建“平臺(tái)+模塊”的課程體系。2004級(jí)教學(xué)計(jì)劃與以前的教學(xué)計(jì)劃不同，其顯著特點(diǎn)是采用“平臺(tái)+模塊”形式構(gòu)建課程體系。其目的是為了拓寬專(zhuān)業(yè)口徑、增強(qiáng)專(zhuān)業(yè)適應(yīng)性以及增大學(xué)生的選擇空間，并力求通過(guò)課程結(jié)構(gòu)本身引導(dǎo)學(xué)生選課，避免出現(xiàn)學(xué)生隨意選課導(dǎo)致知識(shí)割裂、疏離的現(xiàn)象。請(qǐng)大家認(rèn)真閱讀人才培養(yǎng)方案，熟悉相關(guān)專(zhuān)業(yè)的課程結(jié)構(gòu)以及對(duì)選修課程的規(guī)定。3．實(shí)施校長(zhǎng)免費(fèi)學(xué)分獎(jiǎng)勵(lì)制度。為鼓勵(lì)學(xué)生努力學(xué)習(xí)，我校已經(jīng)出臺(tái)了《暨南大學(xué)校長(zhǎng)免費(fèi)學(xué)分獎(jiǎng)勵(lì)金評(píng)選辦法（試行），本專(zhuān)業(yè)學(xué)生中學(xué)習(xí)成績(jī)排名在15%以內(nèi)（國(guó)家基地班、名牌專(zhuān)業(yè)按18%進(jìn)行）的學(xué)生，可按等級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)免費(fèi)學(xué)分，并頒發(fā)榮譽(yù)證書(shū)。4．實(shí)行本科學(xué)生導(dǎo)師制。我校從2003年10月開(kāi)始在全校全面實(shí)行本科學(xué)生導(dǎo)師制，為每位學(xué)生配備導(dǎo)師，每位導(dǎo)師指導(dǎo)的學(xué)生總?cè)藬?shù)一般不超過(guò)20人。導(dǎo)師由具有講師以上職稱的教師擔(dān)任，學(xué)校要求導(dǎo)師充分了解人才培養(yǎng)方案和本科學(xué)生學(xué)籍管理規(guī)定，應(yīng)主動(dòng)聯(lián)系學(xué)生并給予有效的指導(dǎo)。導(dǎo)師職責(zé)是對(duì)學(xué)生進(jìn)行“導(dǎo)向”、“導(dǎo)學(xué)”和“導(dǎo)心”，以導(dǎo)學(xué)為主，尤其要在入學(xué)教育、學(xué)生選課、重修、轉(zhuǎn)專(zhuān)業(yè)、學(xué)習(xí)規(guī)劃、學(xué)習(xí)方法等方面給予有效的指導(dǎo)。導(dǎo)師每次指導(dǎo)學(xué)生，應(yīng)有明確的指導(dǎo)目的，應(yīng)力爭(zhēng)首先解決學(xué)生關(guān)心的問(wèn)題，應(yīng)督促接受指導(dǎo)的學(xué)生在《暨南大學(xué)本科學(xué)生導(dǎo)師指導(dǎo)內(nèi)容登記表》上簽名，以作為導(dǎo)師業(yè)績(jī)考核的依據(jù)。實(shí)行的主要目的是希望通過(guò)導(dǎo)師對(duì)學(xué)生的熱情關(guān)懷和嚴(yán)格要求，達(dá)到幫助學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，開(kāi)發(fā)學(xué)生的智力和潛能，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的目的。學(xué)生應(yīng)主動(dòng)積極地與導(dǎo)師聯(lián)系，尤其是在熟悉學(xué)分制管理規(guī)定和選課等方面，應(yīng)聽(tīng)從導(dǎo)師的建議。 5．推進(jìn)“學(xué)生評(píng)教”制度。為確保課堂教學(xué)質(zhì)量，提升人才培養(yǎng)的整體水平，我校從1993年開(kāi)始，實(shí)行校院系領(lǐng)導(dǎo)、同行教師、學(xué)生教師共同對(duì)教師課堂教學(xué)進(jìn)行評(píng)估的“三重評(píng)估”制度。從2004年下半年開(kāi)始，每學(xué)期期末，學(xué)生對(duì)教師課堂教學(xué)的評(píng)價(jià)在網(wǎng)上進(jìn)行，要求學(xué)生憑學(xué)生證號(hào)進(jìn)入系統(tǒng)，對(duì)照評(píng)估指標(biāo)，對(duì)教師課堂教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行評(píng)分。為確保統(tǒng)計(jì)樣本的有效性，以及統(tǒng)計(jì)信息的全面、真實(shí)，要求所有學(xué)生必須參與對(duì)自己的授課教師的評(píng)價(jià)，凡是沒(méi)有參與評(píng)估的學(xué)生不能參加下一學(xué)期的選課。由于學(xué)生評(píng)價(jià)教師的根本目的是保證課堂教學(xué)質(zhì)量，因此，要求學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到對(duì)進(jìn)行教師客觀公正的評(píng)價(jià)最大的受益者是學(xué)生自己，參與對(duì)教師的評(píng)價(jià)是對(duì)學(xué)生權(quán)益的維護(hù)。同樣，要求學(xué)生對(duì)教師評(píng)價(jià)必須客觀公正，也是對(duì)教師權(quán)益的維護(hù)，因?yàn)閷W(xué)生的評(píng)分是對(duì)教師課堂教學(xué)質(zhì)量的認(rèn)定，學(xué)生的評(píng)價(jià)分?jǐn)?shù)將作為教師業(yè)績(jī)考核的依據(jù)，并與教師工資掛鉤。不公正的評(píng)價(jià)不僅損害教師的權(quán)益，而且損害學(xué)生的利益。學(xué)生評(píng)教制度還包括每學(xué)年結(jié)束時(shí)，學(xué)生對(duì)導(dǎo)師的業(yè)績(jī)的評(píng)價(jià)。與課堂教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)一樣，學(xué)生對(duì)導(dǎo)師的評(píng)價(jià)關(guān)系到學(xué)校整體的教學(xué)質(zhì)量，關(guān)系到學(xué)生和導(dǎo)師的權(quán)益，因此，也要求對(duì)導(dǎo)師進(jìn)行評(píng)定時(shí)，必須尊重事實(shí)，客觀公正。尤其應(yīng)避免平時(shí)拒絕接受導(dǎo)師指導(dǎo)，評(píng)估時(shí)隨意評(píng)分的傾向。6．本科學(xué)生創(chuàng)新工程。為加強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)。我校實(shí)行本科學(xué)生創(chuàng)新工程，具體規(guī)定，請(qǐng)參閱學(xué)校和各學(xué)院相關(guān)規(guī)定。 6
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