【導(dǎo)讀】規(guī)性的活動等形式開展。在開展的過程中運(yùn)用以探究為主的教學(xué)方法與策略，通過調(diào)。在教育過程中，注重環(huán)境的教育作用，同時挖掘多方教育資源，最大。限度的促進(jìn)幼兒的全面和諧的發(fā)展。同時也完善了園本課程。的形式多樣，節(jié)日教育的內(nèi)容豐富多彩，是中華文明的一個重要組成部分。視不夠，現(xiàn)在出現(xiàn)了逐步衰退的現(xiàn)象，許多青少年對自己的傳統(tǒng)節(jié)日缺少了解和興趣。中，推動民族文化的優(yōu)秀。由此可見在學(xué)校進(jìn)行傳統(tǒng)節(jié)日教育的必要性。日的內(nèi)容也逐漸廣泛，許多世界性節(jié)日也日益增多，如：“無煙日”、“環(huán)保日”等，而每一個節(jié)日在現(xiàn)實(shí)生活中可謂與幼兒的生活是息息相關(guān)、生生相連的。這充分的顯示了在幼兒中。育是切實(shí)可行的。學(xué)校教育和終身教育的奠基階段”。同時，新《綱要》指出：“充分利用社會資源，引。性與探究性活動課程的特性是一致的，尤其是科學(xué)教育價值。體驗(yàn)中受到感染，以達(dá)到教育的目的。在探究性活動課程中的教學(xué)內(nèi)容基本以主題的形式展開，

　　

【正文】 式，說說自己家里有誰吸煙，吸煙時自己有什么感受等，讓幼兒了解了吸煙的害處，知道為什么要有戒煙日，激發(fā)監(jiān)督爸爸戒煙的愿望等等，并將討論的結(jié)果用圖示的方式簡單的繪制了一張簡易網(wǎng)絡(luò)圖。幼兒興致勃勃的制作了禁止吸煙的標(biāo)記，并決定把它貼在家中爸爸經(jīng)常吸煙的地方，提醒爸爸不吸煙。并對爸爸的吸煙情況作記錄。在監(jiān)督的過程中，不斷的反饋情況，調(diào)整監(jiān)督措施。 充分挖掘節(jié)日教育的場所，有效利用多 方教育資源。 （ 1） 重視節(jié)日活動環(huán)境的創(chuàng)設(shè)。 “環(huán)境是重要的教育資源”。馬拉古奇曾說：“教育是由復(fù)雜的互動關(guān)系所構(gòu)成的，也只有環(huán)境中各個元素的參與，才是許多互動關(guān)系實(shí)現(xiàn)的決定性關(guān)鍵?！薄拔覀冎匾暛h(huán)境，因?yàn)榄h(huán)境有能力去組織、提升不同年齡的人之間的愉悅關(guān)系，創(chuàng)造出美好的環(huán)境，提供變化，讓選擇和活動能更臻完善。而且環(huán)境的潛能可以激發(fā)社會、情感和認(rèn)知方面的種種學(xué)習(xí)?！惫?jié)日教育的一個重要途徑正是環(huán)境的影響與利用，這也正符合了社會教育的特點(diǎn)及新《綱要》的精神。 在進(jìn)行節(jié)日教育時注重發(fā)揮環(huán)境的渲染教育作用，教師應(yīng)注重與幼兒一起 創(chuàng)設(shè)良好、適宜的節(jié)日環(huán)境，充分感受節(jié)日的氣氛，體驗(yàn)節(jié)日的快樂。同時也充分利用新聞傳媒，社區(qū)活動等有關(guān)節(jié)日環(huán)境進(jìn)行渲染教育，讓幼兒在愉快的氛圍中，運(yùn)用多種感管活動達(dá)到教育目的。 （ 2）家長資源的利用。 在開展節(jié)日教育時，除了利用幼兒園的資源外，應(yīng)注意發(fā)揮家庭節(jié)日教育的作用，充分發(fā)揮家長的指導(dǎo)與配合作用。 16 A、引導(dǎo)家長配合幼兒園的教育活動：如協(xié)助幼兒完成調(diào)查表、節(jié)日物品的準(zhǔn)備，豐富幼兒對節(jié)日的認(rèn)識，給幼兒創(chuàng)設(shè)感受與學(xué)習(xí)的機(jī)會等等。在主題性的活動后還對幼兒的表現(xiàn)進(jìn)行相應(yīng)的評價。（每一主題對每位幼兒都設(shè)立成長檔案評 價表） B、家長助教活動：根據(jù)教育內(nèi)容的需要請家長來園指導(dǎo)，如在做月餅的活動中，我們請來了家長演示做月餅的方法，并教幼兒制作月餅。 C、參加幼兒園開展的一些親子活動：如在中秋節(jié)的活動中參加月光晚會；在重陽節(jié)時，請祖輩們一起來園與幼兒進(jìn)行娛樂游戲活動等等。 在家長的配合與支持下，我們的節(jié)日教育活動開展的更加豐富多彩，意義也更加深厚。 （ 3）社區(qū)資源的利用。 A、組織幼兒觀看節(jié)日時相關(guān)單位的宣傳冊、咨詢活動、各種展覽活動等。 B、利用社區(qū)中的各種組織與團(tuán)體進(jìn)行教育活動。如在殘疾人日，請身殘志堅(jiān)的殘疾人進(jìn)行光榮事 跡演講，讓幼兒感受他們的光榮，也為大班時的有關(guān)殘疾人的主題活動作鋪墊。 C、在節(jié)日時請一些相關(guān)人員來園進(jìn)行表演或講座活動。如重陽節(jié)，到社區(qū)觀看老年藝術(shù)團(tuán)的演出等。 （四）開展節(jié)日教育的原則： 科學(xué)性原則。開展節(jié)日教育必須以一定的社會知識為基礎(chǔ)，在選擇節(jié)日活動內(nèi)容時教師應(yīng)考慮以保證內(nèi)容的準(zhǔn)確、真實(shí)、科學(xué)，否則活動失去了教育價值。同時，節(jié)日教育應(yīng)遵循幼兒的年齡、認(rèn)知特點(diǎn)及發(fā)展規(guī)律。 生活性原則。節(jié)日教育要貼近幼兒生活、聯(lián)系幼兒生活，與幼兒的生活緊密結(jié)合在一起，幫助幼兒在豐富的活動中進(jìn)一步拓展生活 經(jīng)驗(yàn)，獲得知識，增長能力， 17 獲得全面發(fā)展。 活動性、趣味性原則。根據(jù)幼兒的生理與心理特點(diǎn)，年齡越小的幼兒持久性越差，因此在安排活動時應(yīng)注重形式多樣化及趣味性。 與社區(qū)、家庭相結(jié)合的原則?！坝變簣@應(yīng)與家庭、社區(qū)密切合作，與小學(xué)銜接，綜合利用各種教育資源，共同為幼兒的發(fā)展創(chuàng)造良好的條件?！庇變簣@的節(jié)日教育也應(yīng)積極爭取家長與社區(qū)的支持與配合，這是幼兒全面發(fā)展的條件。 開放性原則。節(jié)日教育應(yīng)具有一定的開放性，在實(shí)施過程中，應(yīng)即注重預(yù)設(shè)的課程內(nèi)容，又有生成新內(nèi)容的空間；既要重視顯性內(nèi)容，又要重視隱性內(nèi)容的教 育價值。 情動性原則。節(jié)日活動具有一定的情景性，在節(jié)日教育中教師應(yīng)積極創(chuàng)設(shè)節(jié)日的氛圍、情景，設(shè)法調(diào)動幼兒的情感，做到以情激情，以情育情，從而達(dá)到情感遷移，使節(jié)日教育收到實(shí)效。 適宜性原則。教育方法的適宜，根據(jù)不同類型的節(jié)日，運(yùn)用不同的教育方法。如季節(jié)性節(jié)日主要提供機(jī)會，讓幼兒到大自然的環(huán)境中進(jìn)行親身感受與仔細(xì)的觀察。可組織郊游活動。文化學(xué)習(xí)類的節(jié)日，則組織操作性強(qiáng)的專門性的探索活動或請專業(yè)人員進(jìn)行講座活動等。愛心類的節(jié)日則組織活動性的參觀、聯(lián)歡、操作活動等。 四、 今后研究的方向： （一）每個年齡段適宜的 具體的節(jié)日教育的內(nèi)容、方法。在本次的研究中，我們研究的主要目的是在探究性活動課程下的節(jié)日教育的方法等，對象也是單一的中班幼兒，但對于每個不同的年齡該安排什么內(nèi)容，方法上有什么差異，我們的研究沒有涉及。 （二）通過研究，幼兒在節(jié)日教育的過程中發(fā)展了社會性，這是大家有目共睹的， 18 但因?yàn)闆]有具體的測試工作，因此這一進(jìn)步缺乏強(qiáng)有力的證明，不能有效的全面的說明對園本課程的完善作用。因此在以后的研究中也應(yīng)在重定性分析的同時注重量化的研究與分析。 （三）在研究的過程中，對幼兒活動中的具體情況的觀察與記錄作得不夠細(xì)致，關(guān)注了 圖像資料的收集，而對文字的記錄工作不夠重視，因此也影響了分析的深入性。案例的收集工作也較缺乏。在今后的研究工作中應(yīng)注重對多種資料的收集。 參考資料 周 巍 ： 《幼兒園傳統(tǒng)民俗節(jié)日教育實(shí)踐研究》 《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》 邵 芝 楠 ：《 美 國 幼 兒 園 的 節(jié) 日 教 育 活 動 》， 學(xué) 前 教 育