【導(dǎo)讀】薈螞羄蒈薄蟻膇芁蒀蟻艿膄蝿蝕罿荿蚅蠆肁膂薁蚈膃莇蕆螇袃膀莃螆羅莆蟻螅肈膈蚇螅芀莄薃螄羀芇葿螃肂蒂蒞螂膄芅蚄螁襖蒁薀袀羆芃蒆袀肈葿莂衿膁節(jié)螀袈羀肄蚆袇肅莀薂袆膅膃蒈裊裊莈莄襖羇膁蚃羄聿莇蕿羃膂腿蒅袁蒞莁羈肄膈蝿羀膆蒃蚅罿羋芆薁羈羈蒁蕆薅肀芄莃蚄膂蒀螞蚃袂節(jié)薈螞羄蒈薄蟻膇芁蒀蟻艿膄蝿蝕罿荿蚅蠆肁膂薁蚈膃莇蕆螇袃膀莃螆羅莆蟻螅肈膈蚇螅芀莄薃螄羀芇葿螃肂蒂蒞螂膄芅蚄螁襖蒁薀袀羆芃蒆袀

　　

【正文】 路仿真和調(diào)試 31 仿真軟件的使用 31操作仿真軟件 32 產(chǎn)品組裝 32產(chǎn)品組裝 八 、第一節(jié)課梗 概： 通過各種數(shù) 電產(chǎn)品圖片 及仿真 展示來引出數(shù)字電路的重要作用 和對現(xiàn)實生活的重要影響 。 告知學(xué)生學(xué)習(xí)本課程的目的。 主要講述本課程的學(xué)習(xí)特點及方法，與以前的學(xué)習(xí)過程與方法的不同，這樣做對學(xué)生的能力提升的效果，本課程主要是通過四個項目來貫穿整 個數(shù)字電子技術(shù)的內(nèi)容，著重在于實踐與動手能力，弱化理論知識對學(xué)生的約束。 同時結(jié)合專業(yè) 崗位 特點 向?qū)W生提問題： 你家里一定有這樣的電路：門邊一個開關(guān)，床頭一個開關(guān)，在哪個位置都可以控制燈的亮滅 ？可以通過給出實物圖片、電路等幫助學(xué)生思考。如有人能講清楚，可讓學(xué)生來講解，再組織討論， 兩個開關(guān)的問題學(xué)生弄明白了后就可以接 《 數(shù)字電子技術(shù) 》課程整體教學(xué)設(shè) 計 著提問： 三個開關(guān)控制一盞燈電路又該怎么分析呢？ 通過告知三個開關(guān)的數(shù)字邏輯分析及電路設(shè)計， 同時展示后續(xù)專業(yè)課程《 PLC 及其應(yīng)用》 中 PLC 實現(xiàn)的設(shè)計 點明 數(shù)字電路 在 專業(yè)學(xué)習(xí) 中的重要 應(yīng)用 ，引出本課程的學(xué)習(xí)目的及 其在所學(xué)專業(yè)中的地位，使同學(xué)們了解學(xué)習(xí)本課程的重要意義。 九、最后一次課設(shè)計 （ 1）知識結(jié)構(gòu)圖： 《 數(shù)字電子技術(shù) 》課程整體教學(xué)設(shè) 計 《 數(shù)字電子技術(shù) 》課程整體教學(xué)設(shè) 計 十 、考核方案 （考核方案先由指定教師寫出，然后由課程組成員集體研討商定） 考 核 組成： 《 數(shù)字電子技術(shù) 》課程整體教學(xué)設(shè) 計 本課程分 2 個項目 ， 每個項目均為設(shè)計項目，為培養(yǎng)學(xué)生能力，考核把重點放在了平時的項目實訓(xùn)上，每個項目打分都以百分制?？偡钟善綍r作業(yè) 10 分，課堂筆記 10 分，實訓(xùn)報告 10 分，理論考核 20 分，設(shè)計報告與作品制作 20 分，實訓(xùn)考核 30 分?？记诜种袝缯n 1 節(jié)扣 3 分，事假病假扣 1 分，遲到 1 次扣 1 分，扣完為止，曠課節(jié)數(shù)累計達 6 節(jié)取消考試資格；對表現(xiàn)特別突出同學(xué)適當(dāng)加分，比如有創(chuàng)新性，有非常有建設(shè)性的問題和建議。 課內(nèi)實訓(xùn)打分看態(tài)度，線路連接是否正確，測試思路是否清析，測試結(jié)果是否正確，在合作項目中所起的作用及實訓(xùn)報告。 設(shè)計制作項目看設(shè)計是否正確合理，線路連接是否正確，測試思路是否清析，作品質(zhì)量，測試結(jié)果是否正確，設(shè)計報告及答辯情況。 仿真實訓(xùn)看電路圖是否正確，設(shè)計是否合理，結(jié)果是否正確及設(shè)計報告。 如在實訓(xùn)項目中有弄虛作假情況，本次項目為零分發(fā)現(xiàn)三次，本課程無成績。 評分內(nèi)容 評 分目標(biāo) 評分標(biāo)準(zhǔn) 評價方式 評價權(quán)重 出勤狀況 保證學(xué)生參與課程學(xué)習(xí) 100 分 以 100 分為基礎(chǔ)，按出勤評定成績 ，抽查缺一次扣 10 分，該項目如扣 40 分以上則記 0 分 占項目總分值 20 % 學(xué)習(xí)表現(xiàn) 考核學(xué)生參與課程學(xué)習(xí)的態(tài)度 100 分 以 100 分為基礎(chǔ)，按小組評價 30 分、教師評價 50 分、學(xué)生自評 20 分評定成績 占項目總分值 20 % 知識與技能掌握 考核學(xué)生 理論知識 學(xué)習(xí)效果 100 分 以 100 分為基礎(chǔ)，按小組評價 30 分、教師評價 50 分、學(xué)生自評 20 分評定成績 占項目總分值 20 % 項目 完成情況 考核學(xué)生 實際操作能力 學(xué)習(xí)100 分 以 100 為基礎(chǔ)，小組互評 40 分、教師評價 60 分評定成績 ，在操作過程中出現(xiàn)嚴(yán)占項目總分值 40 % 《 數(shù)字電子技術(shù) 》課程整體教學(xué)設(shè) 計 效果 重的事故，該項記 0 分。 創(chuàng)造性學(xué)習(xí)（附加分） 考核學(xué)生創(chuàng)新意識 10 分 以 10 分為上限，獎勵在學(xué)習(xí)、實踐上有突出表現(xiàn)和特色做法的學(xué)生 將項目總分值加上此分值，為該項目的最終成績 項目成績 項目成績＝出勤狀況 20％十學(xué)習(xí)表現(xiàn) 20％十知識與技能掌握 30%十任務(wù)完成情況 30％十創(chuàng)造性學(xué)習(xí) 總評成績 總評成績＝（項目 1 成績十項目 2 成績十項目 3 成績 +項目 2 成績 ） / 4 九、教學(xué)條件 （指教材或講義、參考資料、所需儀器、設(shè)備、教學(xué)軟件等） 十、需要說明的其他問題 十一、本課程常用術(shù)語中 英文對照： A／ D(analog to digital) 模擬／數(shù)字轉(zhuǎn)換 ADC(analog to digital convertor) 模擬／數(shù)字轉(zhuǎn)換器 ALU(arithmetic logic unit) 算術(shù)邏輯單元 ASCII(American standard code for information interchange) 美國信息交換標(biāo)準(zhǔn)碼 BCD(binary coded decimal) 二進制編碼的十進制數(shù) BCR(buffer courtier reset) 緩沖計數(shù)器 BZ(buzzer) 蜂鳴器，蜂音器 CCTV(closedcircuit television) 閉路電視 CPU(central processing unit)中央處理單元 CS(control signal) 控制信號 DP(dial pulse) 撥號脈沖 《 數(shù)字電子技術(shù) 》課程整體教學(xué)設(shè) 計 DRAM(dynamic random access memory) 動態(tài)隨機存儲器 DTL(diodetransistor logic) 二極管晶體管邏輯 GND(ground) 接地，地線 IC(integrated circuit) 集成電路 I／ O(input／ output) 輸入／輸出 I／ V(current to voltage convertor) 電流 電壓變換器 LCD(liquid crystal display) 液晶顯示器 LSB(least significant bit) 最低有效位 LSI(1arge scale integration) 大規(guī)模集成電路 PG(pulse generator) 脈沖發(fā)生器 PID(proportionalintegraldifferential(controller))比例積分微分 (控制器 ) T(transistor) 晶體管，晶閘管 附：課程整體設(shè)計體會 本課程加強對學(xué)生實際職業(yè)能力的培養(yǎng)，強化案例教學(xué)法和基于工作過程的項目教學(xué)法，注重以任務(wù)引領(lǐng)形式誘發(fā)學(xué)生對電子技術(shù)課程的興趣，使學(xué)生在完成項目活動的過程中了解電子技術(shù)在電子產(chǎn)品生產(chǎn)中所起到的作用。 教師必須注重實踐，更新觀念，走產(chǎn)學(xué)研相結(jié)合的道路，努力探索具有特色的職業(yè)教育模式，為學(xué) 生提供自主發(fā)展的時間和空間，積極引導(dǎo)學(xué)生提升職業(yè)素養(yǎng)，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力。 〔另外，在根據(jù)整體設(shè)計 WORD 文檔制作 PPT 演示文檔時，需要繪制“崗位分析圖”、“課程進度圖”、“課程目標(biāo)圖”和“情境任務(wù)圖”?！场?數(shù)字電子技術(shù)