彰顯人文抓管理強化落實求質(zhì)量-資料下載頁
2025-04-07 23:08本頁面
【正文】 一評一通報”。即值日校務(wù)成員每天查課堂、備課組長每周查、教研組長每月查、教務(wù)處每月一檢查；每月組織一次學生評教；每月通報全體教師的工作成績。多年來，我們堅持做到檢查不漏人、不漏項，數(shù)量、質(zhì)量并重查，定量公布分數(shù)、定性公布定等級，讓教師知己知彼，明確優(yōu)劣，改進有方向，學習有目標，形成了一絲不茍、認真務(wù)實的好教風。改進教學行為的能力。每年5月和11月，學校定期舉辦“深化課堂改革，提高教師教學行為能力”的比武活動。做到全科參與，全員上陣；比說課、比反思、比課件、比上課，內(nèi)容豐富；領(lǐng)導(dǎo)與教師比，“徒弟”與“師傅”比，比進步、比發(fā)展；形成良好的競爭氛圍。此活動已經(jīng)開展了6年，現(xiàn)出現(xiàn)了兩大變化：一是由學校組織變?yōu)榻處熥杂X行為，目前，學校7名教師成為此活動的組織實施者，教師定期參與，學校領(lǐng)導(dǎo)只是服務(wù)員、支持者。二是評價內(nèi)容由單一到多元，教師不僅要展示課堂教學能力，還需展現(xiàn)綜合研究能力、展現(xiàn)發(fā)展進步的速度。同科教師群體協(xié)作能力。過程中，要求同科教師同題研究，集體備課；同進度，共編共用習題，發(fā)揮個人智慧，展現(xiàn)集體力量，共同提高同科教學水平；期末考試后，學校依據(jù)教研室公布的成績，在全縣范圍內(nèi)分年級、分科目排名、考核，作為同科教師共同考核分數(shù)。（二）、“兩項成績”：考試成績。我們采取學年初認定參評人數(shù)，以“一分兩率”（平均分、優(yōu)秀率、合格率）為評價內(nèi)容，以分數(shù)差距段為排名的方式評價教師的考績，鼓勵教師力爭第一名，力保第二名，盡量縮小與第一名的差距。教科研成績。學年末，學校統(tǒng)計全體教師科研成績，依據(jù)等級量化評分，依據(jù)《教科研獎勵辦法》實施獎勵，開學張榜公布。此評價內(nèi)容與辦法的實施，有力的保證了學校常規(guī)教學的過程管理，提高了教師個人的業(yè)務(wù)能力，提高了學科的整體成績，形成了良好的競爭氛圍。幾年來，我們雖然做了一些工作，取得了一些成績，受到了上級領(lǐng)導(dǎo)尤其是縣教育局領(lǐng)導(dǎo)的肯定和關(guān)注，也贏得了良好的社會聲譽。但是，離上級要求還相差很遠，還有許多不盡人意的地方，學校進一步發(fā)展還面臨許多挑戰(zhàn)，師資水平還需提高，常規(guī)管理更需規(guī)范，辦學條件亟待改善等。我們將以此次春訓大會為契機，以兄弟學校為榜樣，虛心學習，在縣委、縣教育局的正確領(lǐng)導(dǎo)下，以敢為人先的創(chuàng)新精神，務(wù)實工作，埋頭苦干，努力把我們羅廟中學教育教學質(zhì)量提升到更新更高的水平。謝謝大家！6
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