【導讀】高素質技能型會計專門人才。本專業(yè)以一流的條件、鮮明的特色、過硬的。院校中起著示范、引領作用。2020年省專業(yè)評估為優(yōu)秀，并被立項為院級。精品專業(yè)和院級教學改革試點專業(yè)。務管理）4531人，規(guī)模位居同類專業(yè)省內首位。本專業(yè)學生培養(yǎng)質量高，南省賽區(qū)團體第三名；2020年獲省專業(yè)技能抽考優(yōu)秀。本專業(yè)擁有一支專。注冊會計師4人、雙師素質教師達80%。本專業(yè)社會影響深遠，譽為?地區(qū)財經人才培養(yǎng)搖籃?，有300多位校友在我省各地擔任財政局長、稅。務局長、銀行行長、財務總監(jiān)；451人擔任衡陽市210個鄉(xiāng)鎮(zhèn)財稅所負責人；衡陽市8家會計師事務所發(fā)起人均為本專業(yè)畢業(yè)生。衡陽現有會計從業(yè)人員3萬多人，具有大專以上學歷僅占%，急需8000-10000會計人才。當前，又恰逢財政部頒行會計通用分類標準。能力的通知》等文件精神，結學院?業(yè)建設實施方案》。2020年兩個年度實施。建設指導委員會章程》等制度，保證了其照章履職。

　　

【正文】 8 名學生至少 6 個月頂崗實習，解決 本 專業(yè)學生頂崗實習難的問題，使人才培養(yǎng)面向的崗位都有對口的頂崗實習崗位。 通過與不同行業(yè)實訓基地的合作，進一步完善行業(yè)案例實驗室，反過來使校內實訓更加真 實 ，促進實踐教學體系的相互促進，良性循環(huán)。 （七）充實優(yōu)化開放式、共享型教學資源庫 1． 建設目標 建成?以網絡為平臺，以電子為載體?的開放式共享型數字化教學 資源庫， 開辦衡陽財會網校。 2． 建設思路 按照?總體規(guī)劃，分步實施，重點突破，整體推進?原則， 采用課程開發(fā)在前，資源建設在后，網絡平臺同步跟進的總體思路， 建設?學歷教 育資源庫?和?職業(yè)培訓資源庫?。 形成課程框架標準、課程標準、課程與資源庫建設標準等， 著力構建?電子、音頻、影像?三位一體的教學資源體系。 3． 建設內容與措施 （ 1）進一步充實完善學歷教育資源庫 以會計職業(yè)、崗位和能力分析為基礎， 積極規(guī)劃 網絡學習平臺， 按照?項目包、超市化、套餐制? 課程體系、設計開發(fā)相關教學資源，以支撐教師教學改革實踐、學生在線自 主學習功能，全方位打造開放性、普適性和先進性的學歷教育教學資源庫。具體建設內容如下： 學歷 教育 教學資源庫內容 項 目 說 明 責任人 專業(yè)教學標準、 課程標準 對各知識點教學和能力培養(yǎng)的具體要求 ,包括考核標準和實施辦法 專業(yè)帶頭人、 課程負責人 、行業(yè)專家 課程項目設計方案 課程分項目進行教學設計 任課教師 /行業(yè)專家 教學案例 分項目 完善 10 個 行業(yè) 教學案例 任課教師 /行業(yè)專家 法規(guī)資料 相關會計法律、準則、規(guī)章、制度等 專業(yè)負責人 電子教案 每次課堂教學的實施方案（按學院模板） 任課 教師 /行業(yè)專家 多媒體課件 分項目的教學課件（ PPT、 FLASH） 任課教師 /行業(yè)專家 教學錄像 《會計學基礎》、 《企業(yè)會計實務》、《納稅實務》、 《財務管理》 、 《會計信息化實務》、《會計基本技能指導與實訓》 等 11門課程 錄像 任課教師 /行業(yè)專家 教學網站 包括所有教學資源上網和 在線測評系統 專業(yè)負責人與網絡專家 /行業(yè)專家 （ 2）充分利用校辦衡陽紅星會計培訓學校，建設和充實?職業(yè)培訓資源庫? 。 在會計專業(yè)建設網站基礎上，搭建 融 學歷教育資源和培訓教育資源于一體的衡陽財會網校。內容包括：教學管理資源、職業(yè) 資格認證資源、學生管理信息資源、學生就業(yè)服務資源、會計教師博客、財會法律法規(guī)、精品課程、 充實和完善會計從業(yè)資格、會計人員職務資格培訓所需的紙質、 電子教學資源，全面開展以網絡為平臺的音視頻教學。 建成規(guī)范的、具有普遍適用性的在職財稅干部培訓所需的電子培訓內容、培訓方案、培訓標準。 （ 3）開放管理、動態(tài)更新數字化教學資源庫 通過先進技術支撐，對學歷教育與職業(yè)培訓資源庫派專人負責，實行開放式管理，并保持內容及時更新，為職業(yè)院校師生、企業(yè)和社會學習者持續(xù)提供資源檢索、教學指導、學習咨詢等各項服務。 （八） 完善柔性化 的教學管理制度 1． 建設目標 通過相關管理制度和規(guī)范的建設，全面構建以提高教學質量、培養(yǎng)學生綜合素質、實現學生終身 發(fā)展 的質量評價和保障體系。 2． 建設思路 以 提高學生素質為核心，構建管理人員、教師、社會、家庭共同參與的四大機制 (見圖 )。 圖 規(guī)劃圖 學生素質 管理人員 教師 社會 家庭 監(jiān)控機制 激勵約束機制 評價機制 保障機制 3． 建設內容 （ 1）創(chuàng)新專業(yè)管理制度 一是按照學院統籌、系部建設、項目負責的建設思路，完善專業(yè)管理辦法；二是建立健全教學常規(guī)管理制度，利用網絡和現代教育技術手段全面推行信息化管理；三是 全面 推行基于?課程超市?的選課制，選課程、選教師， 進一步完善學分制，實行彈性學制；四是建立課程準入和退出的管理辦法，優(yōu)化課程體系和課程內容。 （ 2）探索分階段學習制度 在規(guī)范彈性學分制的基礎上， 實行?工學交替? 分階段學習制度，學生在學校學習完某階段課程后，到企業(yè)參加 36 個月 相關工作，然后又回到學校繼續(xù)下一階段課程學習，實現?學習 — 工作 — 學習 — 工作?的循環(huán)和融通；逐步 實施 學生在合作企業(yè)完成的專業(yè)課程學分認定制度。 （ 3） 堅持和 優(yōu)化 多元評價體系 一是改革教師教育質量評價辦法， 優(yōu)化 融學校、學生、家長、企業(yè)、社會因素 于一體的評價體系，把學生滿意率、企業(yè)滿意率和社會滿意率作為核心評價指標；二是改革學生課程考核制度， 優(yōu)化 ?以學生作品為載體，以職業(yè)素養(yǎng)、職業(yè)知識和職業(yè)技能為評價核心?的過程考核與結果考核相結合的課程考核評價體系，實現對學生職業(yè)素養(yǎng)的考核，以社會評價為主。對學生專業(yè)理論知識的考核，以學校評價為主。對學生職業(yè)技能的考核，以行業(yè)企業(yè)評價為主。 （ 4）優(yōu)化專業(yè)動態(tài)管理運行機制 一是建立由企業(yè)專家和技術人員、相應崗位的優(yōu)秀人才及專業(yè)教師組成的專業(yè)培養(yǎng)目標調控專家系統； 二是建立包括對職業(yè)崗位復合和分化，職業(yè)崗位能力要求 變化的評估系統； 三是加強頂崗實習管理，建立學校與企業(yè)、專職和兼職教師共同參與的頂崗實習跟蹤監(jiān)控機制； 四是建立同步響應、快速反應的市場調研和畢業(yè)生跟蹤調查機制，關注畢業(yè)生群體與個體職業(yè)發(fā)展狀況，進一步改善專業(yè)教學，提高畢業(yè)生質量； 五 是 采取有力的教學監(jiān)控措施，促進教學問題的解決，建立以教師、學生、管理人員、社會、家庭全員參與的監(jiān)控制度。 （九） 優(yōu)化 產學研平臺， 進一步 提高 育人與服務水平 1． 建設目標 在校生規(guī)模穩(wěn)定在 1500 人， 專業(yè)技能抽考合格率 100%，年終就業(yè)率98%以上，對口就業(yè)率 90%以上，企業(yè)評價 優(yōu)秀率 96%以上；搭建社會服務平臺，開展職業(yè)技能培訓每年不低于 5000 人次；每年完成至少 10項技術服務項目，到賬經費不少于 25 萬元。 2． 建設思路 以?三率?為目標，以社團為平臺，構建?四位一體?職業(yè)能力培養(yǎng)體系，學生在職業(yè)發(fā)展規(guī)劃、企業(yè)實習、技能創(chuàng)新等方面取得突出成績。搭建衡陽市財稅干部培訓基地等各類產學研平臺，拓展服務項目，進一步推動社會服務能力建設，深化校企合作。 3． 建設內容 （ 1）?三全?手段、?三率?目標，提高學生綜合素質 以?三全?（全員參與、全程服務、全方位服務）手段，以?三率?（專業(yè)對 口率、工作穩(wěn)定率和收入增長率）為目標，實施?以學生社團為平臺，愛心、形象、責任、創(chuàng)新、就業(yè)‘五板塊’和專項技能訓練、崗位綜合模擬、一條街崗位體驗、校外頂崗實習‘四位一體’職業(yè)能力培養(yǎng)體系，穩(wěn)步提高 學生綜合素質 。 在校生規(guī)模穩(wěn)定在 1500 人， 全面推行院內專業(yè)技能資格證書認證制度，認證合格方可畢業(yè)，每年參加省教育廳專業(yè)技 能抽考合格率達 100%，畢業(yè)生年終就業(yè)率 98%以上，對口就業(yè)率 92%以上，100%取得會計從業(yè)資格證， 70%以上 取得初級會計 專業(yè)技術資格 證，用人單位對本專業(yè)畢業(yè)生評價 滿意 率保持在 96%以上，學生上 崗薪金明顯高于省內同類專業(yè)畢業(yè)生水平，進一步提高專業(yè)社會聲譽 。 （ 2）以特色專業(yè)為平臺，積極承辦對外培訓服務 依托衡陽市財稅干部培訓基地和衡陽市會計人員繼續(xù)教育培訓基地 ,做大做強 院轄 衡陽紅星會計培訓學校 和財會網校， 每年培訓 財 會人員不低于 5000 人次；與用友合作開展 ERP 資格認證培訓每年不少于 200 人次。 （ 3）利用?雙師?資源，面向行業(yè)和企業(yè)開展技術服務 出臺橫向課題扶持與管理辦法， 依托 ?政 行企校 ? 辦學理事會 、?綠色與現代會計?社科 研究基地 、 校辦經濟實體 等平臺，主動了解、掌握企業(yè)在研發(fā)項目上的合作意向，為教 師參與 企業(yè)研發(fā)和技改項目牽線搭橋，推動雙方建立合作互動機制，每年與 市財政局 等政府部門 或企業(yè)合作進行財務制度設計、 企業(yè)財務診斷、 課題研究、代理記賬等，特別在? XBRL 會計通用分類標準?推廣方面進行技術攻關，每年完成技術服務項目 10 項以上，到賬經費 25 萬元以上。同時指導并帶領學生參與企業(yè)的各類服務活動。 （十） 探索中高職銜接的人才系統培養(yǎng)路徑 ， 確定中等和高等職業(yè)教育的接續(xù)專業(yè)， 搭建學生終身學習的 “立交橋 ” 1．建設目標 改革招生考試制度， 將生源 由單一的普高生 擴展到 中職生源 ，為中職生的專業(yè)提升提供平臺和機會。 拓寬 人才成長途徑，搭建 高職 學生專升本的學習平臺 。 2．建設思路 積極探索中高職銜接的人才系統培養(yǎng)路徑，建立中高職銜接的知識體系、能力體系，培養(yǎng)學生的核算能力、預算能力、分析能力等綜合能力； 建立中高職銜接的人 才培養(yǎng)途徑 ，幫助學生根據自身的能力、性格、特長和興趣，在全面學習的基礎上，選定一個會計崗位作為自己的就業(yè)選擇崗位，并逐步明確未來人生發(fā)展方向，使學生一生都具有不斷接受新知識、掌握新技術的能力。 3．建設內容 （ 1）開發(fā)適合中高職學生知識、技能要求的教材，構建適合不同層次需求的課程體系 校企合作開發(fā)立體化教材 。 依托校企合作理事會，建立行業(yè)專家、專業(yè)教師共同組成崗位教材項目開發(fā)團隊，劃分與 知識、 崗位 及技能課程 相聯系的教材項目小組， 開發(fā) 體現理實一體化 適應多層次的教材體系。 課程體系完全可以?求同存異?，即公共課和專業(yè)基礎課相同，專業(yè)課及專業(yè)方向課有明顯區(qū)別。實施 不同層次會計專業(yè) 建設 ： 整合和優(yōu)化專業(yè)課程體系 ， 集中人力、物力和財力加強專業(yè)基礎課建設，避免重復建設；充分發(fā)揮會計專業(yè)優(yōu)勢資源的使用效率和效果，促進和帶動其他專業(yè)教學資源的開發(fā)與運用；培養(yǎng)學生?一專多能? ， 拓寬 學生 知識面、技能面，從而拓寬就業(yè)面向。 （ 2）多渠 道、多方式提供專升本的學習平臺 與南華大學、衡陽工學院、長沙理工大學、燕山大學等多所本科學院聯合辦學，采取各種激勵措施，鼓勵學生專升本繼續(xù)深造學生， 搭建 學生的終身學習 的?立交橋? 。 四、 改革 舉措與保障措 施 為保證會計專業(yè)建設項目 順利實施，學院將按照有關文件精神，在省、市相關部門的領導和監(jiān)督下，完善組織機構和管理制度，落實保障、監(jiān)督措施和激勵機制，確保項目有計劃、按步驟、高質量地完成。 （一）改革舉措 1． 政行企校聯動，完善依托省市財政會計主管部門，涵蓋衡陽市六大產業(yè)群、與用友衡陽公司等企業(yè)組成的專業(yè)辦學理 事會，推動校企深度合作。 2． 確立高素質技能型會計人才培養(yǎng)目標，按?五進五出五對接?的要求，深化?雙主體、三融合、一體化?的人才培養(yǎng)模式。創(chuàng)新基于會計崗位、個性化發(fā)展的?課程超市?，建立專業(yè)教學標準和課程標準，校企共編項目教材、共建數字化教學資源庫。 3． 校企共建生產性實訓基地及校外實訓基地，優(yōu)化實踐教學條件，滿足?教、學、導、訓?一體化教學需要。 4． 落實教師?一師一企?制度，設立企業(yè)教師工作站，提高雙師素質，建立兼職教師庫。 5． 校企共同制定教學管理與質量監(jiān)控體系，共同考核評價教學效果。 6． 依托?雙師 ?資源，積極開展技術服務、業(yè)務技能培訓、橫向課題研究等社會服務。 （二）保障機制 1． 組織保障 （ 1） 提高認識，加強研究，為項目建設提供思想保障。認真學習教育部《關于全面提高高等職業(yè)教育教學質量的若干意見》等文件，充分認識到專業(yè)建設是深化教學改革、培育專業(yè)特色、品牌專業(yè)的重要舉措，是提高辦學水平，增強辦學實力的有效途徑。 （ 2） 設立機構，落實責任，為項目建設提供組織保障。成立項目建設領導小組，由院黨委書記文福華任顧問，院長陳春泉任組長，副院長、省會計專業(yè)帶頭人夏由清、副院長戴旻任副組長，會計系、評建督導處、 教務處等相關部門負責人為成員。 2． 人員保障 本專業(yè)有一支具有先進高職教育理念、業(yè)務水平高、工作能力強、敬業(yè)愛崗的專業(yè)教學團隊。我們將明確分工，實行責任到人。會計系設立會計專業(yè)項目責任小組，由系主任王文成任組長，夏由清、管友橋、彭琳碧、吳剛、茹燕、周宇霞、涂君、侯樂鵑、馬雪金、王志偉、蔣淑玲等骨干教師和企業(yè)行業(yè)專家為成員，通過這種方式，將職責明確，責任到人，形成整體合力共同建好會計專業(yè)。 3． 經費保障 （ 1） 本專業(yè)建設總 投資 405 萬元。其中：中央財政投資 205 萬 元，地方財政投資 100 萬元，行業(yè)籌資 50 萬，學 院自籌 50萬。 主要用于 會計專業(yè)人才培養(yǎng)方案制訂與實施 、 課程與教學資源建設、實訓實習條件改善、校企合作制度 與管理運行機制 建設、 師資隊伍與服務能力建設。 （ 2） 按照教育廳、財政廳有關文件要求，科學管理，明確資金使用范圍、審批權限、預決算制度等。制訂并嚴格執(zhí)行學院項目建設管理規(guī)定，包括項目負責人管理制度、招投標管理制度、專項資金管理辦法、校內實訓基地開放運行管理辦法等。 4． 政策及質量控制 （ 1） 完善管理制度。制定《衡陽財經工業(yè)職業(yè)技術學院專業(yè)建設項目管理辦法》、《衡陽財經工業(yè)職業(yè)技術學院專業(yè)建設計劃管理實施細則 》《衡陽財經工業(yè)職業(yè)技術學院專業(yè)建設項目設備采購管理辦法》等管理制度，對項目推進、資金使用、質量評價等做出科學明確的規(guī)定，并嚴格執(zhí)行。 （ 2） 推行項目管理。按項目建設任務書分解各項任務，