【導(dǎo)讀】芇莁螃螄芃莀袆肀腿荿薅袂肅荿蚈肈莃莈螀袁艿莇袂肆膅蒆薂衿肁蒅蚄肅羇蒄袆袇莆蒄薆膃節(jié)蒃蚈羆膈蒂螁膁肄蒁袃羄莃蒀薃螇艿蕿蚅膅薈螇螅肁薈蕆羈肇薇蠆袃蒞薆螂聿芁薅襖袂膇薄薄肇肅薃蚆袀莂螞螈肅羋螞袀袈膄蟻薀肄膀芇螂羆肆芆裊膂莄芅薄羅芀芅蚇膀膆芄蝿羃肂莃袁螆莁莂薁羈芇莁螃螄芃莀袆肀腿荿薅袂肅荿蚈肈莃莈螀袁艿莇袂肆膅蒆薂衿肁蒅蚄肅羇蒄袆袇莆蒄薆膃節(jié)蒃蚈羆膈蒂螁膁肄蒁袃羄莃蒀薃螇艿蕿蚅膅薈螇螅肁薈蕆羈肇薇蠆袃蒞薆螂聿芁薅襖袂膇薄薄肇肅薃蚆袀莂螞螈肅羋螞袀袈膄蟻薀肄膀芇螂羆肆芆裊膂莄芅薄羅芀芅蚇膀膆芄蝿羃肂莃袁螆莁莂薁羈芇莁螃螄芃莀袆肀腿荿薅袂肅荿蚈肈莃莈螀袁艿莇袂肆膅蒆薂衿肁蒅蚄肅羇蒄袆袇莆蒄薆膃節(jié)蒃蚈羆膈蒂螁膁肄蒁袃羄莃蒀薃螇艿蕿蚅膅薈螇螅肁薈蕆羈肇薇蠆袃蒞薆螂聿芁薅襖袂膇薄薄肇肅薃蚆袀莂螞螈肅羋螞袀袈膄蟻薀肄膀芇螂羆肆芆裊膂莄芅薄羅芀芅蚇膀膆芄蝿羃肂莃袁螆莁莂薁羈芇莁螃螄芃莀袆肀腿荿薅袂肅荿蚈肈莃莈螀

　　

【正文】 一幅板報(bào)的時(shí)候，讓學(xué)生思考 “為什么內(nèi)容與內(nèi)容之間要相互交錯(cuò)？ ”，學(xué)生經(jīng)過(guò)思考，原來(lái)這樣做的目的是節(jié)省板報(bào)空間，從而理解了使用 “交錯(cuò)版面 ”的效果。 當(dāng)學(xué)生看到第二幅板報(bào)里面各個(gè)欄目形狀有多邊形、圓形等多種形狀。請(qǐng)同學(xué)們想想，如果我們都使用方塊形，整個(gè)版面還會(huì)這樣生動(dòng)靈活嗎？很多同學(xué)這時(shí)才想起自己剛才一直使用的是文本框，版面自然很單調(diào)。學(xué)生腦海里有了 “異形版面 ”的印象。 “好漂亮，那不是校園門(mén)口為慶祝 ‘ 婦女節(jié) ’ 準(zhǔn)備的宣傳板報(bào)嗎？ ”，學(xué)生在 欣賞第三幅板報(bào)時(shí)發(fā)出這樣的感嘆。原來(lái)這幅板報(bào)是用了一張圖片來(lái)作為背景，這樣版面結(jié)構(gòu)和色彩搭配更加合理，激起學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。 自主探究、活動(dòng)遷移 古人說(shuō)過(guò) “授人以魚(yú)，不如授人以漁 ”。新課程條件下的教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)，探究解決問(wèn)題的途徑和方法，實(shí)現(xiàn)知識(shí)的遷移。因此我指導(dǎo)學(xué)生先自行閱讀教材，通過(guò) “我的版面我作主 ”活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中體會(huì)怎樣使自己板報(bào)版面靈活多樣。 （出示 “我的版面我作主 ”活動(dòng)的要求） 活動(dòng)完成后，讓學(xué)生相互交流評(píng)價(jià)，談自己的體會(huì)和收獲，部分學(xué)生可能對(duì)教材內(nèi)容理解還不夠清 晰，教師可以讓他們與基礎(chǔ)好的同學(xué)結(jié)成對(duì)子，在同學(xué)的幫助下進(jìn)行學(xué)習(xí)，完成自己的作品。通過(guò)這樣的任務(wù)驅(qū)動(dòng)，學(xué)生學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)，在實(shí)踐操作過(guò)程中掌握方法和技能，充分調(diào)動(dòng)他們的主觀能動(dòng)性，培養(yǎng)了他們互相幫助，取長(zhǎng)補(bǔ)短的品質(zhì)，提高了學(xué)生的鑒賞與審美能力。 最后讓學(xué)生展示自己的成果，也讓他們的成就感得到滿足，這種成就感也許是他們?cè)谟行┱n堂獲取不到的。 課后延伸、回歸生活 為了讓學(xué)生把課堂知識(shí)真正運(yùn)用到實(shí)踐中，學(xué)以致用，并引導(dǎo)學(xué)生走出課堂、走出校園，積極參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，我設(shè)計(jì)了下面的課外實(shí)踐活動(dòng)： （出示：奧 運(yùn)宣傳板報(bào)制作：今年 8 月，北京將舉辦第 29 屆奧運(yùn)會(huì)，人們以各種各樣的活動(dòng)來(lái)迎接奧運(yùn)的到來(lái)，宣傳奧運(yùn)的板報(bào)隨處可見(jiàn)。請(qǐng)你收集與奧運(yùn)相關(guān)的文字、圖片等信息，利用所學(xué)知識(shí)，制作一份宣傳北京奧運(yùn)的電子板報(bào)并在你的班上展出，老師將把部分好的作品報(bào)送我校校園藝術(shù)節(jié)組委會(huì)進(jìn)行評(píng)獎(jiǎng)。） 活動(dòng)總結(jié)、評(píng)比頒獎(jiǎng) 課堂表現(xiàn)優(yōu)異的同學(xué)評(píng)為《春暉》文學(xué)社特約文字編輯，并發(fā)放聘用證書(shū)。 《演示文稿的切換和鏈接》 《演示文稿的切換和鏈接》是初中信息技術(shù)課第四單元第八講，主要內(nèi)容是：演示文稿的不同切換方式和內(nèi)部鏈 接。 一、 關(guān)于教材的處理 信息社會(huì)的高度發(fā)展和社會(huì)的高度信息化，使多媒體信息技術(shù)得到飛速發(fā)展。多媒體信息技術(shù)的應(yīng)用領(lǐng)域已涉及到人類生活、生產(chǎn)和教育的方方面面。學(xué)生在學(xué)習(xí)期間就已經(jīng)和多媒體技術(shù)打上交道了。因此，初中學(xué)生掌握一些多媒體信息技術(shù)是很有必要的。作為一個(gè)有獨(dú)立學(xué)習(xí)能力的學(xué)生，必須能夠有效地、高效地應(yīng)用信息技術(shù)；掌握信息的獲取、檢索、表達(dá)和交流的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能。針對(duì)學(xué)生實(shí)際情況，依據(jù)大大綱及教材要求，本著知識(shí)教學(xué)與能力教學(xué)相結(jié)合的原則，制定了本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)如下： 【教學(xué)目標(biāo)】 1． 知識(shí)目標(biāo) １）使學(xué)生掌握幻燈片的不同切換方式； ２）掌握演示文稿的內(nèi)部鏈接； ３）了解演示文稿的外部鏈接。 ２．能力目標(biāo)： １） 培養(yǎng)學(xué)生獲取信息和處理信息的能力； ２） 培養(yǎng)學(xué)生探索精神和創(chuàng)造能力； ３） 培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的能力。 ３．德育目標(biāo)： 1) 激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性； 2）激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情感 ,關(guān)心申奧大事。 學(xué)生作了大量關(guān)于申奧題材的幻燈片，但缺乏動(dòng)感和交互性，如何將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于自己作品中，做出更精美的作品，為達(dá)到此目的制定了本課重點(diǎn)： １）幻燈片的切換方式及應(yīng)用。 ２）幻燈片 內(nèi)部的鏈接及應(yīng)用。對(duì)七年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)， “幻燈片的內(nèi)部鏈接及應(yīng)用 ”是不容易掌握的地方，因此將其設(shè)計(jì)為難點(diǎn)。 二、 關(guān)于教法的處理 七年級(jí)學(xué)生正處在十三四歲之間 ,一切都從興趣出發(fā) ,我抓住這個(gè)年齡特點(diǎn) ,把學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展的動(dòng)力 興趣和求知欲放在首位 ,創(chuàng)造生動(dòng)活潑的學(xué)習(xí)氛圍 ,引發(fā)學(xué)生的興趣 ,誘發(fā)學(xué)生動(dòng)機(jī) ,調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性 ,主動(dòng)性。我以講練結(jié)合法貫穿著于教學(xué)全過(guò)程 ,并輔以直觀形象教學(xué)方式（如網(wǎng)絡(luò)，投影，動(dòng)畫(huà)等），利用網(wǎng)絡(luò)交互性和清晰動(dòng)感的畫(huà)面，先給學(xué)生一個(gè)做好的任務(wù)，全面調(diào)動(dòng)起學(xué)生的求知欲，然后在作講解，教師精講 ，學(xué)生多練，這樣教師改變了在課堂中只重語(yǔ)言表達(dá)教學(xué)內(nèi)容的傳統(tǒng)角色，而是充當(dāng)了學(xué)生完成 “任務(wù) ”的組織者、引導(dǎo)者和促進(jìn)者。學(xué) 生也由被動(dòng)學(xué)習(xí)變?yōu)橹鲃?dòng)探索，給學(xué)生留下了很多自主學(xué)習(xí)的空間。這樣既達(dá)到教師指導(dǎo)和學(xué)生主體相結(jié)合，同時(shí)也在一定程度上優(yōu)化了課堂教學(xué)，提高課容量，促進(jìn)學(xué)生多方面能力的培養(yǎng)與提高，突破教學(xué)中的重、難點(diǎn)。 三、 關(guān)于學(xué)法指導(dǎo) 信息技術(shù)課追求的目標(biāo)是：培養(yǎng)學(xué)生的信息素質(zhì)。讓學(xué)生掌握知識(shí)的同時(shí)，更要掌握學(xué)習(xí)方法。通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生在以下方面得到學(xué)法指導(dǎo)。 1. 指導(dǎo)學(xué)生了解或掌握信息 技術(shù)的基本知識(shí)和技能，使學(xué)生具有獲取信息、傳輸信息、處理信息和應(yīng)用信息技術(shù)手段的能力，形成良好的信息文化素養(yǎng)。如在課前我布置一個(gè)熱點(diǎn)主題 “申奧 ”，學(xué)生積極參與，積極搜集信息，有在網(wǎng)上下載的，有在圖書(shū)館查閱的，有在報(bào)紙上剪下來(lái)的，還有在音像書(shū)店買(mǎi)的光盤(pán)，有的同學(xué)還自己設(shè)計(jì)，同學(xué)把搜集的素材整理在一起，最后做成一個(gè)申奧小網(wǎng)站，通過(guò)此過(guò)程，學(xué)生學(xué)會(huì)了獲取、處理信息的方法。 2．指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，創(chuàng)作帶有個(gè)人風(fēng)格、充分表達(dá)個(gè)人觀點(diǎn)的作品，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新、探索精神。如在學(xué)生設(shè)計(jì)申奧作品中，多給學(xué)生一些創(chuàng)作空間，鼓 勵(lì)作品多樣化、個(gè)性化。幫助學(xué)生掌握自主學(xué)習(xí)的方法。 四、 關(guān)于教學(xué)過(guò)程 一）演示文稿切換 1 采用 “演練引思 ”的方法導(dǎo)入新知識(shí) 首先將一組 “申奧體育場(chǎng)館 ”的幻燈片的出現(xiàn)形式設(shè)置為 “中速、盒狀展開(kāi) , 換頁(yè)方式為每隔 1 秒，并配以聲音 ”展示給學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的興趣，然后講解這是如何實(shí)現(xiàn)的。 提出注意問(wèn)題：在聲音列表框中選聲音時(shí)應(yīng)用和全部應(yīng)用區(qū)別 練習(xí)任務(wù)：請(qǐng)同學(xué)在網(wǎng)上鄰居中找到教師計(jì)算機(jī)，將幻燈片中的練習(xí)拷到本地硬盤(pán) 請(qǐng)同學(xué)模仿老師的操作過(guò)程，將練習(xí)中一組 “奧運(yùn)場(chǎng)館的幻燈片 ”切換成自己喜歡的形式并 配以聲音。 練習(xí)反饋：通過(guò)練習(xí)，學(xué)生回答老師出的問(wèn)題。老師運(yùn)用屏幕監(jiān)視可隨時(shí)看學(xué)生做的情況，隨時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并解決。學(xué)生有問(wèn)題可以通過(guò)電子舉手與老師交流，老師運(yùn)用遙控輔導(dǎo)功能，把學(xué)生作品可以向全班同學(xué)展示表?yè)P(yáng)優(yōu)秀，鼓勵(lì)后進(jìn)。 小技巧：同放電影原理，連續(xù)多張幻燈片，利用 “幻燈片切換 ”中每隔 “０ ”秒自動(dòng)切換，形成動(dòng)畫(huà)效果。 任務(wù)： 請(qǐng)同學(xué)利用老師提供的素材（有兔子、花、球、足球、等），自己利用幻燈片的切換完成小動(dòng)畫(huà)。有能力的同學(xué)也可自己制作小動(dòng)畫(huà)。 二）演示文稿的鏈接 采用 “演練引思 ”的方法導(dǎo) 入新知識(shí) 我找了 “六道關(guān)于奧運(yùn)小知識(shí)的問(wèn)題 ”其中兩道做好鏈接，先給學(xué)生展示，然后引入新知 演示文稿的鏈接。 任務(wù)：將文本框內(nèi)各行文字作為主菜單，設(shè)計(jì)各項(xiàng)與相應(yīng)幻燈片的鏈接。 注意：?jiǎn)螕羰髽?biāo)和使用鼠標(biāo)移過(guò)（這用了個(gè)伏筆）的區(qū)別 技巧：將 “返回第一張 ”按鈕復(fù)制，可粘貼到其它幻燈片，而不必再為其它返回按鈕重新設(shè)置超級(jí)鏈接。 練習(xí)任務(wù)：請(qǐng)同學(xué)完成剩下問(wèn)題的鏈接。 練習(xí)反饋：通過(guò)屏幕監(jiān)視了解學(xué)生練習(xí)情況，發(fā)現(xiàn)并解決問(wèn)題。 三）課堂講評(píng)：展示學(xué)生作品，表?yè)P(yáng)優(yōu)秀，鼓勵(lì)創(chuàng)新。 四）作業(yè) ：請(qǐng)同學(xué)利用所學(xué)知識(shí)完成自己申奧小作品。 五）由老師示范演示文稿的其它鏈接。 如鏈接到 word 文檔、聲頻文件、視頻文件、網(wǎng)頁(yè)等 六）課下作業(yè)：繼續(xù)完成申奧作品 以上是我對(duì)本節(jié)課的整體教學(xué)設(shè)計(jì)，希望各位領(lǐng)導(dǎo)老師幫助指正。 Excel部分 《數(shù)據(jù)的計(jì)算》 一、說(shuō)教材 ㈠、教材的地位與作用 教材：重慶大學(xué)出版社出版的《初中信息技術(shù)》第四版，本節(jié)內(nèi)容《數(shù)據(jù)的計(jì)算》是《初中信息技術(shù)》第四版（八年級(jí)上）第一單元第 3節(jié)的內(nèi)容，它是Excel中的一個(gè)重點(diǎn)，在實(shí)際生活應(yīng)用中，比較常用。 現(xiàn)代社會(huì)是信息社會(huì)，在生產(chǎn)及生活各個(gè)領(lǐng)域中，都有大量的數(shù)據(jù)信息要處理，像電話費(fèi)的收取、學(xué)習(xí)成績(jī)的統(tǒng)計(jì)分析等。隨著社會(huì)的的進(jìn)步，人們?cè)谌粘Ｉ钪挟a(chǎn)生的數(shù)據(jù)越來(lái)越多，對(duì)處理數(shù)據(jù)的速度和精度要求也越來(lái)越高。然而，傳統(tǒng)的人工處理數(shù)據(jù)的方法已不能滿足需求，計(jì)算機(jī)成為了最有效的數(shù)據(jù)處理工具。作為中學(xué)生有必要了解和學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)的計(jì)算。 中小學(xué)信息技術(shù)指導(dǎo)綱要（試行）明確指出，中小學(xué)信息技術(shù)課程的主要任務(wù)是：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)信息技術(shù)的興趣和意識(shí)，讓學(xué)生了解、掌握信息技術(shù)基本知識(shí)和技能，了解信息技術(shù)的發(fā)展及應(yīng)用對(duì)人類日常生活和科學(xué) 技術(shù)的深刻影響。因此，我確立了