五下沉浮單元培訓(xùn)-資料下載頁(yè)
2025-10-15 16:23本頁(yè)面
【導(dǎo)讀】幼兒園到初中都會(huì)涉及到沉浮的研究；三年級(jí)研究沉浮比較吃力；增加了浮力的內(nèi)容，質(zhì)量、體積概念的出現(xiàn)。為什么把沉浮單元放在五年級(jí)下冊(cè)？5－８課主要探索物體沉浮的原因?！魟h去了“判斷沉浮的兩種方法”，怎么考慮的？◆整理自己的預(yù)測(cè)的理由，意圖是什么？◆觀察同一材料構(gòu)成的物體在水中的沉浮，這個(gè)活動(dòng)與前面的活動(dòng)，邏輯上是怎樣安排的？操作中要注意什么？◆物體的沉浮規(guī)律與它們輕重和體積有密切的關(guān)系。運(yùn)用典型的結(jié)構(gòu)材料進(jìn)行驗(yàn)證，反思變量控制實(shí)驗(yàn)的結(jié)果。這就是阿基米德原理?！艚炭茣?shū)所說(shuō)的排開(kāi)的水量＝物體排開(kāi)水的體積。動(dòng)手制作的能力。浮的關(guān)系進(jìn)一步進(jìn)行強(qiáng)化?！艚忉屌菽瓑K的沉浮原因，可以當(dāng)作檢測(cè)活動(dòng)?！暨@是對(duì)提倡科學(xué)探究的進(jìn)一步深化；專(zhuān)家稱(chēng)之為“學(xué)生樸素概念”。成果，對(duì)小學(xué)科學(xué)教學(xué)的認(rèn)識(shí)進(jìn)一步加深?！魬?yīng)廣大教師的要求，吸取經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)行修訂。求、情感態(tài)度價(jià)值觀方面的要求?！籼峁﹨⒖即鸢?，發(fā)給教研員或者提供電子稿。
【正文】 學(xué)生構(gòu)建起具有觀念性和思想性的科學(xué)概念，同時(shí)學(xué)會(huì)科學(xué)探究的方法，體會(huì)科學(xué)的精髓； ◆ 每一個(gè)科學(xué)探究活動(dòng)都能夠體現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的三個(gè)方面。 怎樣看待本次教材的修訂 ◆ 教材在全國(guó)已經(jīng)實(shí)驗(yàn)（試用） 6年，積累了豐富的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。 ◆ 編寫(xiě)組不斷總結(jié)成功的經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)國(guó)外的優(yōu)秀成果，對(duì)小學(xué)科學(xué)教學(xué)的認(rèn)識(shí)進(jìn)一步加深。 ◆ 應(yīng)廣大教師的要求，吸取經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)行修訂。 ◆ 在課標(biāo)修訂完成前，主動(dòng)進(jìn)行教材修訂，為下一次正式修訂做好準(zhǔn)備。 怎樣用好教科書(shū)？ ◆ 首先要研讀教材，領(lǐng)會(huì)本次修改的意圖，透過(guò)教材了解科學(xué)教學(xué)思想。 ◆ 整理出本課的科學(xué)概念結(jié)構(gòu)，具體的科學(xué)事實(shí)。 ◆ 體會(huì)教科書(shū)設(shè)計(jì)的活動(dòng)中呈現(xiàn)的過(guò)程與技能要求、情感態(tài)度價(jià)值觀方面的要求。 ◆ 選擇適合自己的教學(xué)過(guò)程（方法、材料）。 關(guān)于配套作業(yè)本 ◆ 根據(jù)修訂的教科書(shū)編寫(xiě)的，結(jié)合得比較緊密。 ◆ 幫助學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固科學(xué)知識(shí)； ◆ 幫助教師檢測(cè)課堂教學(xué)的效果； ◆ 題量控制，目標(biāo)是認(rèn)真教學(xué)的老師，學(xué)生基本上都能順利完成課后作業(yè)； ◆ 作業(yè)的設(shè)計(jì)考慮學(xué)生方便做、教師方便批改； ◆ 建議上課前看一看作業(yè)本，學(xué)生邊觀察實(shí)驗(yàn)，邊記錄完成一部分作業(yè)； ◆ 一些加星號(hào)的作業(yè)，是選做的。 ◆ 提供參考答案，發(fā)給教研員或者提供電子稿。 謝謝 各位專(zhuān)家！
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