五下沉浮單元培訓-資料下載頁
2024-10-24 16:23本頁面
【導讀】幼兒園到初中都會涉及到沉浮的研究；三年級研究沉浮比較吃力；增加了浮力的內容，質量、體積概念的出現。為什么把沉浮單元放在五年級下冊？5－８課主要探索物體沉浮的原因?！魟h去了“判斷沉浮的兩種方法”，怎么考慮的？◆整理自己的預測的理由，意圖是什么？◆觀察同一材料構成的物體在水中的沉浮，這個活動與前面的活動，邏輯上是怎樣安排的？操作中要注意什么？◆物體的沉浮規(guī)律與它們輕重和體積有密切的關系。運用典型的結構材料進行驗證，反思變量控制實驗的結果。這就是阿基米德原理?！艚炭茣f的排開的水量＝物體排開水的體積。動手制作的能力。浮的關系進一步進行強化?！艚忉屌菽瓑K的沉浮原因，可以當作檢測活動。◆這是對提倡科學探究的進一步深化；專家稱之為“學生樸素概念”。成果，對小學科學教學的認識進一步加深?！魬獜V大教師的要求，吸取經驗，進行修訂。求、情感態(tài)度價值觀方面的要求?！籼峁﹨⒖即鸢?，發(fā)給教研員或者提供電子稿。
【正文】 學生構建起具有觀念性和思想性的科學概念，同時學會科學探究的方法，體會科學的精髓； ◆ 每一個科學探究活動都能夠體現教學目標的三個方面。 怎樣看待本次教材的修訂 ◆ 教材在全國已經實驗（試用） 6年，積累了豐富的經驗和教訓。 ◆ 編寫組不斷總結成功的經驗，學習國外的優(yōu)秀成果，對小學科學教學的認識進一步加深。 ◆ 應廣大教師的要求，吸取經驗，進行修訂。 ◆ 在課標修訂完成前，主動進行教材修訂，為下一次正式修訂做好準備。 怎樣用好教科書？ ◆ 首先要研讀教材，領會本次修改的意圖，透過教材了解科學教學思想。 ◆ 整理出本課的科學概念結構，具體的科學事實。 ◆ 體會教科書設計的活動中呈現的過程與技能要求、情感態(tài)度價值觀方面的要求。 ◆ 選擇適合自己的教學過程（方法、材料）。 關于配套作業(yè)本 ◆ 根據修訂的教科書編寫的，結合得比較緊密。 ◆ 幫助學生復習鞏固科學知識； ◆ 幫助教師檢測課堂教學的效果； ◆ 題量控制，目標是認真教學的老師，學生基本上都能順利完成課后作業(yè)； ◆ 作業(yè)的設計考慮學生方便做、教師方便批改； ◆ 建議上課前看一看作業(yè)本，學生邊觀察實驗，邊記錄完成一部分作業(yè)； ◆ 一些加星號的作業(yè)，是選做的。 ◆ 提供參考答案，發(fā)給教研員或者提供電子稿。 謝謝 各位專家！
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