【正文】 1 7 4相同數(shù)位要對齊從個位加起哪一位上的數(shù)相加滿十，就向前一位進1課題連續(xù)進位加法主備人備課時間教學目標知識與技能：，會筆算三位數(shù)加三位數(shù)的連續(xù)進位加法。過程與方法： 經歷三位數(shù)加三位數(shù)的連續(xù)進位加法的計算方法的形成過程，體驗歸納概括的方法和策略。情感態(tài)度與價值觀：經過自主探究、合作交流等學習活動，培養(yǎng)學生自主探究的能力，增強合作意識，使學生樹立自信心。教學反思：本節(jié)課的學習對學生來說并不難，可是學生往往由于粗心大意出現(xiàn)錯誤，因此著重強調驗算的重要性。教學重難點掌握三位數(shù)加三位數(shù)的連續(xù)進位加法的計算方法。教學過程一、復習導入列豎式計算36+72 42+88 87+49 123+86 321+49 全班做，請學生板演。結合板演情況讓學生進行評議，說說計算時要注意哪些問題。二、探究新知。（1）讀題，說說你都知道了什么？（2）列出算式：445+298（3）先估算，看大約一共有多少種。（4）學生嘗試列豎式計算。（5）小組交流后匯報計算過程。個位上5+8=13，個位上寫3向十位進1,；十位上4+9+1=14，十位寫4向百位進1,；百位上4+2+1=7，所以答案是743。小結：在加法計算中，哪一位上的數(shù)相加滿十，就要向前一位進1。？你認為在計算時要注意哪些問題呢？，可以怎樣驗算？（交換加數(shù)的位置）學生自主完成驗算過程，指名學生上臺板演。三、鞏固練習。四、課后小結同學們這節(jié)課學得都不錯，通過本節(jié)課的學習你能說說在計算時有哪些問題要提醒大家注意嗎？五、板書設計連續(xù)進位加法445+298=743（種）4 4 5 驗算： 2 9 8＋21918 ＋414157 4 3 7 4 3 課題不退位減法和退位減法主備人備課時間教學目標知識與技能：使學生進一步理解減法計算法則，會筆算三位數(shù)減兩、三位數(shù)的減法。過程與方法：經歷三位數(shù)減兩、三位數(shù)的計算方法的形成過程，體驗歸納概括的方法與策略。情感態(tài)度與價值觀：通過自主探究、合作交流等學習活動，培養(yǎng)學生自主探究的能力，增強合作意識，使學生樹立自信心。教學反思：學生列出豎式時，讓學生先嘗試獨立計算，再交流算法，培養(yǎng)學生自主探索的精神。學生已經有了兩位數(shù)減兩位數(shù)不退位減法的基礎了，學習本節(jié)課的知識沒有難度。在教學中，要多結合生活情境，避免枯燥。教學重難點掌握三位數(shù)減兩、三位數(shù)的計算方法。教學過程一、復習回顧師：同學們，我們學習過兩位數(shù)減兩位數(shù)，現(xiàn)在讓我們一起來筆算下面的題：76－32,42－22,87－43,58－29全班做，學生板演。結合板演情況讓學生進行評議，說說計算時要注意哪些問題。二、探究新知.（1）師：同學們，你們喜歡動畫片嗎？我們一起來看看下面這一組數(shù)據。年份20042005200620072008200920102011總數(shù)/部2986124186249322385435你能提出什么數(shù)學問題？選擇問題：2011年比2009年多生產多少部動畫片？組織學生探究討論。①理解題意：已知2011年和2009年生產動畫片的數(shù)目，求2011年比2009年多生產多少。②列式：435－322③列豎式計算。（2）對比兩位數(shù)減兩位數(shù)的計算法則，說一說三位數(shù)的減法如何計算。（相同數(shù)位對齊，從個位算起，5－2=3，個位寫3，十位上3－2=1，十位寫1，百位上4－3=1，所以答案是113）（3）說一說計算三位數(shù)的不退位減法時要注意哪些地方？。大家看“2005年比2011年少生產多少部動畫片？”該怎么解決？（1）小組交流，列出算式。①理解題意：已知2005年和2011年生產動畫片的數(shù)目，求2005年比2011年少生產多少。②列式：435－86（2）探究豎式計算方法。學生自己嘗試寫一寫，然后說說寫豎式時要注意哪些問題。（3）嘗試解答。學生獨立思考并試一試，把發(fā)現(xiàn)的問題記下來。學生討論發(fā)現(xiàn)的問題。（4）解決問題。相同數(shù)位對齊，從個位算起，個位5減6不夠減，向十位借1，個位上就是15－6=9，所以個位寫9；十位上剩2減8不夠減，向百位借1，十位上是12－8=4，十位寫4；百位上4－1=3，所以答案是349三、鞏固練習。278－175= 426－112= 324－82=學生板演，其余學生獨立完成，然后集體訂正。，中午有112人離去，這時，公園里有多少人？學生獨立完成，小組內訂正，并解決問題。指名4名學生板演其中4道，其余學生獨立計算，然后集體訂正。四、課后小結同學們這節(jié)課學得都不錯，你能通過本節(jié)課的學習來說說在計算減法時有哪些問題要提醒大家注意嗎？五、板書設計不退位減法和退位減法435－322=113（部） 435－86=349（部） ● ●435 435－ 322 － 86 113 349課題被減數(shù)中間或末尾有0的退位減法主備人備課時間教學目標知識與技能：初步理解和掌握被減數(shù)中間有0、末尾有0的連續(xù)退位減法，會計算被減數(shù)中間有0、末尾有0的連續(xù)退位減法。過程與方法：引導學生經歷被減數(shù)中間有0、末尾有0的連續(xù)退位減法計算方法的形成過程，體驗算法多樣化的思想及知識遷移類推的策略。情感與態(tài)度：通過自主探究被減數(shù)中間有0、末尾有0的連續(xù)退位減法的計算方法，培養(yǎng)學生的探索精神及熱愛數(shù)學的情感。教學反思：整個教學過程還比較順利，但是作業(yè)反饋不是很理想?？傆猩贁?shù)學生漏點退位點，也有個別學生即使點上了退位點，在計算時也忽略了它的存在，因此還要在練習中多讓學生講一講計算過程，不斷鞏固計算法則。教學重難點重點：理解被減數(shù)中間、末尾有0的退位減法的算法。難點：正確熟練地計算被減數(shù)中間、末尾有0的退位減法。教學過程一、復習導入 457－198 365－287指明學生板演并說說計算過程。在退位減法中，哪一位上的數(shù)不夠減，就要從前一位退1當10再減。如果將第一題被減數(shù)十位上的5改為0，現(xiàn)在個位不夠減，十位上又是0，該怎樣退1呢？如果將第二題被減數(shù)個位上的5改為0，又該怎樣減呢？這就是我們今天要學習的被減數(shù)中間或末尾有0的退位減法。二、探究新知 ：407－198（1）個位上7減8不夠減，要從十位上退1，但是十位上是0，怎么辦呢？（2）學生獨立思考后小組交流。（3）學生匯報。教師根據學生回答（從百位退1）用計數(shù)器進行演示。（從百位上拿走1個珠子，同時在十位上撥出10個珠子）現(xiàn)在能不能從十位上退1了？（教師繼續(xù)用計數(shù)器進行演示）（4）學生列豎式計算，指名學生板演。（1）讀題，說說你都知道了什么？（2）列出算式403－158（3）學生獨立寫出豎式計算過程。（4）如何驗算？小組交流討論。①用被減數(shù)減去差，看看是不是減數(shù)：403245②用差加上減數(shù)，看是不是被減數(shù)：158+245指名兩位學生來用這兩種方法板演驗算過程，其余學生自主驗算，集體訂正。：500185（1）學生獨立完成。（2）請幾名學生說說自己的結果與算法，全班訂正。三、鞏固練習課本第42頁做一做四、課后小結 今天我們學習了什么內容？通過今天的學習你有什么新的收獲？ 五、板書設計被減數(shù)中間或末尾有0的退位減法407－198=209 403－158=245● ● ● ●407 403－ 198 － 158209 245課題解決問題主備人備課時間教學目標知識與技能：學會運用合適的計算策略解決生活問題，將數(shù)學知識應用于生活。過程與方法：讓學生經歷解決問題的過程，體驗解決問題的一般思路，選擇合適的解題策略。情感態(tài)度與價值觀：通過自主探究解決問題的策略和辦法，培養(yǎng)學生的分析能力、計算能力，提高學生應用數(shù)學的意識。教學反思：學生能夠知道出現(xiàn)“大約”就是要用估算解決問題，個別同學列出算式后會出現(xiàn)計算錯誤。在精確計算時，由于列的是三個數(shù)連加的豎式，因此會出現(xiàn)滿二十向前位進2的情況，需要特別說明。教學重難點重點：利用加、減法解決實際問題。難點：根據具體情況，選擇合適的計算策略。教學過程一、復習導入7319 5034 25015 32042 3102969+34 76+25 136+67 416+19 507+5339073 31589 391+367二、探究新知出示課本第43頁例4。2.“小紅的爸爸大約應該準備多少錢才夠？”這個問題有什么要注意的地方嗎？（問題里有“大約”，可以不用精確計算，估算就可以）解答：把558看成560，把225看成230，把166看成170，560+230+170=960（元）3.“收銀員應收多少錢？”這個問題和上個問題問的一樣嗎？（收銀員收錢要準確，要精確計算）列豎式計算。（可以列三個數(shù)連加的豎式，只寫一個加號即可）指名學生說計算過程。三、鞏固練習 課本練習九第12題。四、課堂小結這節(jié)課你有什么收獲？ 五、板書設計解決問題（1）小紅的爸爸大約應該準備多少錢才夠？把558看成560，把225看成230，把166看成170，560+230+170=960（元）（2）收銀員應收多少錢？558+225+166=949（元） 5 5 82 2 5＋ 116169 4 9課題整理和復習主備人備課時間教學目標知識與技能：能正確筆算萬以內的加法和減法，并能運用所學知識解決生活中的問題。過程與方法：經歷筆算加法、減法的計算方法及驗算方法的歸納整理過程，使學生體驗歸納、概括的思想和方法。情感態(tài)度與價值觀：激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生認真思考和驗算的習慣。教學反思：在教學中發(fā)現(xiàn)學生們善于思考，課堂上積極發(fā)言，并且能夠自己探索問題，發(fā)現(xiàn)知識。不過我對課堂的引導還不夠，沒能充分拓展學生的思維。教學重難點重點：進一步掌握萬以內加、減法的計算方法，并能熟練正確地進行計算。難點：學會整理知識。教學過程一、復習回顧，看誰能在5分鐘之內完成課本第47頁整理和復習的第2題。指名回答，其余學生補充，教師小結。？指名回答，教師根據學生的回答，展示知識網絡圖。二、基礎練習。指名學生板演其中4道，再請另外4名學生驗算，其余學生全部完成，集體訂正。學生獨立完成，小組內訂正。班級一班二班三班金額（元）203195238（1）一班和二班一共捐款多少元？（2）二班再捐多少元就和三班同樣多？（3）三個班捐款的總數(shù)大約是多少元？說一說解決各問題的計算策略，再獨立完成，集體訂正。三、鞏固練習。四、課后小結學完本節(jié)課后，你對萬以內的加法和減法還有什么疑問嗎？五、板書設計整理和復習筆算加法：（1）三位數(shù)的不進位加法。（2）三位數(shù)的不連續(xù)進位加法。（3）三位數(shù)的連續(xù)進位加法。筆算減法：（1）三位數(shù)的不退位減法。 （2）三位數(shù)的退位減法（3）中間、末尾有0的退位減法課題倍的認識主備人備課時間教學目標知識與技能：“倍”的概念?！耙粋€數(shù)的幾倍是多少”的含義，并會運用倍數(shù)的知識解決簡 的實際問題。過程與方